走進(jìn)“童話世界”英語(yǔ)教學(xué)

1、讓英語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)“童話世界”云陽(yáng)學(xué)校 潘虹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。其中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們知道，小學(xué)英語(yǔ)課的魅力就是一個(gè)“活”字。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納，運(yùn)用英語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造。下面結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的體驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用各種童話趣味活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

2、語(yǔ)的興趣和創(chuàng)造新思維能力。一、 有趣的引導(dǎo)，讓英語(yǔ)教學(xué)步入童話的世界在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們始終不能忘記: 我們所教的對(duì)象是一群活潑可愛、天真無(wú)暇的孩子，他們的理性思維尚未發(fā)育成熟，他們無(wú)法接受深?yuàn)W、復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，這些會(huì)讓他們更加糊涂、迷茫。他們的感性思維豐富，他們愛唱、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，他們喜歡演有神奇色彩的童話故事，孩子們總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè)，自己的理想，自己的正義。孩子們希望自己也能擁有童話故事中白雪公主般的美麗，魔鏡的魔力，圣誕老人的智慧和法力。如果誰(shuí)能滿足他們的愿望，他們將是多么的開心。 二、童話的魔力，激活了課堂1巧妙想象，讓枯燥的字母“活”起來(lái)想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象

3、，就沒(méi)有創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)單筆畫和教師的形體語(yǔ)言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開想象的翅膀，施展童話的魔力，你可以讓任何不可能實(shí)現(xiàn)的事在童話世界中成為可能。例如，在教枯燥的字母時(shí)，可以用簡(jiǎn)單筆畫，畫出卡通的字母寶寶，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，給予他們生命，像童話世界中一樣把他們看作“字母寶寶”讓他們活起來(lái)。然后，將字母與句型對(duì)話結(jié)合起來(lái)，讓孩子們大膽地創(chuàng)造，有的學(xué)生能設(shè)計(jì)出各種情景對(duì)話，棒極了!如:Hello! Im “A”，This is“B”，He is my friend. 我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，特別是低

4、年級(jí)學(xué)生，生性活潑和好動(dòng)，喜歡童話王國(guó)中的可愛的卡通人物，所以他們很喜歡“字母寶寶”。學(xué)習(xí)字母的興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂(lè)于參加教學(xué)活動(dòng)。2.奇妙的魔捧，讓呆板乏味的單詞“動(dòng)”起來(lái)在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)作理解了單詞的意思后，便是反復(fù)的跟讀，學(xué)起來(lái)顯得單調(diào)乏味。其實(shí)，使乏味的單詞變得有趣，有多種方法:第一、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和姿態(tài)。例如：Cat，cat. Mew! Mew! Dog, dog. Woof! Woof! 從實(shí)踐情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致很高，有的扮演成小貓，有的扮演成小狗，再枯燥的單詞也很難把學(xué)

5、生難倒。第二、快樂(lè)能使人興奮，使用富有音樂(lè)旋律的歌謠，也能起到很好的效果。如:在教學(xué)finger，leg，foot，hand，arm，body時(shí)，通過(guò)節(jié)奏感強(qiáng)的迪士高音樂(lè)，學(xué)生全身動(dòng)起來(lái)了，一起說(shuō) “Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot.”第三、將孩子們帶人童話的宮殿，一起感受魔法的無(wú)窮魅力。如:在學(xué)單詞swim等動(dòng)詞時(shí)，我們可以請(qǐng)來(lái)奇妙的魔棒，讓他施魔法，教師拿著神奇魔棒在空中晃動(dòng)，然后指著某位學(xué)生，如:“swim, swim,

6、 you can swim like a fish!”然后這位學(xué)生就被施魔法了，像一尾魚游起來(lái)了，他多開心。魔棒還可以點(diǎn)一點(diǎn)大象，“swim, swim, you can swim like a fish!”然后這位手持大象卡片的學(xué)生就被施了魔法了，像一尾魚游起來(lái)了。整個(gè)課堂氣氛活躍了，孩子們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很有自信心和滿足感。同樣，魔棒也可以讓呆板乏味的單詞“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。單詞的學(xué)習(xí)也可以用魔棒將乏味的單詞點(diǎn)活，給予他們像童話世界中一樣，讓他們“活”起來(lái)。然后，將單詞與句型對(duì)話結(jié)合起來(lái)，讓孩子們大膽地創(chuàng)造，有的學(xué)生能設(shè)計(jì)出各種情景對(duì)話，如:魔棒.魔棒，在空中晃動(dòng)，然后指著學(xué)生說(shuō)“C

7、ake，cake, you are a cake.”學(xué)生們說(shuō)“Cake，cake, I make a big cake. Oh，Mr cake，you are very strong!”總之，教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。3. 神奇的道具，讓復(fù)雜的句型“簡(jiǎn)單”起來(lái)。童話世界中彌漫著魔力的氣息，而童話作家筆下的道具，神奇而具有無(wú)窮的魔力，讓多少孩子向往，“如果我也能擁有這樣神奇的法寶那該多好!”孩子們的心聲告訴我，我們何不將神奇的法寶請(qǐng)到英語(yǔ)課堂上，借他的魔力激活英語(yǔ)教學(xué)，滿足孩子們的愿望，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)“ Do

8、es she like.? Yes，she does.”句型時(shí)，可以把的一面鏡子搬到了教室，讓學(xué)生想象它是一面魔鏡，它能回答他們的任何問(wèn)題。神奇的魔鏡將學(xué)生帶人童話世界，他們非常開心，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要當(dāng)魔鏡，躲到魔鏡后面去施魔法回答問(wèn)題，其他學(xué)生可以向魔鏡問(wèn)問(wèn)題。學(xué)生們聲情并茂地對(duì)魔鏡說(shuō)： Mirror，mirrorDoes she like.?”扮演魔鏡的學(xué)生躲在魔鏡的背后說(shuō)：“Yes，she does”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)難度很大，但是筆者引人了童話的情景后，取得了令人滿意的教學(xué)效果。同樣以前在教學(xué)“May speak to.? Yes，speaking”的句型時(shí)，學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)到比較難，而且缺

9、少說(shuō)的欲望。筆者嘗試把電話機(jī)搬進(jìn)了課堂，“圣誕老人”也“來(lái)到”了課堂上。學(xué)生們爭(zhēng)相打電話向 Santa Claus 提出了他們的愿望：May I speak to Santa Claus, please?Yes，speakingHi，dear Santa ClausThis is.I want to have a computer，a pretty dress，a box of chocolate.這時(shí)，交流和表達(dá)成了他們強(qiáng)烈的需要，這一教學(xué)難點(diǎn)馬上迎刃而解了。三、“童話”的啟示: 設(shè)計(jì)更多喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在字母、單詞、句型等英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用童話故事的奇妙的想象、神奇的道具和動(dòng)人的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)各種有趣教學(xué)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這只是教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，它將給我們更多的啟發(fā)。我們可以走出課本的局限，走向社會(huì)，尋找更多喜聞樂(lè)見的形式，運(yùn)用于我們的課堂，豐富我們的課堂。教育應(yīng)通過(guò)各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是教育者本身的挑戰(zhàn)，因此教師同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)、游戲，運(yùn)用學(xué)生感興趣的道具幫助課堂教學(xué)，