幼兒園綜合素質(zhì)材料分析題專項強(qiáng)化真題試卷2_真題-無答案

1、幼兒園綜合素質(zhì)材料分析題專項強(qiáng)化真題試卷（總分150，考試時間120分鐘）材料分析題1. 材料：分組活動時，姜老師正在輔導(dǎo)一部分小朋友跳繩。瑜瑜跑過來說：姜老師，元元他們往滑梯上吐唾沫，不讓我們滑?！苯蠋熖痤^來，果然看見幾個男孩圍著滑梯議論著什么，姜老師急忙走了過去，剛要開口，忽然聽到元元嚷道：快看，唾沫往下滑了 ”。姜老師把要說的話咽了下去，站到這群男孩背后。真的在滑，就是太慢了?！睈饜痤^也不抬得說。 迪迪問：唾沫為什么會滑下去呢？”這個問題提的好，誰知道為什么呀 ？”姜老師插話，聽見姜老師說 話，幾個男孩轉(zhuǎn)過頭，懵懂地看著姜老師。姜老師笑了笑說：想一想”見姜老師沒批評他們，孩子們活躍起

2、來。迪迪說：我知道，因為滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一樣，所以就滑下來了 ”。姜老師摸了摸迪迪的頭說：迪迪說的對。但是，你們往滑梯上吐唾沫，對不對呢？”不對!”隨地吐痰不對，往滑梯上吐也不對?！辈恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌儞屩卮?。那幾個男孩說：我們以后不隨便吐了，咱們把滑梯擦干凈吧。”愷愷從口袋里拿出紙將滑梯上的唾沫擦干凈?；萸坝峙牌鹆岁?。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析姜老師的教育行為。2. 一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。 從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽 課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機(jī)會，他

3、母親說：自從你給了他那個 特殊的獎勵后，他對自己的要求嚴(yán)格了。 ”詢問后我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的， 在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是特殊的禮物”。這位老師一次無意識的舉動，卻造成了一個美麗的誤會”。請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?. 星星幼兒園本學(xué)期開設(shè)了托班，這個班的孩子年齡偏小，平均年齡不滿兩歲。鐘老師主動承擔(dān)了這個托班的保教工作。入園時，托班孩子都是會哭鬧不止，我要媽媽！”回家！ ”不上幼兒園！” 鐘老師一會兒抱著這個， 一會兒哄著那個

4、，一天下來，累得幾乎直不 起腰，但是不管鐘老師用什么方法，總有幾個孩子會一直哭個不停。有時鐘老師也會心情煩躁，甚至還對個別孩子發(fā)脾氣。但是她發(fā)現(xiàn)發(fā)脾氣非但解決不了問題，反而會讓孩子哭鬧得更兇。經(jīng)過一段時間的摸索，她發(fā)現(xiàn)只有自己心平氣和才能安撫孩子煩躁的情緒。漸漸地，孩子們的哭鬧聲少了，歡笑聲多了。因為年齡小，大多數(shù)孩子走路不穩(wěn)，語言不清晰，對一 切事物都好奇，什么都想看，什么都想摸。鐘老師怕他們摔倒或碰傷，就時刻注意著他們的安全。家長們看著自己的孩子每天在幼兒園開開心心的，都很感激鐘老師。教師節(jié)這天，有家長給鐘老師送來了購物卡和禮品以表達(dá)謝意，鐘老師欣然接受了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德

5、的角度，評析鐘老師的教育行為。（2016年下半年真題）4. 每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽光照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表面流動， 并聚集成深藍(lán)色的池塘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內(nèi)體育場 新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊，僅僅在90分鐘內(nèi)就能夠從冰縫中排干所有的水。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會怎么影響冰蓋和未來海 面，伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉？達(dá)斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時， 融冰會被送往基巖， 暫時性地

6、對冰蓋向海洋遷移起到潤滑作 用。科學(xué)家們擔(dān)心，如果這個區(qū)域的氣候持續(xù)變暖，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德 ？德斯科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化：湖泊下 的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與他們的深度有關(guān)一一這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)測冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯？C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融水積聚而成的河流的流動速度進(jìn)

7、行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，一部分融水積聚在 了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。（摘編自希德？珀金斯冰蓋上的湖泊）問題：（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（2）請根據(jù)文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產(chǎn)生的影響。（2015年上半年真題）材料：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱兩只老虎，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把兩只老虎”的歌詞改成 兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱兩只花貓”李老師警告睿睿：如果再改歌詞，你就到小班去 ！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長。 李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：你給我出去！ ”睿睿哭著走出教室，李老師沒有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿 站在教室門口哭個不停，直到下課。