第5節(jié)科學(xué)探究的基本方法（3課時(shí)）

1、課時(shí)安排：共3課時(shí)第5節(jié) 科學(xué)探究的基本方法（第 1 課時(shí)）主備：趙曉娣 王琴芳教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)、識別幾種常用的探究器具，并說出其用途;、說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)與作用；2能力目標(biāo)學(xué)會使用顯微鏡等器具探索生命。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、實(shí)事求是的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法教學(xué)重點(diǎn)：識別顯微鏡的結(jié)構(gòu)與作用，嘗試使用顯微鏡。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡；安全使用常用的探究器具。教學(xué)用具：顯微鏡教學(xué)過程：教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動導(dǎo)入新課通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生物學(xué)是人類在長期的科學(xué)探究中積累和發(fā)展起來的，因此，科學(xué)探究是人類揭開自然界的奧秘、獲取知識的重要途

2、徑，那么，如何進(jìn)行科學(xué)探究？科學(xué)探究的基本方法是什么？（揭題），在我們周圍的生物中有許多是肉眼無法看到的，那么如何探索它們呢？這就要借助一些器具。針對教師提出的一系列問題展開思考。（一）學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)常用的器材生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一切科學(xué)探究的基礎(chǔ)，讓我們一起走進(jìn)我們的生物實(shí)驗(yàn)室引導(dǎo)生閱讀教材，觀察圖1-7，并思考其用途。學(xué)生閱讀教材，并思考這些實(shí)驗(yàn)常用器材的用途。（二）、認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)1、 教師簡介顯微鏡后，引導(dǎo)生對照教材圖1-8（或者掛圖），觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部件的名稱。2、觀察活動：認(rèn)識顯微鏡。知道以下各個(gè)部件的作用鏡座 、鏡柱 、鏡臂、載物臺、 鏡筒、轉(zhuǎn)換器、粗準(zhǔn)焦

3、螺旋、 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、 目鏡和物鏡、遮光器 3、 師利用顯微鏡實(shí)物，讓學(xué)生回答其結(jié)構(gòu)及作用，對錯(cuò)誤給予糾正。4、討論：顯微鏡常用于觀察什么？顯微鏡的放大倍數(shù)是如何計(jì)算的？5、總結(jié)：觀察肉眼無法看見的微小生物體或者生物體中的微細(xì)結(jié)構(gòu)常用顯微鏡。1、學(xué)生觀察顯微鏡的結(jié)構(gòu)，熟記各個(gè)部件的名稱。2、學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，知道各個(gè)部件的作用。3、學(xué)生回答顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用。4、回答：觀察微小的生物體和微細(xì)結(jié)構(gòu)。目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)小結(jié)顯微鏡是一種精密儀器，使用時(shí)要小心，并愛護(hù)它。第5節(jié) 科學(xué)探究的基本方法（第 2 課時(shí)）主備：趙曉娣 王琴芳教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo).通過學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱

4、、作用和方法，認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。2. 能力目標(biāo)學(xué)會正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹立初步的科學(xué)意識。教學(xué)方法：談話法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)重點(diǎn)： 顯微鏡的使用方法。 學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。教學(xué)用具：顯微鏡、四種觀察標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的透明紙；動植物玻片標(biāo)本；寫有數(shù)字的不透明紙）、擦鏡紙。教學(xué)過程：教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動導(dǎo)入新課 我們生活在絢爛多彩的世界中，

5、大千世界，物象萬千，大的有（如蘭鯨，大象等，小的有（如微生物，細(xì)菌，病毒等）對事物的觀察，有的可肉眼直接進(jìn)行，有的地要憑借工具觀察聰明的人類為了解決這個(gè)問題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來認(rèn)識一下顯微鏡及其使用方法。（一） 取鏡和安放（二）對光（三）觀察（四）收鏡1、 強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí)，手指不要觸摸鏡頭，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。引導(dǎo)學(xué)生說出顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展過程。提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？2、強(qiáng)調(diào)：（1）用低倍物鏡（10X即短的物鏡）對準(zhǔn)通光孔。（2）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)顯微鏡的教育。（3）糾正：應(yīng)叫明亮的視野，不叫亮圈。（4）

6、鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。3、強(qiáng)調(diào)：（1）標(biāo)本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。觀察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使學(xué)生明確：物像是倒像放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。4、強(qiáng)調(diào)：（1） 裝片從載物臺上去下，顯微鏡要擦拭干凈。（2） 壓片夾轉(zhuǎn)向后方，反光鏡垂直，物鏡偏向兩旁，鏡筒下降。1、迅速看書，動手取鏡和安放。 回答是光學(xué)顯微鏡。2、傾聽，引起注意，明確應(yīng)注意的問題。3、傾聽，引起注意，明確應(yīng)注意的問題，動手操作，觀察。4、傾聽，引起

7、注意，明確應(yīng)注意的問題，動手操作小結(jié)給予評價(jià)，并啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？給予肯定第5節(jié) 科學(xué)探究的基本方法（第 3 課時(shí)）主備：趙曉娣 王琴芳教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo):舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。2能力目標(biāo) 通過實(shí)驗(yàn)探究，了解科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、開展實(shí)驗(yàn)探究的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同實(shí)事求是的重要性，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)方法：談話法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出科學(xué)探究的一般方法，并體驗(yàn)其過程。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)用具：金魚、魚網(wǎng)、溫度計(jì)、兩個(gè)小魚缸、熱水教學(xué)過程：教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動

8、導(dǎo)入新課在生活和生產(chǎn)中，如果我們留心觀察，就會遇到許多令人迷惑的問題。如何解決這些問題呢？ （一）科學(xué)探究的一般方法1、科學(xué)探究的一般方法，學(xué)生閱讀課本P20-P21并回答：（1）通?？茖W(xué)探究包括哪幾個(gè)步驟？（2）就自己的常識能否回答肉湯里的細(xì)菌是從哪里來的？（3）驗(yàn)證假設(shè)的方法是什么？2、逐步引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)變量不同，其他因素完全相同）、得出結(jié)論、交流。3、討論：（1）、為什么要將放進(jìn)燒瓶的肉湯煮沸？你能說出其中的道理嗎？（2）、你還有什么更好的方法來探究這個(gè)問題？回答：（1）科學(xué)探究包括五個(gè)步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)

9、驗(yàn)、得出結(jié)論。（2）肉湯里的細(xì)菌是從空氣里來的。（3）做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。2、學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究的一般過程。3、回答：（1）滅菌（2）對照組的燒瓶封口，實(shí)驗(yàn)組的燒瓶敞口。（二）嘗試探究：水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響1、閱讀P21 背景知識，明確探究目的 A、用溫度計(jì)測量水的溫度。B、觀察金魚在常溫下的呼吸次數(shù)，并記錄。C、改變水溫再觀察并記錄。 2、討論：（1）探究的問題是什么？（2）你會作出什么假設(shè)？ 3、指導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃。4、指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，記錄測量數(shù)據(jù)。5、交流討論：（1）你們在探究過程中遇到了什么問題？有什么新的發(fā)現(xiàn)和啟示？（2）實(shí)驗(yàn)為什么要重復(fù)幾次？1、學(xué)生閱讀P21 背景知識，明確探究目的。2、回答：（1）水溫的變化對金魚的呼吸次數(shù)