化學(xué)教育信息化策略探討

1、.化學(xué)教育信息化策略討論信息化是化學(xué)研究的重要手段，也是化學(xué)教育開展的趨勢。在信息化的大環(huán)境下，化學(xué)教育既需要向?qū)W生傳授化學(xué)知識，同時也需要運用新的信息技術(shù)提升化學(xué)教育的實效性，使之與我國教育改革方向相契合，強化化學(xué)學(xué)科對學(xué)生的吸引力。本文以信息化視域下的化學(xué)教育為研究對象，著重分析了化學(xué)教育信息化的必要性及策略，以期能對我國化學(xué)教育改革有所啟示。信息化;化學(xué)教育;信息化教育化學(xué)是一門自然科學(xué)，主要對物質(zhì)的構(gòu)造、組成以及性質(zhì)的變化規(guī)律進展研究。運用最新的教育技術(shù)，結(jié)合化學(xué)最新研究成果進展化學(xué)教育，是進步化學(xué)教育程度的必由之路。信息化為化學(xué)教育帶來了新內(nèi)容、新方法和新型教學(xué)技術(shù)。我國學(xué)界對信息技

2、術(shù)對化學(xué)教育開展的影響、以及信息化與化學(xué)教育相交融的途徑進展了初步探析。本文在前人對化學(xué)教育信息化研究的根底上，結(jié)合近些年來的教學(xué)理論經(jīng)歷，著重分析了化學(xué)教育信息化的特點和必要性，討論了提升化學(xué)教育信息化程度的有效策略。一、化學(xué)教育信息化的特點化學(xué)教育信息化是指在化學(xué)教育和化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的各個方面，以先進的化學(xué)教育理念為指導(dǎo)，積極應(yīng)用信息技術(shù)，整合信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。信息化的化學(xué)教育以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化為根本特征。數(shù)字化就是依托信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對化學(xué)信息資源進展有序、有效地整合，建立標準化和標準化的化學(xué)信息體系，為化學(xué)教育提供了統(tǒng)一標

3、準;網(wǎng)絡(luò)化使化學(xué)信息資源共享，人際合作得以實現(xiàn);智能化使化學(xué)教學(xué)行為更加人性化，繁雜任務(wù)簡潔化;而多媒化使得化學(xué)信息得以多元化表征，復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。由于化學(xué)教育信息化的實現(xiàn)，將使化學(xué)教育更具開發(fā)性、共享性、交互性和協(xié)作性。1化學(xué)教育信息化是我國化學(xué)教育改革的方向之一，也是提升我國化學(xué)教育質(zhì)量的契機。二、化學(xué)教育信息化的必要性一化學(xué)教育信息化符合學(xué)科開展的趨勢化學(xué)學(xué)科的開展日新月異，化學(xué)的核心知識應(yīng)用于自然科學(xué)知識的方方面面，在人類所面臨的人口控制問題、安康問題、環(huán)境問題、能源問題等方面都發(fā)揮著極其重要的作用?；瘜W(xué)已與我們的生活息息相關(guān)。現(xiàn)代的高等化學(xué)教育更側(cè)重于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的化學(xué)教

4、育由于受到時間空間的局限性，傳授內(nèi)容有限，教學(xué)方法單調(diào)，導(dǎo)致化學(xué)教育與化學(xué)學(xué)科開展難以接軌，而嚴重滯后，缺乏活力。與之相比，信息化的化學(xué)教育將提供優(yōu)質(zhì)的化學(xué)資源，豐富的化學(xué)資訊，靈敏多樣的化學(xué)教學(xué)手段，為化學(xué)教育注入新穎血液?；瘜W(xué)學(xué)科的另一個開展趨勢是重視化學(xué)信息學(xué)和高效計算機信息處理在化學(xué)中的應(yīng)用，化學(xué)教育信息化有助于增強學(xué)生處理信息得才能。因此，信息化化學(xué)教育更加符合化學(xué)學(xué)科開展的趨勢。二化學(xué)教育信息化符合化學(xué)教學(xué)改革的要求中國大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革始于20世紀80年代，國家教委根據(jù)調(diào)查研究，提出改革要求:精選課程內(nèi)容，減少授課學(xué)時，加強實驗訓(xùn)練和才能培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)以理論傳授為主，這樣的教學(xué)形式

5、雖然有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能，但同時削弱了學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新才能。在這樣的教育改革的要求和背景下，化學(xué)教育信息化突顯了自身的優(yōu)勢。信息化平臺為學(xué)生理解危險、復(fù)雜實驗提供了可能。微觀、動態(tài)、危險性、大型化學(xué)實驗，往往難以在化學(xué)課堂上向?qū)W生展示。信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得這一類型實驗的演示成為了可能。例如，微觀粒子的演變、挪動、構(gòu)成等化學(xué)實驗，2可以通過運用視頻軟件制作虛擬模型視頻模擬粒子在微觀狀態(tài)下的運動狀態(tài)，在無需做實驗的前提下，使學(xué)生理解微觀環(huán)境下的粒子演變過程。不僅可以加深學(xué)生對化學(xué)的理解，實驗帶來的視覺沖擊也可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，開闊學(xué)生的視野。另外，目前，我國的高等教育正處在一個高

6、速開展的時期，隨著高校教育改革的不斷深化，高等教育正由精英化向普及化教育轉(zhuǎn)變，高校也越來越重視復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。計算機化學(xué)逐漸成為了化學(xué)學(xué)科的重要分支。走信息化與化學(xué)學(xué)科相交融的開展道路符合我國教育改革的需要。三化學(xué)教育信息化豐富了教學(xué)內(nèi)容與方法信息化技術(shù)為搜集與化學(xué)教育相關(guān)資料提供了更加便利的平臺。信息化平臺當中的化學(xué)教育資料，不僅包括文字資料，更有視頻、影音、圖片等多媒體信息，這方便了化學(xué)知識的普及，也豐富了化學(xué)教育的學(xué)科內(nèi)容。信息化技術(shù)不僅方便老師對相關(guān)資料的搜集，同時也為學(xué)生檢索自己關(guān)注的課程內(nèi)容提供了平臺。信息化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，也提升了其處理信息的才能。信息化為化

7、學(xué)教學(xué)帶來了更加多樣化的教學(xué)技術(shù)。對于較為抽象的化學(xué)原理難以解釋清楚。信息化技術(shù)那么為化學(xué)教學(xué)提供了更為豐富實用的教學(xué)手段。例如，PPT、3D視頻，以及思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，可以將抽象的化學(xué)原理形象化，幫助學(xué)生更好地理解授課內(nèi)容，更加結(jié)實地掌握所學(xué)知識。3三、化學(xué)教育信息化的策略一運用信息化手段進步學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣教育學(xué)家康斯坦丁德米特里耶維奇烏申斯基認為，沒有任何興趣，而被動進展的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)習(xí)掌握知識的意愿。我國化學(xué)教學(xué)長期以學(xué)生的應(yīng)試才能為教學(xué)導(dǎo)向，這嚴重抹殺了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥心理，最終影響到學(xué)生化學(xué)習(xí)得的效果。老師可以通過如下信息化手段有效進步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

8、的興趣。1通絡(luò)自建化學(xué)教學(xué)素材庫，搜集交流與平時教學(xué)相關(guān)的圖片、音頻、視頻，根據(jù)授課內(nèi)容，以PPT形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入特定的情境，具有獨特而強烈的視覺吸引力和感染力，容易引起共鳴，利用信息科技手段使得化學(xué)課程具有興趣性，增強學(xué)生對化學(xué)材料的感性認識，進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2利用信息化平臺，深化挖掘于授課內(nèi)容相關(guān)的歷史資料和科學(xué)前沿，多用圖表的格式呈現(xiàn)，這樣有助于加強知識間的縱深聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能，構(gòu)建學(xué)生化學(xué)科的知識體系，為終生學(xué)習(xí)打下根底。3老師還可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺自制微課，將課堂的教學(xué)難點和重點分解，以更加鮮明的視頻方式提供給學(xué)生。在微課教學(xué)中，老師可通過智能平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出

9、適時地評價，實現(xiàn)師生之間的良好互動，學(xué)生因為得到了及時的評估，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，提升學(xué)習(xí)的興趣。二進步對培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的重視程度近些年來，我國化學(xué)教育改革獲得了顯著效果，但是由于長期受到應(yīng)試教育的影響，在我國化學(xué)教學(xué)當中仍然存在著諸多應(yīng)試教育留下的弊病，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)實驗才能差、動手才能不強。乃至專業(yè)研究化學(xué)學(xué)科的學(xué)生在遇到的突發(fā)狀況之后，往往表現(xiàn)為束手無策，嚴重缺乏獨立考慮、獨立解決實驗問題的才能。面對這些問題，化學(xué)教育應(yīng)當首先進步對學(xué)生獨立思維才能培養(yǎng)的重視程度，運營信息技術(shù)手段對培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮才能進展支持，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)站、PPS、微博、微信平臺的建立，為師生對化

10、學(xué)問題的研究討論提供平臺。如此，才能真正使得化學(xué)教學(xué)當中學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)真正受到重視。三在化學(xué)教學(xué)理論中探尋正確的信息化教學(xué)方法缺乏培養(yǎng)有效的進步化學(xué)教學(xué)實效性的教學(xué)方法，是我國化學(xué)教學(xué)當中存在的主要問題之一。許多研究者認為，大量引進西方先進教學(xué)方法，便可以解決我國化學(xué)小學(xué)理論當中的問題。但是我國高?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)盲目引進西方教學(xué)方法。而是應(yīng)當在借鑒和吸收西方教學(xué)方法的同時，立足于我國化學(xué)教學(xué)信息化的詳細情況，探究出一套合適于我國學(xué)生的化學(xué)教學(xué)方法。并在教學(xué)理論當中對這些教學(xué)方法進展理論檢驗，最終在化學(xué)教學(xué)理論當中探究出行之有效的培養(yǎng)學(xué)生自主才能的教學(xué)方法，提升高信息化化學(xué)教學(xué)的實效性。四運用信息技術(shù)塑造校園化學(xué)文化運用信息技術(shù)塑造校園化學(xué)文化的詳細措施包括幾下幾個方面:其一，創(chuàng)立高?；瘜W(xué)學(xué)會?；瘜W(xué)學(xué)會是校園化學(xué)文化活動的組織主體和主要參與者，化學(xué)學(xué)會的組建為校園化學(xué)文化的構(gòu)建提供了組織保障。其二，加強化學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建立。在社交網(wǎng)絡(luò)高度興隆的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的主要交流平臺，可以進步學(xué)生對化學(xué)的關(guān)注程度，從而形成新的網(wǎng)絡(luò)校園化學(xué)文化。其三，舉辦豐富多彩的化學(xué)比賽。不僅可以全面進步學(xué)生化學(xué)知識運用的綜合才能，而且可以活潑校園氣氛，對塑造良性的校園化學(xué)環(huán)境具有促進作用。四、結(jié)語化學(xué)教育信息化不僅是化學(xué)研究的重要手段，也是化學(xué)教