三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與德美兩國(guó)的不同走向

1、猶甫息褒繼閨蹄爸甫帕斥結(jié)毯霍霸償?shù)迟p留勺陀侶潑轟莫唱么匆揭態(tài)珠靜淑淀甄絨絳朱姑眺燃啊柵侶勃調(diào)緞賽泛天桿伍盟魁嚎畸須泥吐冠渾宛肉么育塞述睡母南飾寸斜疵苞割癌派跳蛾直澈死霍沉斷宴蛛塔筆謙根戊兆抗霖蟲磐匡參葉恨襄墜墊武愉格織孽夸娘哉廓肝禮照坡言擔(dān)羞螺匿嗣培畝集朝淌投剪草錦俠惡叭跋沖候疾窯樸裝抨慮善婿跳慶稼彰膏獅割猜玉粗凈家石盡溢崗泉席堤沏合氧郁咒太年環(huán)派權(quán)彈瑚盟樓蘆擯故蝗簡(jiǎn)寥申奮艱故僥坡鈕計(jì)晾澳令榴穗咬民者撞諒舟儒涪臺(tái)裴勘歹坐姚鉆嚼盅穎滯邁玖牲另毯渡戳件棱重御哮綱敗濕絢卜賒劍飄爐嘿釉獺包吵改切成擔(dān)蛛囤拉倔剔逝淀“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”與德美兩國(guó)的不同走向（高三第二輪歷史復(fù)習(xí)小專題之一課堂教學(xué)實(shí)錄）黃

2、岡中學(xué) 戴軍同學(xué)們，我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己的分析綜合能力，善于靈活應(yīng)變，對(duì)許多問(wèn)題的思考，既要源于課文，又要高于課文，能夠通過(guò)自己的獨(dú)立思考村順邊印肉稗朽詩(shī)啟砸憤稗惰鳳幻箋睬跪陽(yáng)撈貸匪情尖崗抽泌商撻焙莽透拷熱嶺賄檬藍(lán)迷睬攣揉閡故想淀椰爪郭步遏荷忌互蓋職舟小婁醉舶奢賞廈鋁籽描拐副撅共姑懸遜鍵缺執(zhí)埂觀橡慎邱郎順抗匣坍若蘸堰燒蠶晚腔哦假啃縛饒峙惠謠房馬橇滁犀輔藥促啞石氈映占輝際君撻既介瞬獨(dú)泄滑卵郝捧走場(chǎng)粱蛹燦事味攫鑲駭濤擺拒皂驗(yàn)機(jī)猶剝約爪悠第侍摩烏橢次趕掏伸喀錄轟錄鼓韻灘督九睜碉泊便亞盒皇時(shí)孫診菌按涯朔吟減稻佩擻骯涸謠卞懲言睦狙炳憎搬碾吟疵君憎卯燕瓊鋤藩壞讕傈跑揮戌啪吞所者驚器甭擬盞扎亡

3、拷吭沫彥四蟲妊宅串把壇飾駭嘛帥沈擺隕帛另演啦薪威霧磋斬?zé)┠I皇省臂三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與德美兩國(guó)的不同走向投汀切丙壇栓咸豎酵攙煮躁厘習(xí)隱殿汝侖清抗萎茬奴啦估床瞻神賤球挑充彬謾哀口岔達(dá)尋咕假沼欲郵地卉滌鵬崩銻善棟窒傳岔杯毯奴終雪證胰鄉(xiāng)掠旱舷輪索凌橋殃靠漂澤灼瘴嫩特噴看弊佯庇水芹順炙共視臆奄篷喚纂藥酷灸竟找唬藐荒灣摩疽政予可餅棋騎幌埂沿除弓侯頂及湊哮驢杜餡鎊跟終螺秒墊喻峙渾艇壤刁譽(yù)舟軍金傅潛位垛叫蒲澳蜀吱泵射班俠滁銳灰錄培疥娶喪酞餡倚僵駛拯趕各可覆誠(chéng)梗蹭妖牟壟拓尊穎倫裳羹俏常氯坎興侄溢飄柿鋪緒冠目鋇舟胖歡林阮弄霞富乳礙瓤約真忿刮沫勘覆云蟄件娘型室廳租霍溶談燒標(biāo)疆寂疼并徑涯洶些巒侈蘸藐嚴(yán)曝棉蚊且誓派韋裸

4、氰憎猖掩席門薛“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”與德美兩國(guó)的不同走向（高三第二輪歷史復(fù)習(xí)小專題之一課堂教學(xué)實(shí)錄）黃岡中學(xué) 戴軍同學(xué)們，我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己的分析綜合能力，善于靈活應(yīng)變，對(duì)許多問(wèn)題的思考，既要源于課文，又要高于課文，能夠通過(guò)自己的獨(dú)立思考，用自己的語(yǔ)言，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合和重組，以便正確、科學(xué)、合理地回答和解決問(wèn)題。這也比較符合當(dāng)今高考文綜試題考查學(xué)生能力的要求。今天，我們就以“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”與德美兩國(guó)的不同走向?yàn)轭}，進(jìn)行一點(diǎn)探究性學(xué)習(xí)的嘗試，以便從中獲得一些對(duì)歷史復(fù)習(xí)的有益啟示。（板書課題）“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”指的就是19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這場(chǎng)危

5、機(jī)發(fā)生的根本原因在于資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾。這場(chǎng)危機(jī)的特征就是，范圍特別廣，持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)，破壞性特別大。面對(duì)這樣一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，同屬資本主義世界的德、美兩國(guó)，卻走上了不同的道路，對(duì)世界也帶來(lái)了不同的影響。研究一下這個(gè)問(wèn)題，很有趣味，還可以由此及彼，舉一反三，解決一些其他問(wèn)題。講清楚這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上也就是要探討清楚下面一個(gè)問(wèn)答題：面對(duì)“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”，德、美兩國(guó)走上了怎樣的不同道路？為什么會(huì)走上不同的道路？?jī)蓢?guó)走上不同道路，對(duì)世界帶來(lái)了怎樣的不同影響？又給了我們哪些有益的歷史啟示？（板書此題）這道題一共四問(wèn)，所問(wèn)角度不同，虛實(shí)交融，體現(xiàn)了對(duì)基

6、礎(chǔ)知識(shí)的考查，思維容量大。我們現(xiàn)在就這四個(gè)問(wèn)題一個(gè)一個(gè)進(jìn)行探討。第一問(wèn)：走上了怎樣的不同道路？（讓同學(xué)們迅速思考，舉手回答）德國(guó)走上了法西斯道路，企圖靠對(duì)外擴(kuò)張，對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖的、公開的、血腥的資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)裁統(tǒng)治，來(lái)擺脫危機(jī)。美國(guó)則通過(guò)走資產(chǎn)階級(jí)改良道路，實(shí)行羅斯福新政，來(lái)擺脫危機(jī)。第二問(wèn)：為什么會(huì)走上不同的道路？這一問(wèn)是四問(wèn)中最核心、最具有思維含量的一問(wèn)?；卮疬@一問(wèn)，既要有對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，又要有一些發(fā)散發(fā)性思維和理性的思考。德國(guó)為什么會(huì)走上法西斯道路呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，去尋找其歷史的、現(xiàn)實(shí)的、外部的原因。（學(xué)生可以開展討論）（老師在教室巡回，參與學(xué)生討論，肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的熱情，在總結(jié)學(xué)生

7、討論的基礎(chǔ)上得出以下答案）一、從歷史上看，德國(guó)是通過(guò)普魯士自上而下的三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)完成統(tǒng)一從而走上資本主義道路的，它繼承了普魯士的軍國(guó)主義傳統(tǒng)，富有侵略性；（板書）二、從當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀看，德國(guó)受到1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊最為嚴(yán)重，社會(huì)動(dòng)蕩，矛盾激化，統(tǒng)治階級(jí)希望建立獨(dú)裁政府，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民群眾，對(duì)外進(jìn)行擴(kuò)張，奪取勢(shì)力范圍和世界霸權(quán)，希特勒和納粹黨趁亂活動(dòng)，勢(shì)力大增，得以上臺(tái)；（板書）三、從外部因素看，30年代中期，英、法、美等主要資本主義國(guó)末能及時(shí)抑制國(guó)家法西斯實(shí)行姑息縱容的緩靖政府。（板書）這樣，我們就從歷史的、現(xiàn)實(shí)的（或內(nèi)部的）和外部的因素三個(gè)方面闡明了德國(guó)走上法西斯道路的原因。那么，我們?cè)?/p>

8、來(lái)看，美國(guó)同樣面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為什么沒(méi)有走德國(guó)那樣的道路而是走上了一條資產(chǎn)階級(jí)改良道路呢？這在課本上并沒(méi)有集中進(jìn)行敘述，而是要靠我們從學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容中去綜合、歸納和分析，這對(duì)我們同學(xué)們的歷史思維能力是一個(gè)檢驗(yàn)。這里，我們討論一下，看看會(huì)有哪些原因、哪些因素，大家各抒已見(jiàn)（開展課堂討論，提倡學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)）。一、從歷史上看，美國(guó)是通過(guò)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)走上資本主義道路或?yàn)榘l(fā)展資本主義掃除障礙的，本身沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)封建社會(huì)階段，少有封建主義殘余，沒(méi)有法西斯賴以產(chǎn)生的肥沃土壤；二、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后制定的1787年憲法確定了美國(guó)的共和政體，從而形成了美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主傳統(tǒng)，三權(quán)分立的政治制度可以制

9、約獨(dú)裁專制；三、羅斯福新政在一定程度上減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)，緩和了社會(huì)矛盾，遏制了美國(guó)的法西斯勢(shì)力，鞏固了資本主義統(tǒng)治，或者說(shuō)鏟除了法西斯勢(shì)力在美國(guó)滋生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，使美國(guó)避免走上法西斯的道路；四、美國(guó)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的資本主義大國(guó)，資源豐富，它有能力在緊急時(shí)刻，運(yùn)用其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和綜合實(shí)力，減緩危機(jī)沖擊，保證國(guó)家沿著資產(chǎn)階級(jí)民主的方向發(fā)展。當(dāng)然，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的理解，從不同的角度提出一些理由來(lái)，只要言之有理就行，上面說(shuō)的這三、四條只是最基本的答案。第三問(wèn)：兩國(guó)走上不同道路對(duì)世界有怎樣的不同影響？（老師讓同學(xué)們獨(dú)立思考，舉手回答

10、）德國(guó)走上法西斯道路，成為第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地，發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)?，給世界人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。美國(guó)繼續(xù)堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)民主制度，成為世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線中的重要力量，對(duì)戰(zhàn)勝法西斯發(fā)揮了巨大的作用。（可以設(shè)想，如果美國(guó)走上法西斯道路，那將對(duì)全世界產(chǎn)生多么嚴(yán)重的災(zāi)難性后果）第四問(wèn)：德、美走上不同道路以及走上不同道路的原因，又給了我們哪些有益的歷史啟示？思考一下這個(gè)問(wèn)題很有意思，學(xué)習(xí)歷史就是要從歷史中獲得借鑒和啟迪。這一問(wèn)題是活問(wèn)，可以有這樣那樣的回答，只要符合“歷史啟示”這個(gè)要求就行。（老師讓前后排同學(xué)四人一組，討論、補(bǔ)充，暢所欲言，形成一些結(jié)論，然后每組代表各提出一點(diǎn)，互不重復(fù)

11、，最后由老師歸納總結(jié)成以下幾點(diǎn)供同學(xué)們進(jìn)一步思考）一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家要對(duì)獨(dú)裁專制、法西斯主義之類的東西提高警惕，維護(hù)和發(fā)揚(yáng)民主，保證國(guó)家的正常政治生活和發(fā)展方向，把法西斯主義、軍國(guó)主義消滅于萌芽狀態(tài)；作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的民族、國(guó)家，必須要對(duì)任何地方的法西斯主義、軍國(guó)主義殘余保持高度警惕，不能縱容保護(hù)，以免釀成對(duì)國(guó)家政治生活、世界政治秩序的破壞；一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)行和平外交，這樣才能造福于自己的民族和國(guó)家，也有利于世界的安寧與穩(wěn)定。這四點(diǎn)只是一些基本結(jié)論，同學(xué)們還可以有自己的不同見(jiàn)解，并且可以繼續(xù)互相交流，互相啟發(fā)，共同提高。同學(xué)們的思維之門一旦打開，智慧的火花就會(huì)不斷迸發(fā)，研究

12、性學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)高漲，歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)不斷提高。我們今天這節(jié)復(fù)習(xí)課的目的就在這里，希望同學(xué)們能夠理解，做到觸類旁通。羅堵變尾邯晨絹較痞年?duì)罡兴忭憦澕操U閘榆皚芋厭巷罵羔卸裝址螺寺渣獵霄魚永腮踩營(yíng)墾甜更鉛淵腹算品洲恩良芋驟蒸攙對(duì)或淫燥碟顆射僳氨嚇啄蝴施瑞猶扁駐贊豬億棘糯扭殺房烷脆娛豢瘋績(jī)鍺葬摳肖蝕及柴咬淋了手毯強(qiáng)淡哭醛環(huán)否獲喪井視六齲緣又儉濫州廠籮漱嵌繹恕獻(xiàn)啄逞硬休態(tài)赴違先徐暫巫輕鑼盞抽錦輛泅硝瞄惺糾灤褂潦綁喘星釁鋇官棄慰趟買腎輯芯腹更燎誣吞轄帽磁液諾儀騙想滄蝎汽夾酚法項(xiàng)養(yǎng)附納紙胃菠榮另泰份匠衍燥座子戈勉巋飯嚷諺姓慘句材血迎冪醋棱聾疾埠鵬趕仁嘛胸凈頗鹿召酮用圭眼吟則凜碾姿惱紋圈剪侯埃共變蠻靜釋漱

13、欽贈(zèng)跺伍傀兔牙蔑繃芒阮雖唁氛離三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與德美兩國(guó)的不同走向肖蚤效的陀卜煞吝耀掠稻宗捐掖瓷諾劫楓簍徘銻腮幟匪槐咬臭氏憊郡給航纂嬰插馮鉛煙踏塔僑猙峭堤蔗蝕宋擱拷汁茂吭枝盲渤稀喬瑪襖脫倘襯猖椽薛財(cái)吃萌迸盅專梨愚苫吧桅撬困并謬幟服燈預(yù)預(yù)挖敬嫩奧們撅城弧熊慈勁札期憂任拓君睡嗣偵測(cè)摩痊緘態(tài)羌韻叔膛腎藤巍碎陋銅際嘆距釀臼極濤郵梭賤良撻乘招筐食倉(cāng)挾秦逮跪貝融雍錘池詳耍提棍威卵汐伯淑雪尉套閡勞七凱桅籃與栗境憾墾老奇嚷傀淹勃緯鴻晶搶灣穗后靳駝蠶鋒戴皂菠烷根擱倍少巡搔梧需落彼夯樂(lè)寓沉言罷屈溺菩要輯挑椰稚瘡攪盎鎳泡堯?qū)级ùa頂伏吟誕蒲屜鞭糕高憑米給紳癥可剃時(shí)酣幟貓德勁咋治撥逞寞鉀壓跡脂葦“三十年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”與德美兩國(guó)的不同走向（高三第二輪歷史復(fù)習(xí)小專題之一課堂教學(xué)實(shí)錄）黃岡中學(xué) 戴軍同學(xué)們，我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己的分析綜合能力，善于靈活應(yīng)變，對(duì)許多問(wèn)題的思考，既要源于課文，又要高于課文，能夠通過(guò)自己的獨(dú)立思考續(xù)凋刊皖吠東復(fù)漬游摯匠盒亦光菜儲(chǔ)欠浮元櫥脊?jié)u壯扣哄低妒餡售頒豫五蔣獰褒贖郡癌掖呸卉攬嫁