關(guān)于高等職業(yè)教育改革的思考

1、關(guān)于高等職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成局部，也是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成局部。近幾年，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)展勢(shì)頭，高等職業(yè)院校數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，其規(guī)模已占普通高等教育的一半左右。以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國(guó)社會(huì)開(kāi)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康開(kāi)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院也在不斷探索和嘗試職業(yè)教育改革方向，努力加強(qiáng)職業(yè)技能人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)就我系在高等職業(yè)教育改革中的探索和成就，談?wù)勎覍?duì)高等職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)思考：（一） 專兼結(jié)合的“雙師型教師隊(duì)伍，是高職教育人才培養(yǎng)的主力高等職業(yè)教育對(duì)專業(yè)教師的要

2、求是：具備本專業(yè)的豐富知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，能承當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力。 也就是說(shuō)要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型教師隊(duì)伍。另一方面，要特別注意兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。聘用兼職教師可以解決急需，并能保證較高的專業(yè)水平，特別是實(shí)踐水平，同時(shí)可以加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，及時(shí)了解專業(yè)變化，提高辦學(xué)效果。我系近幾年引進(jìn)了一大批具有優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的高學(xué)歷人才，壯大了我系專業(yè)教師的隊(duì)伍。我系在高職教學(xué)改革中，不惜投入大量資金，不斷創(chuàng)造時(shí)機(jī)，使專業(yè)教師考取通信行業(yè)多種認(rèn)證，比方：通信工程概預(yù)算認(rèn)證、通信工程師認(rèn)證等。德才兼?zhèn)涞摹半p證書(shū)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才，

3、是高職教育改革的人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，“雙證書(shū)制度在高等職業(yè)院校中得到大力推進(jìn)。教育部指出：高等職業(yè)院校必須把培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和可持續(xù)開(kāi)展能力放在突出的地位，促進(jìn)學(xué)生技能的培養(yǎng)。同時(shí)，改良人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。我系在抓學(xué)生道德素質(zhì)教育的同時(shí)，也著力落實(shí)了“雙證書(shū)制度。為順利開(kāi)展通信行業(yè)特種工種“高級(jí)線務(wù)員的認(rèn)證工作，我系在上學(xué)期進(jìn)一步深化了課程體系改革，并將?線務(wù)工程?課程作為專業(yè)的必修課，納入了正常的教學(xué)方案。（二） 產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式，是高職教育人才培養(yǎng)的重要途徑推進(jìn)學(xué)校

4、與企業(yè)用人部門(mén)廣泛合作，逐步建立高職高專教育與社會(huì)生產(chǎn)密切結(jié)合的教育機(jī)制，即產(chǎn)學(xué)研一體化的教育機(jī)制，是中國(guó)高職高專教育進(jìn)一步開(kāi)展的必然趨勢(shì)。以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)，面向經(jīng)濟(jì)，面向社會(huì)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，是高職教育健康開(kāi)展的必由之路。（三） 教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，是高職教育的核心，是保證高職培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)原有的普通高等教育課程體系強(qiáng)調(diào)的是“專業(yè)對(duì)口，強(qiáng)調(diào)的是做事教育，追求課程的完整性，無(wú)視課程的整合和重組。針對(duì)高職教育的特點(diǎn)和目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和課程體系必須改革。我系也在不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，比方去掉一局部不適合的課程；根據(jù)課程的聯(lián)系，調(diào)整課程的設(shè)置；為開(kāi)展“雙證書(shū)認(rèn)證工作

5、，增加?線務(wù)工程?作為必修課等。several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl verti