怎樣指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫日記

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 怎樣指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫日記學(xué)生們到了二年級(jí)要寫日記了，我在國(guó)慶節(jié)放假期間，我讓同學(xué)們每天寫篇日記，8天孩子們基本上都寫了完了。開學(xué)后，我把他們的日記收上來看了看，其中有十多個(gè)同學(xué)寫的很好，都按老師要求寫的。但是有一大部分寫的五花八門，有的一張寫一句話就是一篇日記，有些太浪費(fèi)了；還有的忘寫日期等等存在很多問題，。為了同學(xué)很快掌握寫作技巧，我將采取以下方法和步驟：1、 激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學(xué)生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會(huì)形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習(xí)慣。我首先找

2、來一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記范文讀給學(xué)生聽，給他們講解日記的格式，并讓學(xué)生抄一些簡(jiǎn)短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。這樣學(xué)生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點(diǎn)燃了學(xué)生寫日記的欲望。然后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會(huì)寫的字可以用自己喜歡的方式來表達(dá)。二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。 我們班從上學(xué)期開始一直堅(jiān)持開展閱讀課，取得了良好的效果，首先孩子能很快流利的讀練習(xí)冊(cè)的短文，我讓他們找出重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語很快就能找出來。孩子們每到上閱讀課都顯得很興奮，讓他們

3、分組討論。三、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，為寫話積累素材。 初入學(xué)時(shí)，孩子識(shí)字不多，我就在教學(xué)中結(jié)合畫面，鼓勵(lì)孩子口頭組詞，先建立詞語的概念，后來學(xué)習(xí)句、段，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文畫詞，再擴(kuò)詞，最好說成語，然后用詞說一句話。例如：在教學(xué)秋天中的“秋”字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞，學(xué)生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。再如二年級(jí)教“嚴(yán)”字時(shí)，學(xué)生先在文中畫詞語“莊嚴(yán)”，然后擴(kuò)詞“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲”，并且選一個(gè)最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進(jìn)行交流，老師給予鼓勵(lì)和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準(zhǔn)確性，初步建立句子的概念，為寫話做好鋪墊

4、。 在閱讀教學(xué)，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達(dá)到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進(jìn)。 課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習(xí)造句。充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學(xué)生想象，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生有話課說，把話說完整，說具體。在教學(xué)中進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。四、教學(xué)生寫日記，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 開始時(shí)，日記時(shí)不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會(huì)把自己和孩子們的日記選擇性地讀給

5、全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標(biāo)走去。五、就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機(jī)會(huì)。 在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，我會(huì)積極鼓勵(lì)孩子多寫。對(duì)于寫得好的我會(huì)獎(jiǎng)給他們獎(jiǎng)品。每節(jié)習(xí)作訓(xùn)練課，我總會(huì)讀一篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；讀較差習(xí)作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表?yè)P(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)?？傊尯⒆觽兿硎艿匠晒?、被關(guān)注的幸福。 總之，在小學(xué)低段教學(xué)中，教師要抓住各種機(jī)會(huì)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的寫話能力，讓孩子學(xué)會(huì)用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言文字記錄自己的生活，體驗(yàn)、豐富和享受自己的生活，達(dá)到用寫日記來剖析自我，表達(dá)自我，發(fā)展自我和提升自我的境界，留下自己成長(zhǎng)的足跡，使他們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，為今后的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在我們整個(gè)班級(jí)的孩子們收益良多，最重要的是通過閱讀、