第二單元 (3)

1、第二單元   除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué) 第一二課時(shí)  口算除法 （分成了兩個(gè)課時(shí)上完） 教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1 教學(xué)目標(biāo)： 1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一.   教學(xué)例1 1. 出示60個(gè)小木棍。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。） 2.如果要把這些小木塊平均分

2、成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。） 3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。 4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？ 結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 這樣算  6÷3=2       60÷3=20 6. 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成） 80÷4             60÷2 (1)口算寫(xiě)出結(jié)果。 (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。 二.   教學(xué)例1第二

3、個(gè)問(wèn)題 1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)： 這樣算 6÷3=2     600÷3=200 3.試一試。 360÷6      640÷8 三.   教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題 1.出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)： 這樣算 24÷3=8

4、60;   240÷3=80 四、鞏固練習(xí) 1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。        40÷5    640÷8 2、課堂小結(jié) 在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 五、作業(yè)：17頁(yè)1.2 第三課時(shí)  .估算 教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2 1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算。 二.新授： 1由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。 2出示

5、例題2，“你有什么樣的解答方法？” 3學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示124÷3   ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。 5小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。 三.   鞏固練習(xí)： 做一做： 1    260÷4     260可以看成240，也可以看成280。 2    估算練習(xí)。 四、作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。 第四課時(shí)  口算練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：17頁(yè)練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在

6、練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。 2熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)算 6÷2   60÷2    600÷2     6000÷2 8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4 10÷2  2×5&

7、#160;    60÷3      20×3 24÷3  240÷3   2400÷3   120÷3 70÷7  10×7    54÷6      48÷8 二、估算比賽： 用你自己喜歡的方法估一估： 125÷2    378÷5 

8、  435÷7 297÷4    469÷8    194÷6 三、筆算比賽： 8÷2   80÷2   800÷2    8000÷2 18÷3  180÷3  1800÷3  90÷3 54÷9  6×9    81÷9  &

9、#160;  7×9 8×9   7×9    27÷3      6×7 5×8   40÷5   45÷5      21÷3 用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。 四、說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。 五、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？ 第五課時(shí) 

10、 .筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。 2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。 教學(xué)過(guò)程： 一.復(fù)習(xí)引入 打開(kāi)課本第3頁(yè)，在    里填上正確地?cái)?shù)。 60÷3= 9÷3= 69÷3=

11、 80÷2= 6÷2= 86÷2= 二.新授 1. 出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。 3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)） 4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？ 5.有疑問(wèn)嗎？（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。） 6.試一試。 三.   鞏固練習(xí) 第21頁(yè)第2題。前兩題 四.小結(jié)   今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 第六課時(shí)   20頁(yè)例2 回復(fù) 舉報(bào) admin 5#  樓

12、主| 發(fā)表于 2011-1-24 22:00:00 | 只看該作者 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備 1.口算 2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。 觀察：一共有多少元？ 根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書(shū)： 300÷3=100 30

13、7;3=10 12÷3=4 重點(diǎn)問(wèn)一下12是從哪里來(lái)的？ 342÷3=114               二、新授 1.出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？ 2.如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢杂檬裁捶椒ㄕ_計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)26。 3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。 4.課本第20頁(yè)做一做第2題。 展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。 5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

14、 三、鞏固 1.第21頁(yè)第4題。 第七課時(shí)  練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。 2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、  基本練習(xí) 1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì) 2. 出示課本練習(xí)題。 邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？ 3界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)

15、們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。 二、筆算練習(xí) 1.  80÷5   68÷4     98÷7 864÷4   936÷2    696÷4 2比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 出示小黑板練習(xí)題 三、作業(yè) 1.第21頁(yè)第4題。 第八課時(shí)  22頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)： 1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。 2.再經(jīng)歷

16、一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、  引入 1.口算 2. 出示74×4=296              52×7=364 296÷4= 

17、60;                364÷7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 3. 出示284÷4=                350÷7=          16÷4=         

18、        14÷7= 296÷4=                364÷7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？ 二、新授 1.出示例3。 2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題： （1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？ （2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？ （3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 3. 試一試：156÷3

19、 集體訂正 4. 計(jì)算。 378÷6             425÷5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)： 說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？ 三、練習(xí) 1.做一做 156÷3    434÷8     605÷5      863÷7 2.計(jì)算。 176&

20、#247;2         456÷4 381÷3         495÷5 這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 第九課時(shí)：第23頁(yè)練習(xí)五18題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。 2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及

21、被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 教學(xué)過(guò)程：(列出所有題目) 一、  基本練習(xí) 1聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。 2課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。 3第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。 4解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。 5“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。 6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。 7第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答

22、一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。 第十課時(shí)：25頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。 回復(fù) 舉報(bào) admin 6#  樓主| 發(fā)表于 2011-1-24 22:00:00 | 只看該作者 2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。 3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。 教學(xué)過(guò)程 一、 引入 1.聽(tīng)算20題。 2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。 出示：  18×6=108 

23、          46×7+3=325 108÷6=             325÷7=          3比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商×除數(shù)=被乘數(shù) 商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù) 二、新授 1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。 指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。 教師巡

24、視指導(dǎo)。 你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？ 2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。 你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298      98÷7=14 3. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。 三、練習(xí) 1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 2.課本第26頁(yè)第3題。 你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。 好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 第十一課時(shí)：26-27頁(yè)第47題 教學(xué)目標(biāo)：1

25、.通過(guò)動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。 2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、 計(jì)算找聯(lián)系 1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。 教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27） 請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。 2.算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題。 二、多角度思考，填    里的數(shù) 出示2 

26、    ×4=104，你能在    里填正確的數(shù)嗎？ 請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考） 二、 熟練筆算方法 1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。 要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。 再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的 2 27頁(yè)第十二課時(shí)：28例5 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法

27、。 2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。 教學(xué)過(guò)程 一、  引入 聽(tīng)算 二、新授 1.出示例5。 2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。 3.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4÷41 (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出：0÷30，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。 （3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 由于

28、這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。 三、做一做 0÷2     0÷4     0÷5     0÷102384393     0÷0 第十三 課時(shí)：29頁(yè)例6 教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。 2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。 3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)

29、表自己的意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 一、  引入 1口算 2. 出示103×3                你能算出積，并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 309÷3=103 二、新授 1.出示例6。 怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？ 其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ （教師巡視，找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。） 指板演題，問(wèn)為什么

30、十位上要寫(xiě)0？ 再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題， 你有什么看法？ 學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。 小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？ 2. 試一試。 535÷5               618÷6            6015÷3 指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0？ 3. 出示      605÷8 你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)

31、算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7？ 4. 計(jì)算 5小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？ 三、  練習(xí) 1.第28頁(yè)做一做 2.第29頁(yè)的第一題。 第十四課時(shí)：31頁(yè)例7及做一做 教學(xué)目的：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1口算：32÷8    45÷5    63÷7    42÷6    54÷9 

32、  25÷5        13÷4    26÷8    33÷6    52÷8   回復(fù) 舉報(bào) admin 7#  樓主| 發(fā)表于 2011-1-24 22:01:00 | 只看該作者   46÷9    61÷8 2列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。        760÷4 

33、       405÷2 3被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？ 二、新授 1出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？ 讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？ 打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？ 2做一做：615÷3    624÷6    21

34、8÷2    525÷5 同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。 請(qǐng)學(xué)生板演 集體訂正 3判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題 這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正 4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 三、作業(yè) 33頁(yè)第1題：306÷3    360÷3    680÷4    608÷4 第十五課時(shí)：32頁(yè)例7的第二題及做一做 教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被

35、除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 15分鐘口算練習(xí) 2列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 415÷3          280÷6 二、新授 1出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？ 全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？ 562÷4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演 匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？ 全班口答 2做一做：631÷3 

36、;   340÷2    704÷5    843÷6 同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。 請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。 集體訂正 3鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？ 獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 集體訂正 4總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？ 三、作業(yè) 133頁(yè)第一題：517÷5    403÷8    262÷6    564÷7 233頁(yè)第四題。 第十六課時(shí)：33頁(yè)練習(xí)八5

37、至8題 練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法 練習(xí)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1口算：   30÷7    36÷8    68÷9    60÷7 44÷6    53÷8    27÷4    14÷3 2列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法         218÷2  &

38、#160;      704÷5 3游戲：比比誰(shuí)跑得最快 700÷7    7200÷9    4000÷8    880÷4 600÷2    5400÷6    5500÷5    390÷3 二、綜合練習(xí) 1643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ 讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 集體訂正 23位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？            &