蘇教版六年級(jí)下冊《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版六年級(jí)下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)廣 玉 蘭 云南省通?？h九龍小學(xué) 王 瓊教學(xué)目標(biāo)：1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。2、通過不同形式的讀來找出課文段落中的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。3、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：找出課文段落中的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：有條件的觀察一下廣玉蘭或白玉蘭，搜集有關(guān)寫廣玉蘭或其

2、它花的精彩句段。教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)課1、（播放課件）有一種花，它迎著夏日的驕陽綻放，純白之中泛著淡淡的青綠，它似荷花在綠葉從中亭亭玉立，它身上散發(fā)著淡淡的幽香，令人聞之怡然、舒暢，它就是（生說：廣玉蘭）2、（板書課題）看了這些花朵，你想用什么詞語來形容它？3、作者又是怎么來描寫廣玉蘭呢？現(xiàn)在我們就循著花香步入廣玉蘭盛開的季節(jié)，跟隨作者去感受花的魅力。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)學(xué)第2自然段：品讀花瓣1、自由讀第2自然段，合上課本回憶并交流：你讀懂了什么？2、相機(jī)點(diǎn)撥：（1）寫了什么？（花瓣）（2）怎樣寫？（抓住花瓣的色彩和質(zhì)感來寫）師：從分號(hào)中，我們知道作者從兩個(gè)方面寫出花朵的潔凈、高雅。分別是什

3、么呢？你們注意到這個(gè)詞語“玉琢冰雕”給了你們什么感覺？（細(xì)膩有光澤，晶瑩潔凈）。 “玉琢冰雕”給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）它又顯得那樣柔韌而有彈性。（3）作者感想？（美不能言） 廣玉蘭花瓣真是與眾不同啊，無論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，作者說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，其實(shí)就是在形容，但廣玉蘭花瓣的美，又怎是三言兩語能說得清的呢？怪不得作者感嘆道（引讀）總之4、既然優(yōu)美的詞語也不能概括它的全部內(nèi)涵，就讓我們再次在圖片中來感受它的潔凈高雅吧?。凑n件并全班朗讀） 5、教師評(píng)價(jià)：花美、文美，你們讀得更美，讓我仿佛見到朵朵高雅圣潔的花兒！6、作者用寥寥數(shù)筆為我

4、們生動(dòng)形象地再現(xiàn)了那美麗迷人的廣玉蘭的花瓣。對(duì)于此花，如果讓你再作進(jìn)一步描寫，除了花瓣，你還想從哪些方面入手呢？那作者接下來又寫了什么呢？請(qǐng)快速瀏覽3至5自然段后交流。（第3自然段：形態(tài)；第45自然段：葉片）（二）自學(xué)3-5自然段：研讀形態(tài)及葉片1、都說女孩像花兒一樣美麗，儀態(tài)萬方；男兒則被稱為護(hù)花使者綠葉。既然這樣，男女生之間來一次展示，請(qǐng)看自學(xué)要求內(nèi)容：女生第三自然段 男生第4-5自然段形式：自由組合，邊讀邊交流。程序： 一瀏覽（寫了什么？用“”標(biāo)注關(guān)鍵詞） 二默讀（從哪些方面來寫？用“”勾畫關(guān)鍵詞）三放聲自由讀（作者感受？用“”標(biāo)注）四批注（自己喜歡的句子或有疑問的地方）2、學(xué)生圍繞要求

5、進(jìn)行自學(xué)并合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、研讀形態(tài)提示一：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上能看到各種形態(tài)的花，有有有還有（多媒體展示：含羞待放的、剛剛綻放的、完全盛開的、已經(jīng)凋謝的）說說你最喜歡什么形態(tài)的廣玉蘭，為什么？A：含羞待放：由“羞”字你想到了什么？（羞答答、害羞、羞澀美麗的小姑娘）師：我聽他讀出花苞的鮮嫩可愛了，好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。喜歡嗎？那你就害羞地讀一讀。B：剛剛綻放： 師：如果你是小蜜蜂，你這時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞看出。為什么要鉆進(jìn)去？引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。 我覺得你就是那只迫不及待

6、的小蜜蜂。大家跟讀。C：盛開著的：師：評(píng)價(jià)。我似乎看到了嬰兒的笑臉。甜美、純潔。大家跟讀。D、凋謝了：師：開過了花瓣凋謝了，你為何還喜歡？說說你的感受。 （同學(xué)們來看圖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。一顆種子就能孕育一個(gè)新生命，那綴滿了種子就能孕育無數(shù)的新生命，這就是無比旺盛的生命力！誰再來讀讀？）從你的朗讀中我感覺到了一股勢不可擋的力量。我不禁對(duì)廣玉蘭肅然起敬。是啊，花瓣凋謝了，但種子還會(huì)生根發(fā)芽長葉，也許在來年，也許在某一個(gè)角落，又會(huì)有一株廣玉蘭悄然綻放，這就叫生生不息。男子漢們，一起讀。提示二：理解最后一句。在同一棵樹上，盡能看到花開的各種形態(tài)此時(shí)此刻

7、，展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是一樹美麗的樹，更是一樹充滿生命力的樹。師引讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一株廣玉蘭就像是什么叫數(shù)世同堂呢？（數(shù)世同堂就是幾代人住在一起）假如那含羞待放的花朵是這個(gè)家庭的弟弟妹妹，那其它花又是什么呢？（剛剛綻放哥哥、姐姐；完全盛開爸爸、媽媽；已經(jīng)凋謝爺爺、奶奶）“數(shù)世同堂”在文中有一句話就是對(duì)它最好的解釋。誰找到了？（廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。）“生生不息”的意思又是什么呢？請(qǐng)用自己的話再說說。師述：這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，可見它有著無比旺盛的生命力。4、品讀葉片。（1）過渡：同學(xué)們，花好還需綠葉襯，廣玉蘭的花美，廣玉蘭的葉子也別有一番情趣，

8、令作者喜愛。（2）圍繞自學(xué)要求交流，教師利用課件相機(jī)引導(dǎo)：提示一：廣玉蘭葉片的外觀（抓住葉面、葉背、邊緣進(jìn)行賞析）提示二：廣玉蘭葉片的特性（生命力旺盛）這當(dāng)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它旺盛的生命力？（終年不?。┻€有哪一句話也能充分地展現(xiàn)出廣玉蘭的生命力？（秋冬時(shí)節(jié)，許多樹的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。）（三）深情齊讀，感悟第6自然段是??！正是有了這綠葉的襯托，廣玉蘭花才顯得格外皎潔、格外清麗。那淡淡的幽香，那潔凈高雅的花瓣，那生生不息的花朵，那終年不敗的綠葉，都給了我們太多的享受。難怪作者在課文的最后一個(gè)自然段，發(fā)出了這樣的感嘆：（出示“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！保┳屛覀冊僖黄鹱x一讀這句話，共同贊美一下這廣玉蘭吧！三、拓展導(dǎo)結(jié)1、選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段進(jìn)行背誦。2、廣玉蘭真是魅力無窮，作家陳荒煤贊過，還有人這樣寫過（課件展示并讓學(xué)生深情朗讀） 廣玉蘭夏日里待嫁的新娘迎著太陽的福音在翠綠的枝頭慢舞天外飛仙一身潔白裙幅的你在闊葉喬木筑起的圣堂虔心祈禱幸福與安寧晚鐘的腳步跨過山岡走進(jìn)圣經(jīng)晶瑩欲滴的贊美詩綴點(diǎn)音符落在飛鴿的翅膀遍灑都城晚風(fēng)纖步而來手挽夏日美人絕塵而去留下雪影漫天3、激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美（布置作業(yè)）：仔細(xì)觀