高一英語(yǔ)教學(xué)方案范文

1、高一英語(yǔ)教學(xué)方案范文 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。 二、同學(xué)狀況分析 今年任教的一個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)的基本狀況較差，部分

2、同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一部分同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感愛(ài)好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 三、教材分析 教學(xué)目的： 1.要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 3.培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。 詳細(xì)目標(biāo)：針對(duì)本班實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1.語(yǔ)言技能： 聽(tīng)：1)、能

3、聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;2)、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn); 說(shuō)：1)、能用法恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2)、能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá) 讀：1)、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和看法; 2)、能識(shí)別不同文體的特征; 3)、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句; 寫(xiě)：1)、能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 2)、能默寫(xiě)課文;3)、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范語(yǔ)句較通順; 2.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)： 語(yǔ)音：1)、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2)、依據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。 詞匯：1)、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;2)、盡可能學(xué)會(huì)用法規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 語(yǔ)法：1)

4、、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式; 2)、進(jìn)一步理解、把握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;3)、用法適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、看法、情感等; 4)、學(xué)習(xí)、把握基本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。 功能：1)、把握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。2)、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目; 3)、恰當(dāng)理解和表達(dá)賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能; 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際力量。 3、有意識(shí)培

5、育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本力量。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，同學(xué)的英語(yǔ)底子較差，基礎(chǔ)薄，依據(jù)實(shí)際狀況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的指導(dǎo)思想。 在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出同學(xué)主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 2、面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。 3、敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)

6、建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)展心智和拓展視野; 4、讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)。 二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作 (一)、全面做好初高中連接工作 學(xué)校和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異，因此，關(guān)心新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的燃眉之急的任務(wù)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)我要做好以下工作： (一)作好學(xué)問(wèn)的連接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語(yǔ)法連接，為開(kāi)新課做好預(yù)備

7、。 課時(shí)支配： 第一、二課時(shí)：音標(biāo)(支配在第一單元教學(xué)之前)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和力量。 第三課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以同學(xué)易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。 第四課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理學(xué)校所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋學(xué)校主要的語(yǔ)法內(nèi)容。 第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。了解同學(xué)把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)狀況。 (二)、優(yōu)化用法教材，精編學(xué)案 對(duì)教材的利用無(wú)法做到四平八穩(wěn)，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。 一方面學(xué)習(xí)教材，討論教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度

8、地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。 要根據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，挖掘各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方案，最終根據(jù)難度，重點(diǎn)來(lái)排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)參加爭(zhēng)論解題的過(guò)程、思路和方法，培育和訓(xùn)練同學(xué)對(duì)問(wèn)題的思辯力量。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校,級(jí)組工作方案為指導(dǎo)思想，全面實(shí)行新課程

9、改革和素養(yǎng)訓(xùn)練的精神，全備課組成員將主動(dòng)主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的原則, 長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。 二, 教學(xué)總目標(biāo) 完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神. 同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀供高一同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，

10、克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析新課標(biāo)第一網(wǎng) 今年我校高一級(jí)共有十六個(gè)平行教學(xué)班，同學(xué)整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均65分(百分制), 并且分?jǐn)?shù)層次多，同學(xué)生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。 四、教材簡(jiǎn)要分析 本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。 詳細(xì)支配： 對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這

11、樣進(jìn)行： 1. warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí); 2.reading和 language points 三課時(shí) 3.grammar二課時(shí); 4. 雙語(yǔ)報(bào)講評(píng)一課時(shí) 5. 單元檢測(cè)一課時(shí) 五. 詳細(xì)措施和工作要點(diǎn) 1、做好初高中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作 為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開(kāi),使同學(xué)打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型, 語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。 2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語(yǔ)的力量. 各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣. 這是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。 B: 始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課,勤記筆記的習(xí)慣 C: 課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 . 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶， D: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣 1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草。 2準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由, 并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。 英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A: 養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 B: 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣 C: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣. 語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在用法中學(xué)會(huì)的 3、閱讀訓(xùn)練 閱讀理解力量的培育是高中英語(yǔ)教學(xué)的

13、重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章. 4、早晚讀的單詞記憶與鞏固 單詞的記憶與鞏固始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，挺直影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 5、集體備課 集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對(duì)老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測(cè)卷.教案預(yù)備好之后集體打印每人一份,留肯定位置給每個(gè)老師根據(jù)

14、班級(jí)實(shí)際狀況因材施教.每個(gè)教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,同學(xué)練得多,活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則. 6、 備課組成員之間相互聽(tīng) 備課組成員之間相互聽(tīng)課, 不肯定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表支配, 有空堂就可以商議相互聽(tīng)課 , 建議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)相互聽(tīng)課. 并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課. 對(duì)比發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn), 關(guān)心對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求,把評(píng)課重點(diǎn)放在同學(xué)在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 同學(xué)是否動(dòng)起來(lái)了. 7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境 1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、寫(xiě)作競(jìng)賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等;開(kāi)展課本劇表演等

15、。以活動(dòng)促教學(xué)。 2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如布置同學(xué)周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.4 一、課程目標(biāo) 高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使同學(xué)在義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)。情感看法是影響同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保障。 高一班級(jí)（課

16、標(biāo)六級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2. 能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)潔發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3. 能有效地用法口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)受。 4. 能在老師的關(guān)心下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 5. 能主動(dòng)利用多種訓(xùn)練資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 6. 能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。 7. 能體會(huì)交際中所用法語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。 高一班級(jí)（課標(biāo)七級(jí)）英語(yǔ)課程目標(biāo)： 1. 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。 2. 能就熟識(shí)的話(huà)題溝通信息，提出問(wèn)題并且陳述自己的看法和建議。 3. 能讀懂供高中同學(xué)閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫(xiě)本及英語(yǔ)

17、報(bào)刊。 4. 具有初步的有用寫(xiě)作力量，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。 5. 能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參加方案、組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。 6. 能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獵取信息，并能利用所獲得的信息進(jìn)行清晰和有條理的表達(dá)。 7. 具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控力量，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。 8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。 二、 課程內(nèi)容 完成牛津英語(yǔ)第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。 適當(dāng)增加泛聽(tīng)、泛讀內(nèi)容。 （六級(jí)泛讀累計(jì)18萬(wàn)詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬(wàn)詞以上。） （七級(jí)詞匯目標(biāo)：學(xué)會(huì)用法2400-2500個(gè)單詞和300-400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；了解英語(yǔ)單詞的詞義改變以及

18、日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。） 三、 課程進(jìn)度 1. 第一階段 第1 9周 Modal III 2. 第10-11 周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練） 3. 其次階段 第12-18周 Modal IV 4. 第19-21 周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)） 四、 課程建議 1、依據(jù)高中同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)展的需求，高中英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)著重提高同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，特殊注意提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際力量；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價(jià)值觀，為將來(lái)進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 2、高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓舞同學(xué)通過(guò)主動(dòng)嘗試、自我

19、探究、自我發(fā)覺(jué)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。 3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)力量?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有利于使同學(xué)通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。 4、課程設(shè)計(jì)有利于同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。 5、關(guān)注同學(xué)情感，提高人文素養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思索和推斷的力量，進(jìn)展與人溝通和合作的力量，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的力量。 6、評(píng)價(jià)要有利于同學(xué)的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。 （四）新教材用法建議 依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，敏捷地和制造性地用法教材，對(duì)教材

20、的內(nèi)容、編排挨次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。 1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。老師在用法教材的過(guò)程 中，可以依據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合同學(xué)的需要和貼近同學(xué)的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，老師還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。 2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)教材 中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的同學(xué)，則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。 3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過(guò)高或過(guò)低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，假如認(rèn)為某些

21、活動(dòng)過(guò)難，可以增加幾個(gè)預(yù)備性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；假如活動(dòng)太簡(jiǎn)單，老師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上綻開(kāi)爭(zhēng)論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練等。 4、調(diào)整教學(xué)挨次。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容的挨次進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在連續(xù)性和難度等方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、同學(xué)現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際狀況的差異，有時(shí)教材推舉或建議的教學(xué)方法不肯定適合

22、實(shí)際教學(xué)的需要。在這種狀況下老師要留意調(diào)整教學(xué)方法。 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.5 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神； 2、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)展心智和拓展視野； 3、讓同學(xué)在用法英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谟梅ê蛯W(xué)習(xí)

23、英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。 二、同學(xué)狀況分析 我認(rèn)教的是高一（15）和（16），都是甌北高中的重點(diǎn)班。由于都是高一新生，因此同學(xué)之間和老師之間都特別生疏。因此我要制造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓同學(xué)盡快容入新班集體中。作為老師我要在開(kāi)頭兩個(gè)星期把握同學(xué)的名字、愛(ài)好和英語(yǔ)習(xí)慣等。這樣，我不僅得到同學(xué)的信任而且會(huì)在了解同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地綻開(kāi)教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性； 2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)； 3、在培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的

24、力量； 4、優(yōu)化同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能通過(guò)觀看、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量。 四、課時(shí)支配 高一要學(xué)第一、二模塊，供10個(gè)單元。每個(gè)單元我會(huì)支配6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)和一次測(cè)驗(yàn)及支配一次英語(yǔ)愛(ài)好課，給同學(xué)補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的'學(xué)問(wèn)性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好。并主動(dòng)為高一段的英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽，初三詞匯競(jìng)賽做好預(yù)備，10月底的期中考、模塊考、期末考做好主動(dòng)的預(yù)備。 五、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際力量。

25、3、有意識(shí)培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本力量。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 高一英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地討論教材，高考大綱和浙江省考試說(shuō)明，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，浙江省英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法，并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂(lè)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)高中三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.6 前提: 仔細(xì)學(xué)習(xí)一般高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,熟識(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,了解高中英

26、語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。更新教學(xué)觀念,探討新的課堂教學(xué)模式,做好初、高中的連接,課程目標(biāo)高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使同學(xué)在義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)愛(ài)好,提高力量”。 指導(dǎo)思想： 針對(duì)我校高一新生詳細(xì)英語(yǔ)底子狀況，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的指導(dǎo)思想。 教學(xué)內(nèi)容： 高一（上）的2個(gè)必修模塊6單元內(nèi)容。 詳細(xì)支配： 1、對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時(shí)，Learning to learn(1課時(shí))，Each unit(12課時(shí)): Warm-up

27、(20分鐘or 1課時(shí)), Four lessons(每課2課時(shí)，共8課時(shí)) , Communication Workshop(2課時(shí)) , Culture Corner and Bulletin Board形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)愛(ài)好,提高力量",并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法. 指導(dǎo)思想: 針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持"夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)愛(ài)好,提高力量"的指導(dǎo)思想. 教學(xué)內(nèi)容: 高一(上)的6單元內(nèi)容.完成牛津英語(yǔ)第一其次模塊的全部?jī)?nèi)容. 適當(dāng)增加泛聽(tīng),泛讀內(nèi)容. 詳細(xì)支配: 對(duì)于

28、高一(上)內(nèi)容中的6單元,每一單元用13課時(shí),新授8課時(shí),練習(xí)課3課時(shí),閱讀1課時(shí),檢測(cè)1課時(shí). 課程進(jìn)度 1,第一階段 第1 7周 U1M1U3M1的語(yǔ)法結(jié)束 2,第7周下半周第一次月考(統(tǒng)練) 3,其次階段 第8-13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR結(jié)束. 4,第十三周下半周全校期中考試 5,第14-20 完成其次模塊剩下的教學(xué)和期末復(fù)習(xí),迎接市統(tǒng)一考試. 詳細(xì)措施 1,加強(qiáng)詞匯的教學(xué),培育詞匯應(yīng)用力量. 新課標(biāo),新標(biāo)準(zhǔn),要求同學(xué)把握的詞匯達(dá)3500個(gè)左右,詞組竟達(dá)500個(gè)左右,這對(duì)同學(xué)要求大大地超過(guò)了以往.目前,許多同學(xué)在詞匯記憶上還存在很大的問(wèn)題,指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地記憶單詞仍舊

29、是教學(xué)的重中之重.每位同學(xué)手中都有一套教材,要求每天堅(jiān)持背到5-10個(gè)單詞,由少到多,達(dá)到四會(huì),有方案,系統(tǒng)地,科學(xué)地直到高考.常用的單詞及其典型用法整理出來(lái).對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法,特殊是活用性很強(qiáng)的詞匯要細(xì)致講解,并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題. 2,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,提高"聽(tīng)"的力量. 課堂教學(xué)中,用好書(shū)本磁帶.為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力,提高同學(xué)的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)頭就對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練.除了利用課堂上的時(shí)間外,連續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型全都,難度適當(dāng),語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的適合高一同學(xué)的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練,我們預(yù)備用法極限沖關(guān).每周的星期二,四下午5:075:27

30、,每次20分鐘集體播放,對(duì)錯(cuò)誤較集中的題要讓同學(xué)結(jié)合聽(tīng)力材料仔細(xì)分析,反思,探究來(lái)龍去脈. 3,加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練. 讀:1),能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和看法; 2),能識(shí)別不同文體的特征; 3),能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句; 寫(xiě):1),能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子, 2),能默寫(xiě)課文;3),能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范語(yǔ)句較通順; 為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層,本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài),句式,定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯,短語(yǔ),句型分插于6單元的新課教學(xué)中. 4,加強(qiáng)討論和學(xué)習(xí),開(kāi)設(shè)討論課.（詳細(xì)略） 高一英語(yǔ)教學(xué)方案.8 一教

31、學(xué)狀況分析 今年面臨的狀況前所未有，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施剛剛開(kāi)頭，現(xiàn)在是試驗(yàn)階段，都在探究，新教材的用法還沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，老師的教學(xué)面臨改革和挑戰(zhàn)。但同學(xué)的狀況卻和以前一樣，基礎(chǔ)參差不齊。高考的標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有明確的轉(zhuǎn)變，這就給教學(xué)提出難題。 二新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容 1本學(xué)期要學(xué)完兩冊(cè)必修課課本。共10個(gè)單元。 2做完補(bǔ)充提綱及必要練習(xí)題 3聽(tīng)完規(guī)定要聽(tīng)的語(yǔ)音材料及補(bǔ)充材料 三新學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù) 2探究最佳教學(xué)方法 3縮短班級(jí)內(nèi)同學(xué)的基礎(chǔ)差距，達(dá)到基本平衡 4進(jìn)一步培育同學(xué)用英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量 四教學(xué)措施 1組織全組老師集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論新課程支配，把握新課標(biāo)要求。 2組內(nèi)加強(qiáng)

32、集體備課，討論新教材各模塊之間的內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)要點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)科資料，統(tǒng)一組織考試。 堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材處理及完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法和課時(shí)支配，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。中心發(fā)言人的依次輪番，挨次為：菊艷，水蘭，丁娜，鄭舒。 3組內(nèi)老師相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。 4組內(nèi)全體成員集體討論補(bǔ)充材料，同心同德，力爭(zhēng)充分利用補(bǔ)充材料。如英語(yǔ)周報(bào) 5全體成員加強(qiáng)與班主任及其他課任老師的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)授課狀況，以求 班級(jí)成果均衡。 6全體成員抓緊基礎(chǔ)薄弱同學(xué)的促進(jìn)工作，在最短的時(shí)間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使他們盡快趕上班級(jí)隊(duì)伍，為班級(jí)總體進(jìn)步掃清障礙。 7加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中同學(xué)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，做到寓素養(yǎng)訓(xùn)練于外語(yǔ)教學(xué)中，突出外語(yǔ)教學(xué)的人文特點(diǎn)，進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，培育同學(xué)獵取信息，處理信息，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題，推出結(jié)論的力量。 五教學(xué)反饋與監(jiān)督措施 1作業(yè)每周三到四次，全批全改。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的整齊美麗。 2一單元一結(jié) 3階段測(cè)試每?jī)蓡卧粶y(cè)； 4單詞考試與競(jìng)賽 單詞考試應(yīng)充分利用課堂，進(jìn)行隨堂小考；每學(xué)期進(jìn)行一次