新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)前四單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上本期備課課時(shí)劃分共21課時(shí)本期備課課時(shí)數(shù)累計(jì)到達(dá)全冊(cè)課時(shí)數(shù)累計(jì)45課時(shí)本期教學(xué)內(nèi)容課 時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容（ 課 時(shí) 授 課 標(biāo) 題 ）第一單元除法1分蘋果21整理與復(fù)習(xí)（二）第八單元調(diào)查與記錄41評(píng)選吉祥物2搭一搭（一）第五單元加與減22買電器42最喜歡的水果3搭一搭（二）23回收廢電池43練習(xí)題4分草莓24小小圖書館總復(fù)習(xí)44總復(fù)習(xí)（一）5租船25練習(xí)三45總復(fù)習(xí)（二）6練習(xí)題26小蝌蚪的成長(zhǎng)7練習(xí)一27算得對(duì)嗎第二單元方向與位置8東南西北28練習(xí)四9辨認(rèn)方向第六單元認(rèn)識(shí)圖形29認(rèn)識(shí)角10練習(xí)題30認(rèn)識(shí)直角第三單元生活中的大數(shù)11數(shù)一數(shù)（一）31長(zhǎng)方形與正方形12數(shù)

2、一數(shù)（二）32平行四邊形13撥一撥33欣賞與設(shè)計(jì)14比一比34練習(xí)五15有多少個(gè)字第七單元時(shí)分秒35奧運(yùn)開幕16練習(xí)二361分有多長(zhǎng)第四單元測(cè)量17鉛筆有多長(zhǎng)37淘氣的作息時(shí)間181千米有多長(zhǎng)38上學(xué)時(shí)間19練習(xí)題39“重復(fù)”的奧妙20整理與復(fù)習(xí)（一）40練習(xí)題年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題分蘋果主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生正確掌握除法豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確用豎式計(jì)算表內(nèi)除法；2、讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義和用多種方法解決問(wèn)題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流情感態(tài)度與價(jià)值觀在動(dòng)手操作與自主講解的過(guò)程中，讓

3、孩子們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問(wèn)題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法教學(xué)難點(diǎn)正確列豎式計(jì)算表內(nèi)除法教 具 學(xué) 具主題圖、盤子、小黑板、練習(xí)本教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)分蘋果一、談話導(dǎo)入笑笑和淘氣正在討論一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，那是什么問(wèn)題呢？（投影出示主題圖）二、小組合作，自主探究（1）根據(jù)上圖信息，你能提出與除法有關(guān)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）（2）解決問(wèn)題：每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？a、學(xué)生獨(dú)立思考。（提示：可以用自己喜歡的方法去做）b、小組內(nèi)交流。c、集中交流。（說(shuō)出結(jié)果，并講述

4、自己的思考過(guò)程）生1、通過(guò)口訣“三六十八”得出結(jié)論，可以放3盤。生2、6+6+6=18，可以放3盤；生3、18-6-6-6=0，可以放3盤。（3）體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握豎式除法的寫法。理解每一步的實(shí)際含義學(xué)生理解每一步的含義。嘗試?yán)斫饷恳徊降暮x。教師提示。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程及有疑問(wèn)的地方。（生小結(jié)：18是被除數(shù)，表示有18個(gè)蘋果；6是除數(shù)，表示每盤分6個(gè)蘋果；3是商，表示分3盤。）教授寫法，學(xué)生試寫學(xué)生介紹，教師在黑板上邊板書寫法邊講解。學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō)需要注意什么。（注意：先寫被除數(shù)18，然后寫除式，3要與8對(duì)齊，然后寫積18）為什么3與8對(duì)齊？（4）填一填，說(shuō)一說(shuō)

5、。（學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名說(shuō)一說(shuō)。）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用（1）課本第3頁(yè)“練一練”第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。）（2）課本第3頁(yè)“練一練”第2題。（學(xué)生先獨(dú)立圈一圈、填一填，再指名說(shuō)一說(shuō)。）（3）課本第3頁(yè)“練一練”第3題。（學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后同桌兩人互相檢查，并選一道喜歡的題目說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？）四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)分蘋果每盤放6個(gè)蘋果，18個(gè)蘋果可以放幾盤？18÷6=3（盤） 3618 18- 0參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）用豎式計(jì)算。45÷5= 64÷8= 2

6、4÷6=40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填幾。（ ）×843 7×（ ）50 9×（ ）61 （ ）×640 （ ）×4275×（ ）44 7×（ ）32 （ ）×526 6×（ ）4小結(jié)：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)練習(xí)都掌握得很好。2、拓展練習(xí)（1）在里填上合適的數(shù)字。 7 4 4 丿 2 8 9 丿 3 6 0 0（2）請(qǐng)把算式補(bǔ)充完整。（ ）÷7=（ ）3 ( )÷7=( ) 3( )÷7=( ) 3 ( )÷7=( )

7、 3教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題搭一搭（一）主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)擺一擺、分一分理解“余數(shù)”這一基本概念。2、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法通過(guò)分組、分層討論、探究的過(guò)程，運(yùn)用討論法、合作探究法情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問(wèn)題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)有余數(shù)除法意義。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教 具 學(xué) 具小黑板，練習(xí)本。教 學(xué) 過(guò) 程第二課時(shí)搭一搭（一）一、激趣導(dǎo)入游戲“猜猜看”。請(qǐng)同學(xué)在紙上依

8、次畫紅黃藍(lán)三種顏色的圓圈，比一比誰(shuí)畫的多，畫好后，請(qǐng)將自己畫好的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)并寫在紙上。（時(shí)間3分鐘）師：將你畫的圓的個(gè)數(shù)告訴老師，老師就能猜出你所畫的圓的最后一個(gè)是什么顏色。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師猜。二、探究新知（1）笑笑和淘氣在用小棒擺圖形。（出示情境圖）淘氣和笑笑在做什么呢？學(xué)生回答。（2）學(xué)生擺一擺。他們提了一個(gè)什么問(wèn)題？你能解決嗎？13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，然后回答。（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)。你能用算式表示剛才的結(jié)果嗎？學(xué)生嘗試列式。學(xué)生可能不知道怎樣表示余下的1根。指名說(shuō)一說(shuō)算式中13、4、3各自的名稱。想一想：“1”叫什么好呢？1是剩下的小棒，我們叫他余數(shù)。想一想，怎樣用算

9、式表示呢？13÷4=3（個(gè)）·····1（根）指名說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，交流自己的發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小。（5）試一試，同桌合作擺一擺。三、鞏固應(yīng)用（1）練一練的第1題。學(xué)生先擺一擺，再填一填。（2）練一練的第2題。學(xué)生擺一擺，獨(dú)立完成。集體訂正。（3）練一練的第3題。先判斷，再說(shuō)明理由。四、課堂小結(jié)在計(jì)算余數(shù)除法中應(yīng)注意什么問(wèn)題？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)搭一搭（一）4根小棒可以搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒？ 13÷4

10、=3（個(gè)）·····1（根） 余數(shù)答：可以搭3個(gè)正方形，還剩1根小棒。參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、課時(shí)作業(yè)（1）用豎式計(jì)算。16÷3= 27÷4= 35÷6=36÷4= 28÷5= 40÷7=（2）在（ ）內(nèi)最大能填幾？ 7×（ ）37 6×（ ）30 4×（ ）39（ ）×640 5×（ ）24 （ ）×830教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題搭一搭（二）主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1

11、、使學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法豎式的書寫。3、使學(xué)生理解豎式計(jì)算每一步的意義。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握豎式計(jì)算的方法。明確“余數(shù)一定比除數(shù)小”的道理。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握有余數(shù)除法的豎式書寫格式，理解每一步的含義。理解除數(shù)豎式中“商和除數(shù)的乘積”教 具 學(xué) 具小黑板、練習(xí)本教 學(xué) 過(guò) 程第三課時(shí) 搭一搭（二）一、談話引入昨天我們用小棒搭了一個(gè)正方形，你

12、能用小棒搭一個(gè)小房子嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。指名學(xué)生是怎么搭的。選一個(gè)用6根小棒搭成的房子。（展示）全班動(dòng)手用6根小棒搭房子。二、探究新知（1）搭一搭。剛才用6根小棒搭成了1座房子，那么12根小棒能搭幾個(gè)房子呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？12÷6=2（個(gè)）你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生豎式計(jì)算。如果是16根小棒呢？學(xué)生動(dòng)手操作。你能用算式表示嗎？16÷6=2（個(gè)）······4（根）你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生豎式計(jì)算。（2）理解除法豎式。結(jié)合學(xué)生搭房子的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。除法豎式中的“16”表示什么？（16根小棒）“6”表示什么？（

13、每6根小棒可以搭1個(gè)房子）“2”表示什么？（搭2個(gè)房子）“12”表示什么？（搭2個(gè)房子要12根小棒）“4”表示什么？（搭了2個(gè)房子后還剩4根小棒，不能在搭了）（3）看一看，說(shuō)一說(shuō)。13÷5=2····3你能正確根據(jù)這個(gè)算式解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)（1）“練一練”的第1題學(xué)生看圖說(shuō)題意：有20塊積木，分給3人，平均每人分得多少塊積木？同桌合作，分一分、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)。教師巡視。（2）“練一練”的第2、3題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。集體講評(píng)。（3）“練一練”的第4題學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。指名說(shuō)一說(shuō)怎么思考的。（4）“練一練”的第5題同桌互相說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。四、

14、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)搭一搭（二）6根小棒可以搭一個(gè)房子，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根？16÷6=2（個(gè)）·····4（根） 2616 12- 4 答：16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根.參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、課時(shí)作業(yè)（1）在（ ）內(nèi)最大能填幾？ 2×（ ）17 3×（ ）20 4×（ ）26（ ）×215 4×（ ）17 （ ）×412（2）用豎式計(jì)算。24÷6= 48÷6= 63÷

15、7=24÷5= 48÷7= 63÷8=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題分草莓主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中理解有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，3、讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考，運(yùn)用有除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索與解決問(wèn)題，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生

16、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教 具 學(xué) 具小黑板、小棒、練習(xí)本。教 學(xué) 過(guò) 程第四課時(shí)分草莓一、復(fù)習(xí)1、最大能填幾？（指名口答）（   ）×625     8×（   ）38     7×（   ）402、列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

17、。48÷5=     36÷6=     53÷7=3、提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？4. 提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？ 5. 練一練：10÷5     16÷5      18÷5     20÷5   

18、0;   33÷5 全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。 二、探索新知 1. 探究試商方法。 （1） 課件顯示P4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ （2） 列算式：55÷8 （3） 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。 （4） 小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 8×7=56 比55大；8&

19、#215;6=48 比55小。所有商6。    思考：如果商是5可以嗎？    如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。 （5） 討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 （6） 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。 2. 填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。） 三、鞏固練習(xí)： P5“練一練”

20、的第1  5題。 四、總結(jié) 五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)分草莓55個(gè)草莓平均放進(jìn)8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？55÷8=6（個(gè)）······7（個(gè)） 6855 48- 7答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè).參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、基礎(chǔ)練習(xí)（1）在括號(hào)里最大能填幾？8×（   ）31  （   ）×650     7×（  

21、 ）39（2）用豎式進(jìn)行計(jì)算。36÷9 60÷7 58÷8 47÷6.小結(jié)：歸納解題方法以及在用豎式計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。2、拓展練習(xí)（3）解決問(wèn)題。有一塊花布長(zhǎng)40分米，做一條短褲用了6分米，最多能做多少條短褲？45個(gè)同學(xué)排隊(duì)做操，每隊(duì)站8個(gè)同學(xué)，至少站多少隊(duì)？小華要玩碰碰車，每時(shí)租金7元，20元最多能玩幾時(shí)？（4）思考題：.÷=36 .÷=54你能想出幾種不同的填法教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題租船主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

22、，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見；3、通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考，通過(guò)必要的練習(xí)，學(xué)生能更熟練地掌握試商方法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教 具 學(xué) 具主題圖、小黑板、練習(xí)本教 學(xué) 過(guò) 程第五課時(shí)租船一、 復(fù)習(xí) 1. 最大能填幾？（指名口

23、答） （   ）×625     8×（   ）38     7×（   ）40 2.列豎式計(jì)算全班齊練，三人板練，集體訂正。48÷5=     36÷6=     53÷7= 3.提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？

24、0;二、 探索新知  出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人 2. 提出問(wèn)題：至少要租幾條船？ 3. 解決問(wèn)題。 在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。 學(xué)生口答，教師板書：    21÷4=5（條）1（人） 至少要租6條船。 你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見） 學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案： 

25、（1） 其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。 （2） 其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。 （3） 其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。 4. 小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。 強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違

26、反安全規(guī)定的事。 5.練習(xí)：P6“試一試”   先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢最多劃幾時(shí)？   先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。    10÷3=3（時(shí)）·····1（元） 答：10元錢最多劃3時(shí)。 提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？ 三、 鞏固練習(xí)： P7“練一練”的第1  4題。

27、60;1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。 2題.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、 課堂小結(jié) ：今天有什么收獲？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)租船有22人，每船限坐4人，至少要租幾條船？ 22÷4=5（條）······2（人）答：至少要租6條船.參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、課時(shí)作業(yè)（1）在括號(hào)里最大能填幾？4×（   ）25  （   ）÷650

28、0;    9×（   ）53（2）用豎式進(jìn)行計(jì)算。70÷8 43÷9 36÷7 47÷52、有25人，每船限坐6人，至少要租幾條船？教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題練習(xí)題主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。過(guò)程與方法1、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)

29、學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 具 學(xué) 具小黑板、練習(xí)本教 學(xué) 過(guò) 程第六課時(shí) 練習(xí)題一、 引入課題    板書：除法練習(xí)課 二、指導(dǎo)練習(xí) 1. 第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對(duì)答案。2. 第2、3題 全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 3. 第4題 先提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？ 學(xué)生理解

30、題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。 4. 第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。 5. 第6題 此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。 6. 第7題 （1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。 （2）獨(dú)立思考后，小組交流。      派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學(xué)生說(shuō)得出道理就可以。 7.

31、60;第8題 本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。 先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。小結(jié)：第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。三、創(chuàng)新提高練習(xí)1、有55只小動(dòng)物，每6只一組玩跳繩，可以分（）組，還剩（）個(gè)。=（組）（個(gè)）2、有81朵花，每個(gè)花瓶插9朵花，可插幾瓶？=（瓶）3、有81朵花，每個(gè)花瓶插8朵花，可插幾瓶？還剩幾朵？=（瓶）（朵）4、把算式補(bǔ)充完整。（）÷5=（）1（）÷5=（）2（）÷5=（）3（）÷5=（）4四、全課總

32、結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？還有哪里不明白？五、布置任務(wù)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)練習(xí)25÷7=3（輛）·······4（人）答：需要4輛面包車。參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、課時(shí)作業(yè)（1）在（ ）內(nèi)最大能填幾？ 2×（ ）>17 3×（ ）>20 4×（ ）>26（ ）×2>15 4×（ ）>17 （ ）×4>12（2）用豎式計(jì)算。56÷7= 81÷9= 54÷6=56÷

33、;6= 81÷8= 54÷7=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第1單元課題練習(xí)一主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。過(guò)程與方法1、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)難點(diǎn)熟練利用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 具 學(xué) 具小黑板、練習(xí)本

34、教 學(xué) 過(guò) 程第七課時(shí) 練習(xí)一一、情景引入二（2）班有男生17名，如果5人一組做游戲，可以分成幾組？17÷5=3（組）······2（名）二、指導(dǎo)練習(xí)（1）第13頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)豎式每步的意思。（2）第13頁(yè)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。（3）第13頁(yè)第3題。全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演。教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體糾正。（4）第13頁(yè)第4題。數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生連線。（5）第13頁(yè)第5題。提問(wèn)：畫面上告訴我們哪些信息？生獨(dú)立解答，投影解答過(guò)程，集體糾正。（6）第13頁(yè)第6題。提問(wèn)：你從圖中得到哪些信息？

35、指名回答。獨(dú)立思考，小組交流。三、提高練習(xí)（1）第14頁(yè)第7題觀察圖畫，找規(guī)律。（2）開放題想一想，試一試。四、課堂小結(jié)你認(rèn)為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？五、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)練習(xí)一17÷5=3（組）······2（名）參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）1、課時(shí)作業(yè)（1）在（ ）內(nèi)最大能填幾？ 2×（ ）>17 3×（ ）>20 4×（ ）>26（ ）×2>15 4×（ ）>17 （ ）×4>12（

36、2）用豎式計(jì)算。56÷7= 81÷9= 54÷6=56÷6= 81÷8= 54÷7=教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題東南西北主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教 具 學(xué) 具小黑板、方向板教 學(xué) 過(guò)

37、 程第八課時(shí) 東南西北一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授 1、引入。師：在生活中，除了聽說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還 聽說(shuō)過(guò)哪些方向詞？ （板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。 2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向 出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。 教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō) 一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中 將東、南、西

38、、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí) 的方向有什么特別之處。 （學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分 別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖 書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面 和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給 這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校

39、的東北面。還可 以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等 錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方 向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 3試一試（小組活動(dòng)）（1）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。 使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與 現(xiàn)實(shí)中面

40、朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形 狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀 察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方 向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北 京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書上，學(xué) 生做，教師巡視。 （每道題不止有一個(gè)答案）。最后，還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并請(qǐng)其

41、他學(xué)生回答。四、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、課堂小結(jié)你認(rèn)為本單元你最大的收獲是什么？你最感興趣的是什么？六、布置作業(yè)個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)東南西北東北操場(chǎng)參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題辨認(rèn)方向主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能

42、辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向教 具 學(xué) 具用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖，制做方向板的卡紙。教 學(xué) 過(guò) 程第9課時(shí) 辨認(rèn)方向一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說(shuō)過(guò)哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方

43、向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō) 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的

44、中間，電影院在東面和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向， 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向

45、。3、試一試（小組活動(dòng)）利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。 小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生

46、在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。 最后，還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。四、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)

47、來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)辨認(rèn)方向東北北東東北參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第2單元課題練習(xí)課主備1備課成員1、1授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力進(jìn)一步鞏固發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法鞏固辨認(rèn)八個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的空間觀念內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)熟練辨認(rèn)八個(gè)方向教 具 學(xué) 具方向板、小黑板教 學(xué) 過(guò) 程第10課時(shí) 練習(xí)課一、復(fù)習(xí)引入說(shuō)一說(shuō)，我們上節(jié)課學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)

48、一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、練習(xí)方向與位置，板書課題。1、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？ （1）指名說(shuō)后同桌互說(shuō)。（2）反饋交流。(大面積的反饋)2、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置： （1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面。” 兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？ （2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面。”你會(huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說(shuō)法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說(shuō)法也不同) 像這樣介紹,你也會(huì)嗎? 指名說(shuō)，同桌交流，匯報(bào)。（3）猜猜我在哪兒？ 師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？ 讓同桌猜猜你在哪兒。三、練習(xí)辨

49、認(rèn)方向利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。四、拓展練習(xí)。1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹東50米處，用“ ”標(biāo)出；（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“”標(biāo)出；（3）從大樹處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處， 用“”標(biāo)出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹，用“”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)

50、紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫一畫。第一次：小白兔離開家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說(shuō)說(shuō)你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）五、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？個(gè)性化修正附 板 書 設(shè) 計(jì)參 考 作 業(yè) （ 練 習(xí) ）教學(xué)反思年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)（單元）第3單元課題數(shù)一數(shù)(一)主備備課成員授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新單位“千”，

51、了解單位之間的關(guān)系。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)例體會(huì)生活中有大數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)懂得數(shù)一些大數(shù)教學(xué)難點(diǎn)感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性教 具 學(xué) 具算盤、小黑板教 學(xué) 過(guò) 程第11課時(shí) 數(shù)一數(shù)(一)一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)） 2、復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。二、新授 1、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的大數(shù) 2、教學(xué)數(shù)數(shù)（1）出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（比我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)要大）（2）說(shuō)說(shuō)你所知道的大數(shù) 學(xué)生舉例這些都是我們生活中的數(shù) 3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”(1) 教學(xué)“再添1個(gè)珠子是多少？”給學(xué)生演示講解(2)教學(xué)“大方塊中有多少個(gè)小方塊？”A、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10個(gè)是1條B、一條一條地?cái)?shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個(gè) C、一片一片地?cái)?shù)，數(shù)10片是 10個(gè)一百是一千（3）小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”4、試一試中的想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)課本第20頁(yè)5、練一練 課本第20至2