誰的本領(lǐng)大教案

1、誰的本領(lǐng)大(第二課時)靖江市蓮沁小學 郭家軍教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解風和太陽兩次比賽的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3、懂得要正確認識自己的短處，看待他人的長處。教學過程：一、談話激趣，復習導入1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第6課，齊讀課題誰的本領(lǐng)大。通過上節(jié)課的學習我們知道本課的兩位主人公分別是（風和太陽）板書。2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。指名讀這里的“碰到”可以換個什么詞？學生換詞。這里的“都說”怎么讀？多名學生讀，教師范讀。3、那究竟是誰的本領(lǐng)大呢？小朋友來做公正的小裁判評判一下吧, 可是要成為一名合格的裁判需要接受兩個挑戰(zhàn)，你們

2、敢嗎？4、挑戰(zhàn)第一關(guān)：請大家來讀讀課文中的一些詞語(課件出示詞語)誰先來？（他在讀的時候注意了詞語之間的停頓，真如果聲音再大些，那就更好了）還有誰想試試？（每個詞語都讀得很準確，很到位）還有敢于挑戰(zhàn)的嗎？（聲音既響亮又清脆，不僅讀出了驚訝的語氣，還讀出了得意的表情，太棒了。你做小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？）齊讀。過渡：小朋友，通過剛才的考驗，我覺得你們讀準字詞的本領(lǐng)真大呀！誰來完成這個考驗挑戰(zhàn)第二關(guān):完成填空課文講了（）和（）比本領(lǐng)的事。它們共比了（）次，第（）自然段到第（）自然段寫的是它們第一次比本領(lǐng)，第（）自然段到第（）自然段寫的是它們第二次比本領(lǐng)。一名學生口頭填空，教師依次出示，齊讀（點

3、評：你真會讀書，對課文已經(jīng)有課初步的了解，本領(lǐng)真大呀！三、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)（一）學習第1-3自然段1、祝賀各位小裁判們闖關(guān)成功，現(xiàn)在就讓我們看看它們的第一場比賽吧。請大家自由朗讀課文第1-3小節(jié)，想想看他們第一次比的是什么？誰先發(fā)出的挑戰(zhàn)？學生讀后交流：（板書：脫下孩子的外衣）2、學習第一自然段師：這是誰發(fā)出的挑戰(zhàn)？出示：太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！保ǎ。倪@句話中你讀出了什么？（太陽很自信）（評價：你可真會讀書。），是的，太陽很自信，你能讀出來嗎？（2）指名讀。你先提出挑戰(zhàn)的，應該信心十足！再試一試。嗯，不錯，自信多了。請你也讀一讀。（多自信的太陽）。看來太陽是很有把

4、握取得比賽的勝利了， 3、面對太陽的挑戰(zhàn)，風是怎么回應的？（根據(jù)回答出示：那還不容易?。┼?，風也不甘示弱。誰來讀讀風說的話。紅色出示“那還不容易”。指名讀。能給它換種說法嗎？（指名回答。那還不簡單；簡單多了；那很容易）想一想，風在說這句話的時候，會帶著什么表情？（驕傲，自信，目中無人）你們能讀出來嗎？（你讓我們看到了自信的風先生；這真是一個驕傲的風先生；瞧你神氣的，好像穩(wěn)操勝券似得）。一起讀。4、驕傲的風認為這場比賽對它來說，真是小菜一碟，它毫不猶豫地使出了全身的力氣，出示（說著，就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了） “誰知”的意思就是“沒想到”，沒想到什么？孩子為什么將外衣裹得更緊

5、了？5、風先生沒能脫下那孩子的外衣，太陽可樂壞了，（出示：第三小節(jié)）你瞧，引太陽對風說，出示：“看我的吧?！保阕x，讀得很有氣勢，可老師覺得如果能加上動作，那就更完美了，想想看，太陽在說這話的時候，會有什么動作，指名接著讀（一生拍著胸脯說。瞧瞧，多驕傲，多強大的氣場，誰再讀，一個比一個敢于挑戰(zhàn)。加上你們的動作，一起來。齊讀：“看我的吧”。6、師：說著，便發(fā)出強烈的光。出示圖片：這就是太陽發(fā)出的強烈的光。 如果你是那個孩子，此時此刻，你想干什么？（脫衣服，為什么？太熱了。）邊說邊出示：是呀，孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。紅色顯示“覺得”。你能用“覺得”說句話嗎？7、讀到這里，裁判們，誰贏了？

6、太陽贏了。太陽以絕對的優(yōu)勢大獲全勝。他們比賽的過程真是很精彩呀，想再回到比賽現(xiàn)場去看一看嗎？出示第一小節(jié)。下面我們就請小朋友上來演一演。一個讀旁白，另外三個小朋友上臺表演。（二）學習48小節(jié)過渡：第一回合，太陽贏了?？墒潜荣愡€沒有最終結(jié)束哦。第二天，風和太陽又碰到了一起。當太陽再次遇見風，面對自己手下敗將，出示：太陽得意地對風說：引讀，“風先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”我來采訪一下太陽，你得意什么？能讀出來嗎？指名讀，評價（多得意呀，第一回合就占了上風，首戰(zhàn)告捷，能不得意嗎？）誰再來讀，你瞧瞧，把你得意成什么樣了，尾巴快要翹上天了吧。齊讀。2、正當太陽得意洋洋的時候，風看見河里來了一條船，于是，

7、在它的提議下，第二次比賽又開始了。小裁判們，這一次它們比什么，又是什么結(jié)果呢。趕緊自己去讀讀課文，找出相關(guān)的句子。3、這一次它們比什么？（讓船走得更快些）根據(jù)學生的回答板書。4、入情入境，朗讀體會。（1）師：當太陽聽到這個建議，是什么反應？根據(jù)回答紅色出示：“這有什么難的！”這句話是什么意思，你能給它換種說法嗎？（這不難，這很簡單）。你能讀好它嗎？（指名讀句子）評價（對你來說，這太簡單了??；對這次比賽，你胸有成竹，相當有把握；對你來說，這簡直小菜一碟。）（2）師引讀：于是，太陽又，想催船夫，看來太陽又使出了自己的看家本領(lǐng)“曬”，它的愿望實現(xiàn)了嗎？沒有，（如果你是這位船夫：船夫，太陽光這么強烈，

8、你覺得怎么樣？很難受，沒有力氣搖船。）師：是呀，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！邊說，邊重點出示越、再有力氣等詞，齊讀。（3）這時風“呼呼”地吹了起來，引讀，并出示：船夫高興地喊起來：“起風了！快掛帆吧！”誰來高興的喊一喊。重點出示“高興”。（評價：瞧把你高興的；看見起風了，你們激動?。┠隳芨嬖V我你為什么那么高興嗎？根據(jù)回答出示：風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。師：重點出示像箭一樣，這是一個比喻句，把什么比作了什么？（把船行的速度比作像箭一樣快。到底有多快呢，我們來看一看。出示動畫。看一眨眼的功夫，真快呀?。?）看到這一切，太陽什么表情？（驚訝），它驚訝什么呢？根據(jù)

9、回答出示：太陽驚訝地說：“風先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”太陽怎么也沒有想到，這一回合，風先生這樣厲害，你能把它的驚訝讀出來嗎？指名讀。評價（原來你也有這么大的本領(lǐng)呀；原來你這么厲害，下次可不敢再小瞧你了；你的本領(lǐng)這么大，以后我再也不嘲笑你了）齊讀。（5）我猜啊，太陽說這話的時候，心里一定在想：出示：（我原來以為，沒想到，我以后）5、裁判們，這一回合，誰贏了？風先生。我們分角色讀一讀4-8小節(jié)，再來感受一下他們第二次比賽的過程。三、總結(jié)全文，體會道理。1、學完了課文，如果要你們給題目加個標點符號，你們覺得應該加什么？齊讀。2、公正的小裁判們，讀了課文，現(xiàn)在請你說一說你覺得風和太陽誰的本領(lǐng)大？多名學生說一說。是的呀，風有風的本領(lǐng)，太陽也有太陽的強項，它們各有各的本領(lǐng)。板書（各有各的本領(lǐng)）師總結(jié)：我們小朋友也和他們一樣，各有各的優(yōu)點，也各有各的缺點，（列舉班里小朋友的優(yōu)點），我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，這樣你才能