如何上好一節(jié)課論文

1、word如何上好一節(jié)課一節(jié)課是一個(gè)教學(xué)過程，上一節(jié)課就是完成一個(gè)完整的教學(xué)過程，要想順利完成一個(gè)完整的教學(xué)過程，首先我們應(yīng)該知道它包括哪些內(nèi)容。我認(rèn)為，一個(gè)完整的教學(xué)過程應(yīng)該包括教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程實(shí)施。一、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是我們常說的教學(xué)備課。一備課的意義備課是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)的教程?！胺彩骂A(yù)那么立、不預(yù)那么廢。無論要完成什么工作，都要做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)亦然。為使教學(xué)工作獲得成功，教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備，對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，這樣才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備課不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提

2、高文化水平和專業(yè)水平的重要途徑。二備課的原那么依據(jù)教學(xué)大綱，實(shí)踐聯(lián)系理論，理論聯(lián)系實(shí)踐，一切以學(xué)生為中心，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)為目的，以教師為主導(dǎo)。三備課的內(nèi)容1. 備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心的，因此在備課時(shí)，首先要了解學(xué)生，掌握所教授對象的知識(shí)背景、層次水平、心理因素、行為習(xí)慣等。針對不同的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)層次、采用的教學(xué)方法等都是不一樣的，即所謂的因材施教。2. 備教材。備教材就是深入學(xué)習(xí)教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵等。教學(xué)內(nèi)容：作為教師，一定要吃透教材，準(zhǔn)確掌握所教的知識(shí)內(nèi)容，絕不允許課堂上出現(xiàn)知識(shí)性

3、錯(cuò)誤，這樣會(huì)誤人子弟。如果教材的知識(shí)不夠全面系統(tǒng)，還要查閱資料、擴(kuò)充教材、調(diào)整教材等。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)層次，即課程教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。上一節(jié)課所指的教學(xué)目標(biāo)是課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是本次課備課的依據(jù)，是明確學(xué)生本次課的培養(yǎng)方向和課堂預(yù)期的開展結(jié)果，因此教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為中心，依據(jù)大綱的要求和人才培養(yǎng)需求，而確定的課堂預(yù)期效果。教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)方向：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容要到達(dá)的預(yù)期教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主次，知識(shí)目標(biāo)也要分主次，即掌握什么、熟練掌握什么和了解什么等；能力目標(biāo)即通過本次課讓學(xué)生預(yù)期獲得什么能力，比方自學(xué)能力、分析判

4、斷能力、理解能力、空間想象力、閱讀能力等；德育目標(biāo)是指通過本次課所到達(dá)的思想教育、做人準(zhǔn)那么、道德修養(yǎng)、法律法規(guī)等的目標(biāo)，比方通過一堂軟件課，教育學(xué)生要使用正版軟件，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。因此在備課時(shí)，要挖掘思想教育因素，把思想教育貫穿到課堂教學(xué)的始終。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確實(shí)定：在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的處理不能一概而論，要根據(jù)人材培養(yǎng)的需求確定教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的關(guān)鍵問題，找出化難為易的突破口。只要突破了這個(gè)關(guān)鍵問題，難點(diǎn)問題就迎刃而解了。因此在備課時(shí)，重點(diǎn)要明確，找出突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。3. 備教法、學(xué)法。教學(xué)方法目前有多種，有人曾進(jìn)行過不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在教學(xué)中卓有成效的教

5、學(xué)方法有700多種。面對這么眾多的教學(xué)方法，在選擇時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際、課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等進(jìn)行合理選擇?！敖虒W(xué)有法，但不定法，貴在得法。學(xué)法是指學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的方法，不同的教法對應(yīng)不同的學(xué)法，如教法指導(dǎo)練習(xí)法對應(yīng)學(xué)法練習(xí)法。4. 備教師。在教學(xué)過程中，除了充分考慮學(xué)生的主體地位外，也要注重教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。在備課時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，在備課、教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。5. 備環(huán)境。備環(huán)境包括上課地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備的使用、多媒體設(shè)備的使用等，另外還包括教師本身在教學(xué)場所所處的位置等。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與教師的地位是平等的，應(yīng)考慮教師在教學(xué)中的活動(dòng)場合及范圍。6

6、. 備教學(xué)步驟。這一步也是非常關(guān)鍵的一步，不同的課程，教學(xué)過程也不盡相同。如，常規(guī)的理論課教學(xué)環(huán)節(jié)通常為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引導(dǎo)新課、講授新課、穩(wěn)固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等，實(shí)踐課教學(xué)通常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或工程教學(xué)法。下面以word中制作板報(bào)為例，簡單介紹一下任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)步驟。1創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)。將教師事先做好的板報(bào)樣張展示給學(xué)生，并設(shè)置適宜的導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。2分析任務(wù)，探索研究。引導(dǎo)學(xué)生自主分析樣張中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，探索解決問題的途徑，突破知識(shí)難點(diǎn)。3團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成任務(wù)。通過小組協(xié)作，師生共同研究、探索、指導(dǎo)練習(xí)的方式完成任務(wù)，掌握案例中的知識(shí)點(diǎn)。4作品賞析，評價(jià)交流。讓學(xué)生

7、分別展示自己的作品，互相評價(jià)、賞析，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，并采用各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生，給予肯定。幾點(diǎn)說明：在引導(dǎo)新課階段，要注意引導(dǎo)的新穎性，一個(gè)精彩的導(dǎo)課會(huì)使課堂成功一半；在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注意設(shè)計(jì)課堂的亮點(diǎn)，沒有亮點(diǎn)的課堂是平庸的課堂，讓人說你課好卻不知好在哪里；設(shè)計(jì)亮點(diǎn)可以是引導(dǎo)新課方式、突破難點(diǎn)的方法、學(xué)生練習(xí)的方式、課堂評價(jià)的手段等等；課堂總結(jié)是不能無視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對知識(shí)系統(tǒng)整理的過程，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在教學(xué)步驟設(shè)計(jì)階段，還要設(shè)計(jì)好每一教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，對一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行合理分配。二、教學(xué)過程實(shí)施一課堂的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中，語言的運(yùn)用也是一門藝術(shù)。語言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)

8、大大提高課堂的趣味性、生動(dòng)性、活潑性，使課堂活起來。那么，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)語言應(yīng)注意哪些問題呢？首先，語言要精練。教師講的精練，學(xué)生就容易得到要領(lǐng)，注意力也比擬集中。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講起來并不是口假設(shè)懸河、滔滔不絕，而是不慌不忙，“彈無虛發(fā)。要做到語言精練需要在備課時(shí)逐字逐句地思考和推敲，要斟酌再三，精益求精。其次，邏輯性要強(qiáng)。講課時(shí)層次井然，有條理，前后知識(shí)聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，這樣學(xué)生才會(huì)深刻理解，牢固記憶。第三，要生動(dòng)活潑、談笑風(fēng)生，感情有起伏變化，聲音有抑揚(yáng)頓挫，娓娓動(dòng)聽，引人入勝。第四，說話要有趣味。第五，要通俗易懂，把復(fù)雜的內(nèi)容簡明化。第六，講課要聲音宏亮、口齒清楚；字字落實(shí)、

9、句句清楚，應(yīng)使第一排學(xué)生聽起來不震耳，最后一排的學(xué)生聽得不吃力。二掌握教態(tài)要想學(xué)生在課堂上精神集中、全神貫注，就要求教師精神飽滿、興致勃勃，不應(yīng)只是客觀地表達(dá)知識(shí)，要有強(qiáng)烈的思想感情充滿字里行間，充分感染學(xué)生。當(dāng)然，這種感情是教師對教材的深入理解，是對教育事業(yè)的無限熱愛，是對學(xué)生深切關(guān)心的自然表露。做到這一點(diǎn)，一是要始終保持飽滿的熱情；二以姿勢助說話；三要沉著、穩(wěn)重，不要來回走動(dòng)太多；四講課時(shí)要面向全體學(xué)生?？傊砬?、動(dòng)作、演示、操作示范等是翻開心靈的一扇窗扉，是開啟知識(shí)寶藏的一把鑰匙，要善于巧妙地運(yùn)用。三教學(xué)過程中要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)在課堂上對重點(diǎn)內(nèi)容要突出講解，或加強(qiáng)語氣或重復(fù)講解，以吸引學(xué)生的注意力；在練習(xí)、總結(jié)過程中都要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)橹攸c(diǎn)是本課的中心，是到達(dá)教學(xué)預(yù)期效果的關(guān)鍵。四合理處理課堂上的突發(fā)事件突發(fā)事件一般情況都是在備課時(shí)想不到的。如不經(jīng)意將知識(shí)講錯(cuò)了，這時(shí)可以把這作為一個(gè)“陷井來處理，給學(xué)生一個(gè)改錯(cuò)的時(shí)機(jī)；再比方，課堂出現(xiàn)學(xué)生擾亂課堂秩序現(xiàn)象，要采用適當(dāng)?shù)氖侄危幚頃r(shí)間不能超過半分鐘，有問題課后處理，不能因此影響整個(gè)課堂秩序。五注意學(xué)生的反應(yīng)，加強(qiáng)師生交流在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，一切都是以學(xué)生為中心的，在教學(xué)中，作為教師一定不要把師生的位置搞錯(cuò)，課堂是學(xué)生的課堂，不是充分展示教師活動(dòng)的課堂，因此，在教學(xué)過程