語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)

1、語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)1 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文訓(xùn)練的永恒主題。因此，努力提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在訓(xùn)練最前線的我們來(lái)說(shuō)，是義不容辭的職責(zé)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法 1、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作

2、業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法。 2、課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于同學(xué)已進(jìn)入高班級(jí)自然而然的開(kāi)頭緘默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的確定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。讓同學(xué)由于喜愛(ài)我而喜愛(ài)語(yǔ)文、喜愛(ài)閱讀。 3、每日組織一位小老師給同學(xué)出習(xí)題，既培育同學(xué)的組織力量，又鞏固了前面所學(xué)學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。 4、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。 5、依托每天的經(jīng)典誦

3、讀，提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的主動(dòng)性。為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力量，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)同學(xué)讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學(xué)一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓同學(xué)自己閱讀、體驗(yàn)勝利。 6、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。五班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使同學(xué)在意識(shí)中時(shí)刻提示自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 7、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學(xué)沒(méi)交作業(yè)挖空心事，有一些同學(xué)是比較

4、懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)同學(xué)完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學(xué)也因此而細(xì)心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些同學(xué)則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促同學(xué)完成作業(yè)。 二、存在問(wèn)題與不足 1、還有個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題-寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、寫(xiě)

5、作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。中間同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 三、今后努力的方向 1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)同學(xué)實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓同學(xué)主動(dòng)獵取更多的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。進(jìn)一步拓寬同學(xué)的閱讀面。精于

6、課后反思，在反思中成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的榜樣! 四、今后教學(xué)改進(jìn)措施 (一)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正如培根所說(shuō)“習(xí)慣有一種堅(jiān)韌而巨大得力氣，他可以主宰人生”。所以對(duì)同學(xué)良好得習(xí)慣培育是特別有必要得。 首先是思維習(xí)慣的培育，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個(gè)溝通的平臺(tái)是必定的，讓全部同學(xué)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓同學(xué)開(kāi)頭思索問(wèn)題。 其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò)，試著分段;查找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是依據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是

7、預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有同學(xué)自己先熟識(shí)了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)老師或同學(xué)的疑問(wèn)。 第三，注意基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的保障。為此，在注意同學(xué)理解的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不行少的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)利用空余時(shí)間來(lái)多讀多寫(xiě)，并用聽(tīng)寫(xiě)重難點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)對(duì)同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。 (二)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 “愛(ài)好是學(xué)習(xí)的老師，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同學(xué)在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，可從以下幾個(gè)方面入手： 1、課堂導(dǎo)入激趣 課堂導(dǎo)入非常重要，它關(guān)系著你這堂課能否被同學(xué)接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂

8、導(dǎo)入可激起同學(xué)的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采納講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思索、觀賞音樂(lè)、觀賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、上課形式敏捷多變 現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上訓(xùn)練改革的步伐，也無(wú)法滿(mǎn)意同學(xué)對(duì)多層次學(xué)問(wèn)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求老師必需敏捷多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來(lái)，實(shí)行多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿(mǎn)意同學(xué)需求。如：上課時(shí)，除了課堂教學(xué)，還可實(shí)行課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、試驗(yàn)課。 3、對(duì)同學(xué)多激勵(lì)少批斥 “任何人都喜愛(ài)聽(tīng)好話”這是不行否認(rèn)的事實(shí).我們的同學(xué)也是如此.因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師不應(yīng)當(dāng)吝嗇你手中的“高帽

9、子”多給同學(xué)些鼓舞少些指責(zé)。你的鼓舞說(shuō)不定能讓一個(gè)不自信的同學(xué)變得自信，讓一個(gè)不成器的同學(xué)成器，讓一個(gè)壞同學(xué)成為好同學(xué)。因此，想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”! 語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)2 兩月已過(guò)，我和同學(xué)慢慢適應(yīng)熟識(shí)，三次?？迹宦纷邅?lái)，我開(kāi)頭反思，從不同的角度來(lái)思索學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，探究行之有效的教學(xué)方法，把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn)，努力從零開(kāi)頭。 學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)在語(yǔ)文課堂里學(xué)會(huì)思辨，并樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。學(xué)校生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析而缺乏趣味性的教學(xué)必定會(huì)減弱同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)

10、要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境，通過(guò)品讀感悟詳細(xì)的語(yǔ)言文字，讓同學(xué)去體驗(yàn)要表達(dá)的情感。 語(yǔ)文來(lái)源于生活，但又不像生活那么真實(shí)，它只能是一種感悟，一種人格陶冶的過(guò)程，一種情感濃縮的升化。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是詩(shī)意的、浪漫的，老師可以引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)才智之門(mén)，去“思載千里”、“視通八方”。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)把一篇篇情趣盎然，情感生動(dòng)的文章當(dāng)做一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活場(chǎng)景，去觀賞，去感悟，而不應(yīng)當(dāng)把它拆散了，肢解了，向同學(xué)去灌輸。假如這樣，那么同學(xué)學(xué)的是僵化的學(xué)問(wèn)，感悟是冰冷的、麻木和無(wú)情的。經(jīng)受的是你講我聽(tīng)、記的被動(dòng)記憶。沒(méi)有學(xué)的自由，沒(méi)有想的自由，沒(méi)有情感溝通的的自由，沒(méi)有參加的自由。這樣的教學(xué)，這樣

11、的課堂，那無(wú)疑也是干枯苦痛的！因此，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)制造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，享受情感，享受生活。 我始終認(rèn)為老師和同學(xué)只是角色的不同，我們的生命價(jià)值是一樣的，我們的人格尊嚴(yán)也是公平的。但事實(shí)上，我們總是對(duì)同學(xué)擺出高高在上的姿勢(shì)進(jìn)行說(shuō)教，我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多，我們總是喜愛(ài)把自己的意愿和閱歷強(qiáng)加給同學(xué)。其實(shí)，同學(xué)的成長(zhǎng)需要自己在挫折中歷練、在失敗中頑強(qiáng)，而我們，僅僅只是一個(gè)引路人，需要的是用真情時(shí)時(shí)觸碰同學(xué)心靈深處的松軟，需要的是通過(guò)語(yǔ)文課堂這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話。 在我們的語(yǔ)文課堂上，老師只有把同學(xué)當(dāng)作鮮活的生命，努力實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話，才能真正發(fā)揮

12、語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。而在這種對(duì)話中，我們老師才能真正做到新課標(biāo)要求的“老師和語(yǔ)文課程同步進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。 我最終意識(shí)到，語(yǔ)文課的真正魅力就在于真情和詩(shī)意。語(yǔ)文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感溝通的平臺(tái)。我們語(yǔ)文老師，要用真情架起一座橋梁，讓同學(xué)在情感體驗(yàn)中培育心靈的感受力，讓同學(xué)的心靈在我們的澆灌中漂亮綻放，讓同學(xué)在語(yǔ)文課堂里感動(dòng)于生命，感悟于生活，讓我們的語(yǔ)文課不再是可有可無(wú)的“雞肋”，而是同學(xué)心里最美的眷戀和期盼。 讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時(shí)空，走進(jìn)生命的絢爛和文明的輝煌。讓孩子們?cè)谘笠缰啻汉蛺?ài)的氛圍里健壯成長(zhǎng)。 語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)3 回顧這一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的部署，經(jīng)過(guò)師生共同行努

13、力，教學(xué)工作取得令人滿(mǎn)足的成果。尤期是在第四次月考中，11班、12班語(yǔ)文平均分在六個(gè)班里分別占第一名和其次名，兩個(gè)班的及格率均達(dá)到了百分之百。參加編寫(xiě)的歡樂(lè)作文（共6冊(cè)）正式出版并在全國(guó)發(fā)行，課件鄉(xiāng)愁榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。下面作一簡(jiǎn)要匯報(bào)： 一、鉆研教材，制作課件，提高教學(xué)效率 本學(xué)期，要完成兩冊(cè)書(shū)的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊，任務(wù)重，我努力鉆研教材內(nèi)容，每節(jié)課制作課件，從而精彩地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率。 二、從學(xué)情動(dòng)身，因材施教，服務(wù)每位同學(xué) 從11、12班兩個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)身，我制造性的開(kāi)展了“1+1”活動(dòng)，即提問(wèn)一名優(yōu)秀生回答問(wèn)題之后，優(yōu)秀生再提問(wèn)一名后進(jìn)生；或者一名后進(jìn)生不會(huì)回答問(wèn)題時(shí)，懇求一

14、名優(yōu)秀生關(guān)心。這樣，使兩類(lèi)同學(xué)都受到重視，都有參加的機(jī)會(huì)，都能得到關(guān)注，都能學(xué)到學(xué)問(wèn)。同時(shí)，注意培育同學(xué)回答完畢問(wèn)題后，用“回答完畢”作結(jié)的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。經(jīng)過(guò)不斷探究，初步形成“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)想，歡樂(lè)大課堂”的教學(xué)風(fēng)格，自成一家。 三、批改作業(yè)，星級(jí)評(píng)價(jià)，重視同學(xué)書(shū)寫(xiě) 每個(gè)同學(xué)作業(yè)的封皮上都寫(xiě)有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭(zhēng)一流”等。每次作業(yè)依據(jù)狀況都有從一顆星到5顆星不同的評(píng)。每次上課前，讓同學(xué)練習(xí)21個(gè)基本筆畫(huà)。 四、寫(xiě)小作文，培育習(xí)慣，形成寫(xiě)作力量 作文在考試中占半邊天的地位，寫(xiě)作教學(xué)是我語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于作文的基本要求是“真情實(shí)感、文從字

15、順”。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)閱歷，我鼓舞同學(xué)寫(xiě)周記，每周一篇小作文，約200字。每次作文都有寫(xiě)作目標(biāo)，例如，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)作，有景物描寫(xiě)的句子，有采納比方修辭手法的句子，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子等。通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了觀看、思索、修改、寫(xiě)作的習(xí)慣，形成寫(xiě)作力量，達(dá)到課表要求。 五、一分耕耘，一分收獲，兩班成果優(yōu)秀 初二其次學(xué)期期末考試結(jié)束后，我所教11、12班語(yǔ)文品均分名次分別是第三和第一名，均超過(guò)班級(jí)平均分名次。初三以來(lái)，每次考試與初二期末考試相比，有高有低改變浮沉，期中第四次月考，11、12班的語(yǔ)文名次分別是第一、其次名，達(dá)到了前所未有的高度。 六、加強(qiáng)科研，勇于探究，制造新的佳績(jī) 1）4月23日下午，

16、在20xx年邢臺(tái)市中考語(yǔ)文模擬考試分析會(huì)上做主題發(fā)言。 2）5月6日，牛城晚報(bào)刊登我撰寫(xiě)的散文一路前行。 3）5月22日，因20xx20xx學(xué)年其次學(xué)期期中考試成果突出，被評(píng)為“優(yōu)秀老師”。 4）6月5日，牛城晚報(bào)刊登我的散文“作業(yè)本”上的我。 5）6月16日，在學(xué)校舉辦的“倉(cāng)頡杯”大賽上，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎(jiǎng)。 6）同學(xué)龐凱的作文關(guān)愛(ài)就在我們身邊，劉雯欣的作文精彩的拔河競(jìng)賽和李喬思源的作文夸夸咱小組的“明星”均在牛城晚報(bào)發(fā)表。 7）7月，在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)討論與試驗(yàn)”課題成果展現(xiàn)大會(huì)上，參賽的課題蒙太奇作文五步法榮獲教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，證書(shū)編號(hào)100389。 8）7月，鄉(xiāng)愁

17、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之賞析對(duì)比手法在全國(guó)優(yōu)秀科研成果評(píng)審中榮獲教學(xué)課件一等獎(jiǎng)；四步六環(huán)節(jié)模式，讓語(yǔ)文課改之路走上快車(chē)道在全國(guó)優(yōu)秀科研成果評(píng)審中，榮獲教研論文一等獎(jiǎng)。 9）9月2日，參加編寫(xiě)的學(xué)校版歡樂(lè)作文正式出版，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)ISBN9877811157505。 七、反思自我、居安思危、確保再上臺(tái)階 雖然在訓(xùn)練教學(xué)上取得了肯定成果，但要看到存在的一些問(wèn)題，今后要興奮精神、創(chuàng)新工作方法，.“艄公不努力，耽擱一船人”的使命，以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)，人生貴追求”的價(jià)值觀為引領(lǐng)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)足，讓同學(xué)寵愛(ài)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不負(fù)于這個(gè)宏大的時(shí)代。 語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)4 回顧這半學(xué)期來(lái)的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活

18、在一個(gè)團(tuán)結(jié)的老師群體中，慚愧的是由于自己工作力量有限，沒(méi)取得什么特殊顯著的成果。下面我就這次我班的考試狀況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)： 這次期中測(cè)試，我們班的語(yǔ)文成果不是很抱負(fù)，在我的教學(xué)中也存在很多問(wèn)題。1.工作中大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的意識(shí)不夠強(qiáng)，日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少，對(duì)管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平常注意了學(xué)習(xí)，但學(xué)的不深，學(xué)的不透，學(xué)習(xí)的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學(xué)思想，管理方法，學(xué)習(xí)水公平諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著很大的差距。 從我們班的自身狀況來(lái)看這次語(yǔ)文成果比上一次測(cè)試稍有進(jìn)

19、步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我也漸漸嘗試組織同學(xué)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以?xún)?yōu)帶弱，小組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。通過(guò)半學(xué)期來(lái)的嘗試，學(xué)習(xí)，管理，部分同學(xué)取得了進(jìn)步。例如：我們班的才智小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下，7個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成果，只有朱*同學(xué)考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進(jìn)步。 可能作為一個(gè)新手，我缺乏教學(xué)閱歷，缺少對(duì)小組學(xué)習(xí)的管理方法，對(duì)教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)力量，搞好教學(xué)工作。 語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)5 匆忙之中，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文組的工作，在教學(xué)處

20、的帶領(lǐng)下，在20名學(xué)校語(yǔ)文的協(xié)作下，進(jìn)行的比較順當(dāng)。我們20名學(xué)校語(yǔ)文老師立足于工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教書(shū)育人。現(xiàn)在就對(duì)上半學(xué)期的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作回顧： 1、每月的教研組活動(dòng)，大家進(jìn)行協(xié)作，開(kāi)展的比較順當(dāng)。 2、以備課組為主，每月集體備課活動(dòng)老師們主動(dòng)預(yù)備，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討。 3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實(shí)，三月份是共同學(xué)習(xí)，四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué)。 4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí)，大部分老師的主動(dòng)性很高，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)上爭(zhēng)論、評(píng)課。 5、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面仔細(xì)的完成著，進(jìn)行的比較有序。 6、作文公開(kāi)課從四月末開(kāi)頭，

21、開(kāi)展的比較順當(dāng)，以備課組為單位，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們特殊仔細(xì)備課、磨課、展現(xiàn)。 7、寫(xiě)字、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著，尤其是抽測(cè)的五班級(jí)老師更是主動(dòng)預(yù)備。 8、學(xué)期初的各老師制定教學(xué)方案，支配好教學(xué)進(jìn)度，撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)方案。完成的比較不錯(cuò)。 9、三月份時(shí)，語(yǔ)文組的老師們，主動(dòng)仔細(xì)的完成了“xx屆語(yǔ)文報(bào)杯”的各項(xiàng)工作。 二、教學(xué)工作不足： 1、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實(shí)際，有效。 2、作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)性需要加強(qiáng)。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2個(gè)班語(yǔ)文，課務(wù)繁重，老師對(duì)于同學(xué)作業(yè)的批改欠準(zhǔn)時(shí)，缺少面批的機(jī)會(huì)。尤其是一些班級(jí)的作文批改。 3、學(xué)困生

22、的幫扶工作做的不到位，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，但由于同學(xué)太多，老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試狀況看，有的班級(jí)學(xué)困生很差，挺直導(dǎo)致了班級(jí)的平均成果。 三、下半學(xué)期的教學(xué)工作方案： 1、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)這些常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。 2、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、要連續(xù)加強(qiáng)，避開(kāi)流于形式，要更實(shí)際，要更重質(zhì)量。 3、連續(xù)著重加強(qiáng)對(duì)一班級(jí)、二班級(jí)的拼音、識(shí)字教學(xué)；三至六班級(jí)主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)；一到六班級(jí)始終落實(shí)“寫(xiě)規(guī)范字”的活動(dòng)；朗讀和朗誦方面也要加強(qiáng)落實(shí)。 4、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支

23、持和協(xié)作，留意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通。 5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的關(guān)心下，語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在勞碌中，熱忱百倍的去學(xué)習(xí)，收獲很大，下半學(xué)期能否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？ 語(yǔ)文期中教學(xué)工作總結(jié)6 今年x月，我得償所愿的調(diào)到了這所學(xué)校，擔(dān)當(dāng)了三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任，也是對(duì)我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來(lái)，工作雖然勞碌，但我覺(jué)得很改善。為了迎接新的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同共享我的歡樂(lè)、成長(zhǎng)與苦惱。 一、班級(jí)基本狀況 本班共有同學(xué)38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母在縣城

24、打工，工作繁忙加上不定性，無(wú)法準(zhǔn)時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)訓(xùn)練，有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，但卻不知道協(xié)作老師一起訓(xùn)練，所以導(dǎo)致了許多同學(xué)貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。 二、仔細(xì)組織教學(xué)，努力上好每一堂課 由于是新接手班級(jí)，對(duì)同學(xué)的狀況還不是很清晰，同學(xué)的狀況都是有差異的，所以我一邊熟識(shí)同學(xué)，一邊依據(jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞每課時(shí)教學(xué)目的、要求，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。 課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、獵取學(xué)問(wèn)的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一寬闊的天地，吸取他人之所長(zhǎng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況

25、，運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言，活潑好玩的教學(xué)方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學(xué)中能做到：制造良好的課堂氣氛，突破重難點(diǎn)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層次同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。課后準(zhǔn)時(shí)記載本課教學(xué)的勝利和失誤，以便不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。 在布置課后作業(yè)時(shí)，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。 三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班同學(xué)能共同協(xié)調(diào)進(jìn)展。 我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)

26、量，抓好培育優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞。 我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立他們的信念，培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地把握新的教學(xué)信息和方法，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也常常向一些有閱歷的老師請(qǐng)教，與其他老師共同爭(zhēng)論教材，共同討論教法。

27、四、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)閱讀書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。 三班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的正式開(kāi)頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句。 存在的問(wèn)題與不足： 1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。 2、相對(duì)而言，課堂中對(duì)優(yōu)生的關(guān)注度更高，對(duì)于后進(jìn)生沒(méi)有賜予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的

28、孩子。 3、同學(xué)練習(xí)習(xí)作的差異較大。同學(xué)雖然對(duì)習(xí)作有愛(ài)好，可少數(shù)同學(xué)還是無(wú)從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫(xiě)詳實(shí)，說(shuō)明練習(xí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)一些。 五、實(shí)行的方法和措施 1、注意自己的示范性。由于三班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 2、注意同學(xué)課外閱讀力量的培育。并鼓舞同學(xué)每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。 3、充分上好每一節(jié)課： 開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。 六、下期奮斗目標(biāo) 我始終根據(jù)班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老