高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文6篇

1、高一化學(xué)教學(xué)總結(jié)范文6篇高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)受，特殊是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)狀況下，感受頗多也頗深！ 第一篇提高篇 假如說(shuō)自己以前的教學(xué)是靠著閱歷加探究的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過(guò)河的教學(xué)模式。 所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。依據(jù)自己的理解與溝通，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)分。 思索一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)同學(xué)還是針對(duì)高考來(lái)定位教學(xué)難度 以我的感受來(lái)看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡(jiǎn)潔，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與主動(dòng)性，高二的時(shí)候略微難一點(diǎn)，但

2、是也基本以會(huì)考的難度要求同學(xué)，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65-70，高三的難度要求根據(jù)高考的要求，但是從我的理解來(lái)看，我們只記高三的測(cè)試成果也許會(huì)在50-60范圍，但是在溫州的模擬考中，成果則會(huì)在35-45之間。 同學(xué)在進(jìn)入高三之后，說(shuō)的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來(lái)越難學(xué)”。 高中三年，我們部分同學(xué)的成果就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，改變的難度與同學(xué)的成果成正比，其實(shí)里面所示意的是同學(xué)在高中的三年學(xué)習(xí)中，力量沒(méi)有多少的提高成為了我們高考成果沒(méi)能取得提高的致命瓶頸。 以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的溝通來(lái)看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候

3、，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試訓(xùn)練”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。 在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的同學(xué)在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，也常常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成果卻有著明顯的提升。 到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果同學(xué)對(duì)老師說(shuō)的話(huà)“老師，原來(lái)高三的化學(xué)這么簡(jiǎn)潔的！” 鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)在高中三年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)的成果就在難度基本不變的狀況下前進(jìn)著；示意著他們的同學(xué)在這樣的難度要求下，成果與力量是成正比在提高。 其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)

4、在在我看來(lái)，我們的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“以同學(xué)的力量提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。 當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的同學(xué)構(gòu)成就存在著多角度的差異，無(wú)論是學(xué)問(wèn)水平還是學(xué)習(xí)力量以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信念都這本身的不行比性。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)培育層次是不同的，但是其培育的方法是可以借鑒的。 比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的同學(xué)是培育一本為基礎(chǔ)的同學(xué)，其次是211、985等學(xué)校，最終就是國(guó)家頂尖學(xué)校。反觀(guān)我們學(xué)校的同學(xué)培育是為上線(xiàn)為基礎(chǔ)的同學(xué)，其次是本科的同學(xué)，最終才是重點(diǎn)一本高校的同學(xué)。 從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來(lái)看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必需得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位同學(xué)的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定

5、位測(cè)試內(nèi)容。 在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位同學(xué)的行政班狀況下，我們肯定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測(cè)試的，在考試范圍全都的狀況下，其教學(xué)難度也肯定要照看到重點(diǎn)班的測(cè)試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是力量并沒(méi)有得到提高的現(xiàn)狀。 回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本同學(xué)的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是同學(xué)的進(jìn)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)，成為了學(xué)科的尖子生，但是不行避開(kāi)的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的同學(xué)，成了真正的后進(jìn)生。 雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不行否認(rèn)地自己還是受到自己

6、的教學(xué)閱歷的影響，在看到一些同學(xué)的困難狀況下，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在肯定程度上降低了對(duì)一本同學(xué)培育的力量要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到肯定的影響?？磥?lái)自己的腳步要想與思想合拍，還得要在打破原有閱歷的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)全都的效果。 思索二：教學(xué)常規(guī)：先同學(xué)后老師還是先老師后同學(xué) 鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，老師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)同學(xué)的要求，其詳情的要求給了自己深深的震撼。 批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤狀況準(zhǔn)時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，

7、這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)許多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著特別好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏同學(xué)真正需要的歸納提升，一方面是自己可怕其中所需要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。 一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師始終以來(lái)都是做到從同學(xué)上課開(kāi)頭就來(lái)到學(xué)校，同學(xué)放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門(mén)心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，預(yù)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。 其次篇競(jìng)賽篇 這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。 回想自己將近一年的學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了肯定的效果，周一偉

8、同學(xué)獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還特別難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成果獲得市在一批樂(lè)成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)的狀況下，也算是難能珍貴，但自己還是不怎么滿(mǎn)足。不過(guò)回顧自己的整個(gè)過(guò)程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同學(xué)的成果獲得。 一把競(jìng)賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平常的常規(guī)教學(xué)來(lái)做 1.出勤 雖然參與的同學(xué)不是學(xué)科成果特別優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較興奮趣的同學(xué)，但是在我們這樣學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成果上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的老師來(lái)說(shuō)，競(jìng)賽成果的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為

9、是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，老師沒(méi)有根據(jù)競(jìng)賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，許多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；同學(xué)也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平常輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)特別隨便的曠缺課狀況。 我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類(lèi)似狀況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的同學(xué)出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班之后，同學(xué)的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我堅(jiān)決把這幾位同學(xué)退出競(jìng)賽輔導(dǎo)班，以至于到其次個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的同學(xué)固定維持在25人，而且在其次個(gè)學(xué)期全部的考勤中，只出現(xiàn)了三人

10、次請(qǐng)假，很好地把競(jìng)賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得同學(xué)在看法上得到了保證。 2.教學(xué)方案 競(jìng)賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競(jìng)賽輔導(dǎo)取得成果，完全的輔導(dǎo)方案顯得特別的重要。如何規(guī)劃競(jìng)賽輔導(dǎo)的方案使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面需要留意： （1）仔細(xì)解讀相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的教學(xué)定位 輔導(dǎo)的老師肯定要先了解相應(yīng)級(jí)別競(jìng)賽的考試范圍，考試時(shí)間，試題的難度，才能在同學(xué)選拔，教學(xué)時(shí)間的支配，教學(xué)資料的預(yù)備等環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)的支配。 自己今年在這一點(diǎn)上就做的不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過(guò)遲，導(dǎo)致最終沒(méi)能完成競(jìng)賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了同學(xué)的成果。 （2）依據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)方案 沒(méi)有方案，就沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

11、教學(xué)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不行能有高的教學(xué)效果，沒(méi)有教學(xué)效果就沒(méi)有同學(xué)的成果提高，就沒(méi)有精彩的競(jìng)賽成果；所以競(jìng)賽輔導(dǎo)肯定要有教學(xué)方案，而且是從開(kāi)頭到競(jìng)賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)方案，比方案更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，不能出現(xiàn)隨便性地用一張練習(xí)來(lái)代替一次輔導(dǎo)。 3.選拔 從自己這次所輔導(dǎo)的同學(xué)來(lái)看，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來(lái)的同學(xué)中至少有三分之一是不適合參與決賽輔導(dǎo)，也就是這部分同學(xué)的力量要求還是達(dá)不到競(jìng)賽的要求，這充分說(shuō)明白選拔的試卷沒(méi)能很好滴甄別同學(xué)的力量水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了，對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，越早開(kāi)頭越有利，所以比較適合的競(jìng)賽選拔考試，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)在新生報(bào)到的時(shí)

12、候就進(jìn)行選拔公布，然后由競(jìng)賽輔導(dǎo)老師布置肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分同學(xué)，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，那么在高一開(kāi)頭的時(shí)候就可以進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭(zhēng)取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。 4.作業(yè) 對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的課后作業(yè)好像沒(méi)有平常常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)老師認(rèn)為，布置肯定量的課后作業(yè)會(huì)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外同學(xué)也認(rèn)為競(jìng)賽輔導(dǎo)好像只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒(méi)有按時(shí)完成的習(xí)慣；假如說(shuō)輔導(dǎo)老師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，好像有些不太常規(guī)了。 但是，從教學(xué)的要求來(lái)看，傳授新課而沒(méi)有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，同學(xué)對(duì)于學(xué)問(wèn)

13、的把握效果那是可想而知的。 在這一年的競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于全部的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交狀況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)的同學(xué)每次都進(jìn)行了解緣由并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺(jué)這次參與競(jìng)賽輔導(dǎo)的同學(xué)成果有著肯定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著親密的關(guān)系的。 5.資料 對(duì)于競(jìng)賽輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平常教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)老師肯定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料預(yù)備上與自己平常的教學(xué)時(shí)不一樣的。 在我看來(lái)，競(jìng)賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡(jiǎn)潔的處理。我這次

14、的競(jìng)賽輔導(dǎo)資料就是采納高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得同學(xué)在學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。 6.注意基礎(chǔ) 針對(duì)學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，我在平常的競(jìng)賽輔導(dǎo)中，特別關(guān)注同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，依據(jù)我競(jìng)賽輔導(dǎo)發(fā)覺(jué)，即使是參與決賽輔導(dǎo)的同學(xué)，其基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是特別的薄弱，假如我們?cè)诟?jìng)賽輔導(dǎo)中淡化同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，其效果不會(huì)那么的明顯。所以，我在競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程中，特殊是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行填空型的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高力量的要求。 第三篇不足篇 回想自己近一年的教學(xué)，還是存在許多的不足。 一復(fù)習(xí)課的教學(xué)力量不足 在聽(tīng)了

15、鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，更加地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)力量存在著嚴(yán)峻的缺乏。 二備課力量沒(méi)有得到提高 這一年來(lái)，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說(shuō)自己在用法鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能汲取一些學(xué)問(wèn)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上討論來(lái)提升自己的機(jī)會(huì)。 三詳情上還不夠到位 自己在預(yù)備同學(xué)的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候，還是沒(méi)能做到足夠的到位，比如并沒(méi)有真正做到針對(duì)同學(xué)的弱點(diǎn)進(jìn)行預(yù)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上查找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給同學(xué)。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 忙勞碌碌中半年又過(guò)去了，去年是高一

16、，今年又是高一，可以說(shuō)比較熟識(shí)，熟識(shí)的教材，熟識(shí)的大綱，熟識(shí)的題型，那么不夠熟識(shí)的是同學(xué)和我們高一化學(xué)新的組合。 那么從9月1日起，我們開(kāi)頭了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識(shí)到熟識(shí)同學(xué)，從統(tǒng)一方案，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一聽(tīng)課，統(tǒng)一評(píng)課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結(jié)果如何，但可以說(shuō)我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來(lái)的總結(jié)和體會(huì)。 1集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì) （1）開(kāi)學(xué)伊始，我們6個(gè)人依據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)充分爭(zhēng)論，仔細(xì)擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課老師一份，綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （2）每個(gè)周三，集體教研時(shí)，統(tǒng)一下一

17、周的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題，爭(zhēng)論重點(diǎn)習(xí)題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類(lèi)型題的歸類(lèi)，講解和習(xí)題的配置。 （3）通過(guò)多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加學(xué)問(wèn)面，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型題，李英彤負(fù)責(zé)網(wǎng)上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習(xí)冊(cè)上找題，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫(xiě)出各項(xiàng)各題，我們一共手寫(xiě)了10套專(zhuān)題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。 2以老代新，相互學(xué)習(xí)。 （1） 相互聽(tīng)課 學(xué)校組織的各種競(jìng)賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽(tīng)課了，回來(lái)進(jìn)行評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。 組內(nèi)我們也相互聽(tīng)課，主要是我的課，

18、然后聽(tīng)李英彤和王曉飛的，聽(tīng)后爭(zhēng)論學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫(xiě)好每課的教學(xué)回顧。 為了迎接新老師的競(jìng)賽課，我們進(jìn)行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學(xué)過(guò)程及問(wèn)題配置，并進(jìn)行了聽(tīng)課，聽(tīng)課改進(jìn)，然后再上，再聽(tīng)，再評(píng)，最終三位老師參與競(jìng)賽課。 （2） 相互評(píng)題 平常章末測(cè)試，由各位老師寫(xiě)出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測(cè)試，并討論出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng)。 （3） 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 在講下一章課之前，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。 另外有一些有毒試驗(yàn)及重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，我們會(huì)找一些課

19、件補(bǔ)充我們的課堂，一是關(guān)心我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 3調(diào)動(dòng)同學(xué)，提高成果。 （1）組織好教學(xué)，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和 同學(xué)的實(shí)際，做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)講到講透，留意個(gè)度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的同學(xué)都有所收獲。 （2）輔導(dǎo)時(shí)，我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo)。 （3）在重、難點(diǎn)章加了專(zhuān)題，督促同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，給答案，并由好同學(xué)講解。 （4） 每次留作業(yè)后，我們幾個(gè)都仔細(xì)進(jìn)行檢查，對(duì)不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間相互抄襲，上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。 （ 5） 每個(gè)章末都由同學(xué)自己總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)交上來(lái)，由老師選出最

20、好的反饋給同學(xué)，另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題，進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。 （6） 為了迎接競(jìng)賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對(duì)好同學(xué)進(jìn)行集訓(xùn)，效果還不錯(cuò)，對(duì)這次競(jìng)賽，我們高一化學(xué)與北寧相差不多，比新民強(qiáng)。 （7） 仔細(xì)組織同學(xué)的分組試驗(yàn)，為了防止同學(xué)打壞儀器及保證明驗(yàn)課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗(yàn)打壞的玻璃儀器最少，同學(xué)的收獲也最大。 為了迎接期末復(fù)習(xí)，我們做了大量的預(yù)備工作，提前一個(gè)月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)，先是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納，然后是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，章末測(cè)試，期末總復(fù)習(xí)，分這四步進(jìn)行的，不知結(jié)果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學(xué)備課組的工作總結(jié)。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3

21、 20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了高一（1）、（2）、班的化學(xué)科任。一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)教學(xué)方案，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法 今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí)，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)有條理性，同學(xué)較易學(xué)和理解。同時(shí)課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)剛上完的課作

22、出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。 二、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)的試驗(yàn)水平 人教版新教材在編排上增加了不少試驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但對(duì)同學(xué)的試驗(yàn)力量水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗(yàn)設(shè)備條件，把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)或同學(xué)試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和探究精神。還嚴(yán)格要求同學(xué)，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行試驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)同學(xué)的試驗(yàn)表達(dá)力量，提高同學(xué)的綜合試驗(yàn)水平。 三、虛心請(qǐng)教

23、其他老師，提高自身的教學(xué)水平 由于廣東省第一年實(shí)行新課標(biāo)，第一次教新課材，閱歷不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如說(shuō)在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的看法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。 四、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià) 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種幫助

24、資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。 五、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我教的二個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信念，更不想去學(xué)。針對(duì)這種狀況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話(huà)和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感愛(ài)好的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛(ài)好；對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的同學(xué)，我提

25、出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；對(duì)于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類(lèi)的同學(xué)，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！ 在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū)，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完

26、善自己的學(xué)問(wèn)體系，提高優(yōu)化處理教材的力量、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的力量以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的力量。在教學(xué)中，平常多閱讀一些化學(xué)雜志，如中學(xué)化學(xué)教與學(xué)、化學(xué)訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)閱歷和進(jìn)行教學(xué)溝通；同時(shí)仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并準(zhǔn)時(shí)整理有關(guān)資料，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。 在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度掌握上有時(shí)不當(dāng)；有時(shí)時(shí)間較緊，上課語(yǔ)速過(guò)快，同學(xué)消化不及等。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！ 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對(duì)新接手的工

27、作，面對(duì)一個(gè)班的同學(xué)，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。做為新老師應(yīng)如何來(lái)教數(shù)學(xué)，我查閱了國(guó)家化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，在將來(lái)的訓(xùn)練教學(xué)中起到了很大的關(guān)心。 我擔(dān)當(dāng)高一一班班的教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、鍥而不舍的精神從事

28、教學(xué)工作。作為化學(xué)老師，我能仔細(xì)制定方案，注意教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并仔細(xì)聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。努力根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。在教學(xué)中我從以下幾方面做的： 1、課前預(yù)備：備好課。 2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 3、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方

29、法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 5、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)的化學(xué)愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)。 6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中

30、去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?7、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 8、喜愛(ài)同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。 除了聽(tīng)課、上課之外，平常我也常常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上

31、掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。 但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的老師相比是有很大差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。剛開(kāi)頭工作時(shí)，班級(jí)成果都很不抱負(fù)。所以，我自身感到壓力也很大。從這次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，由于同學(xué)整體水平的局限，完靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高同學(xué)的成果的。 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。在今后的日子里，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成

32、果，成為一名合格的老師。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一13至18班共6個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)。 化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的討論對(duì)象是化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？通過(guò)對(duì)同學(xué)的討論，發(fā)覺(jué)同學(xué)差別很大，主要

33、表現(xiàn)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對(duì)這種狀況我實(shí)行以下分層教學(xué)對(duì)策： 一、彈性調(diào)整難度 教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過(guò)低，同學(xué)會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)潔、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。 二、加強(qiáng)方法指導(dǎo) 對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開(kāi)拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同

34、學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。 三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法挺直影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方

35、式。 四、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開(kāi)展 根據(jù)學(xué)校的要求，我主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀(guān)看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)掩蓋面，有肯定的難度和深度。 以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 高一化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級(jí)同學(xué)的好評(píng)和尊 老師不僅要讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，更重要的是要同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要老師更新觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量，思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。 1、注意課前預(yù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，同學(xué)