北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊第四單元生活中的大數(shù)單元教案

1、一、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析二、單元教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，進一步發(fā)展數(shù)感。3、進一步認(rèn)識“”、“”、“=”的含義，能夠用符號和詞語來描敘萬以內(nèi)數(shù)的大小。4、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。5、結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。三、單元教學(xué)重點、難點1、重點（1）能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。（2）會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、難點對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。3、關(guān)鍵結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。教師可以提前布置學(xué)生從廣播電視、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)

2、等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光來觀察生活中的事物。五、單元評價要點1、能理解數(shù)位的順序；2、能正確認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；3、會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?、能對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。課題數(shù)一數(shù)教時四 1 6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。3、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。學(xué)習(xí)重點理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序教學(xué)過程教

3、師活動一、談話導(dǎo)入1、師展示學(xué)校圖片，介紹。2、讓學(xué)生說說能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。二、小組合作、自主探索1、體會生活中的大數(shù)。1）感受師提供的大數(shù)2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。2、小組合作、自主探索認(rèn)識“千”。1）估計大正方體中小正方體的個數(shù)2）小組合作、認(rèn)識“千”、“萬”展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。3）認(rèn)識“萬”4）感受一千、一萬的大小a、5）數(shù)位順序表的排列a、回顧學(xué)過的計數(shù)單位有哪些。b、班內(nèi)反饋三、鞏固練習(xí)、拓展運用1、課本29頁“說一說”2、課本31頁“涂一涂”班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵，涂法可以多樣化。四、班內(nèi)總結(jié)匯報學(xué)生活動學(xué)生估計一下有

4、多少個，并說說自己是如何估計的。學(xué)生仔細(xì)觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。學(xué)生回答，并說出原因。學(xué)生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫。學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立數(shù)一數(shù)有多少個，班內(nèi)匯報，讓學(xué)生說出自己是如何數(shù)的。學(xué)生獨立涂出二百三十八個小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。板書設(shè)計數(shù)一數(shù)10個一是十10個十是一百數(shù)位順序表10個一百是一千10個一千是一萬 萬位 ，千位，百位，十位，個位課題撥一撥教時四 2 17學(xué)習(xí)目標(biāo)1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的

5、數(shù)。學(xué)習(xí)重點理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程教師活動活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）（二）組織學(xué)生分組活動1、第一類：不帶0的數(shù)。抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)老師歸納。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生

6、讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒佣壕氁痪?、 說一說商品的價錢2、 寫出橫線上的數(shù)3、 填一填學(xué)生活動學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。分組討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)撥在計數(shù)器上。每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。派代表說說這類數(shù)的讀法出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。板書設(shè)計撥一撥298 （299） （300）（301）302 八百零六（806）3800，（3900），（4000）4100 九千零三十（9030）四千八百（4800）課題比一比-比較萬以內(nèi)數(shù)大小教時四 8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)

7、數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法教學(xué)過程教師活動活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)1、學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：1084 982 3756 41842、比大小出示 1084 982 3756 41843、討論：比較數(shù)的大小的方法4、交流：5、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒佣?練一練在里填上“<”或“>”1074846 389982 51025184

8、活動三：試一試按從小到大的順序排列這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？活動四：猜數(shù)游戲活動五：估一估1、大約有多少粒豆子？2、估一估，填一填樹上大約有一（ ）個桃子，大約有三（ ）片葉子，河里大約有五（ ）只鴨子。學(xué)生活動說一說各自的想法學(xué)生獨立練習(xí)交流想法,著重說一說最后一題。學(xué)生獨立思考討論：交流解決問題的步驟獨立完成板書設(shè)計比一比1084>9823756<4184課題練習(xí)五（萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的練習(xí)）教時四 49學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠運用數(shù)進行表達和交流，并能運用詞語描述兩數(shù)之間的相對大小關(guān)系。2、能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。3、正確比較萬

9、以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)教學(xué)過程教師活動一、基礎(chǔ)練習(xí)1、解決課本38頁第1題班內(nèi)匯報，重點讓學(xué)生說說自己的思考過程。2、解決課本38頁第3題。班內(nèi)匯報，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ瑤熒餐袛唷?、解決課本38頁第3題。班內(nèi)交流。展示學(xué)生的答案，全體師生共同判斷。二、綜合練習(xí)1、解決課本38頁第2題。班內(nèi)交流答案。讓學(xué)生先說出自己的答案，然后說說自己找到的是什么規(guī)律。2、解決課本39頁第5題班內(nèi)匯報答案。讓學(xué)生說出自己的答案，并說出自己的思考過程。3、解決課本39頁第6題班內(nèi)交流最接近8000的數(shù)可以比8000大有可以比它小，但它與8000相差

10、最小，答案是8002三、班內(nèi)總結(jié)匯報通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動學(xué)生獨立看題理解題意，在班內(nèi)說說如何做，然后獨立完成。學(xué)生讀一讀自己寫的數(shù)字。a、自由讀數(shù) b、同位兩人每人選兩個數(shù)，說說各數(shù)中的“7”在什么數(shù)位上，各表示多少。a、學(xué)生說說題意。連線-把數(shù)字和相應(yīng)的讀法聯(lián)系起來。b、獨立連線完成題目。a、讀懂題目，先找規(guī)律然后根據(jù)規(guī)律填空。b、讓學(xué)生獨立找規(guī)律然后填空。a、仔細(xì)觀察情景圖，說說從圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。b、學(xué)生獨立完成題目，用自己喜歡的圖標(biāo)畫在相應(yīng)的表格內(nèi)。a、學(xué)生獨立思考解決問題，哪個數(shù)最接近8000。b、學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。板書設(shè)計練習(xí)五-萬以內(nèi)數(shù)讀寫的練習(xí)二年

11、級數(shù)學(xué)第五單元測量單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：p42p47二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。3、體會千米、米、厘米的含義 ，知道分米、毫米。4、會進行簡單的單位換算。5、會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。6、能估計一些物體長度，并進行測量。三、教學(xué)重點、難點1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。2、難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。3、關(guān)鍵：進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。四、課時劃分：6課時課題五、測量 鉛筆有多長教時五 1 20學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有

12、多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生估測能力。學(xué)習(xí)重點通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長教學(xué)過程教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1、猜一猜這支鉛筆的長度。2、學(xué)生說一說猜測的原因。二、自主探究1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？ 10厘米也就是1分米”。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”。3、教師引導(dǎo)學(xué)生想想，1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米

13、是多少厘米？1米是多少分米？5、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，你見過什么東西的長度大約是1分米？活動二：建立“毫米”的長度觀念。1、讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。2、教師介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米）4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？學(xué)生活動學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。學(xué)生讀三遍，書寫一遍學(xué)生分組討論學(xué)生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1

14、分米等學(xué)生先估一估，再動手量一量學(xué)生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？學(xué)生用手指比一比1毫米的長度。學(xué)生讀三遍，書寫一遍。板書設(shè)計鉛筆有多長1米=10分米 1m=10dm課題1千米有多長教時五 2 21學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng)2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。學(xué)習(xí)重點體驗1千米有多長教學(xué)過程教師活動一活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？請一位同學(xué)量一量.二玩中學(xué)1. 走一走。通過實際測量，感受走100

15、米用多長時間?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，再說一說走完100米后有什么感受。2估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。（1）剛才我們測量出100米大約有多少步，思考：幾個100米的長度正好是1千米。（2）估一估1000米大約有多少步？（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米。沿操場走（ ）圈的長度正好是1千米。我們沿操場走一圈大約用幾分鐘？沿操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3想一想。進一步體驗感受1千米有多長。請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿馬路走一走，感受1千米的實際長度。小結(jié)：1千米=1000米4讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。（1）1（停頓）千米=1000（停頓）米 指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在生活中的應(yīng)用