高三數(shù)學教學方案_2

1、高三數(shù)學教學方案高三數(shù)學教學方案1 一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等

2、逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本 夯實基礎(chǔ) 實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精準把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精準把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考查的

3、數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應(yīng)了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果;對于差生充分利用輔導課的時間關(guān)心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。 二、因材施教

4、 全面提高 今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的

5、思索題，老師在課后對同學的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。 三、優(yōu)化練習 提高練習的有效性 學問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學;對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對

6、性。多做限時練習，有效的提高了同學的應(yīng)試力量。 四、加強應(yīng)試指導 培育非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應(yīng)試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常常總結(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;關(guān)心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。 五、第一輪復(fù)習必需面對全體同學 降低復(fù)習起點，在夯實“雙基”的前提下，注意培

7、育同學的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量;教學要充分考慮到本校、本班同學的實際水平，堅決反對脫離同學實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復(fù)習的針對性、實效性，提高復(fù)習效果。 六、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎(chǔ)問題學實學活 要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復(fù)習的全過程中，使同學真正領(lǐng)悟到如何敏捷運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思索、數(shù)學基本方法解題。要明確復(fù)習的最終目標是新題會解，而不

8、是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。 七、要強化運算力量、表達力量和閱讀理解力量的訓練 今年高考對運算力量的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地支配時間讓同學進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育同學良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。 高三數(shù)學教學方案2 本學期是同學最為關(guān)注的一年，也是打算著同學能否考上高校的一年。我擔當高三兩個理科班的數(shù)學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學校制定的教

9、學目標，特制定如下方案： 一、指導思想 依據(jù)考試大綱、考試說明、教學大綱，結(jié)合同學實際狀況，精準定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。 二、學科目標 1構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵同學勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。 2抓好一輪專題復(fù)習，討論考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習。指導同學參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。 三、教學方法及其措施 （一）制定科學的復(fù)

10、習方案 在仔細討論教材、教綱和考綱，分析同學詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學和同學的實際科學的制定教學方案。 1。時間安排 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習，年底前基本完成選修教材的復(fù)習，一月作考前適應(yīng)性練習。 2。學問有所側(cè)重 留意向重點章節(jié)傾斜，做到重點學問重點復(fù)習。 3。留意教學分層 結(jié)合同學不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學學習的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動同學的學習主動性，使每個同學有明顯的不同程度的進步; 仔細做好輔優(yōu)工作，進 行個別輔導，關(guān)注同學的思想改變，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，

11、爭取每一個同學都有收獲。 4。整體復(fù)習與階段復(fù)習方案相配套 整體復(fù)習方案精確到月，階段復(fù)習方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習任務(wù)和進度 5。適當調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習狀況來調(diào)整方案，強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而準時修訂方案等 6。確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導的支配等 7。 鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導好復(fù)習 （二）建立學問網(wǎng)絡(luò)，確立教學專題 在教學中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復(fù)習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和討論，找出

12、其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律 （三）選好用好復(fù)習資料 在高三復(fù)習中我們將以步步高為復(fù)習的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于同學全面把握學問，了解高考考什么，怎么考等問題。 （四）選好模擬練習題，訓練同學解題力量 選練習題時，決不不加選擇地盲目用法外來資料和試題，避開重復(fù)和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最相宜。在模擬練習中將使復(fù)習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏

13、固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅同學要全力以赴，老師也應(yīng)當以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培育同學的解題力量，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么，是對學問的理解不精準造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避開同樣的錯 誤的重犯。 老師廣泛搜集資料，選擇最適合同學的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。 另外，在練習中千萬要留意避開難題過多，起點過高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題

14、要懂一題而且要會一類，通過做題把握學問，提高力量，增加信念，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握基本的解題方法。 仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導同學去分析每一個問題及緣由，考后準時鞏固 （五）仔細備課，有的放矢 由于課堂復(fù)習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要仔細討論同學的實際狀況，精講精練，同時要發(fā)揮同學的主體地位，讓同學多參加解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。

15、老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學要進行充分討論。教學中要準時反饋，依據(jù)同學把握狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率 高三數(shù)學教學方案3 為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學備考，特制定方案如下： 一、指導思想。 討論新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體同學，因材施教，激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。 二、同學基本狀況。 新的學期里，本人任教高三84、90班兩個

16、文科班的數(shù)學課，這些同學大部分基礎(chǔ)學問薄弱，沒有自主學習的習慣，自制力量差，上課留意力不集中，簡單走神，課后獨立完成作業(yè)力量差，懶散思想嚴峻，因此高三下學期的復(fù)習任務(wù)相當艱難。 三、工作措施。 1、仔細學習考試說明，討論高考試題，提高復(fù)習課的效率。 考試說明是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是考試說明的詳細體現(xiàn)。因此要仔細討論近年來的考試試題，從而加深對考試說明的理解，準時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利于我們精準地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學設(shè)計，提高我們的復(fù)習質(zhì)量。 2、教學進度。 根據(jù)高三數(shù)學組學年教學方案進行，結(jié)合本班實際狀況，進行其次輪、第三輪高三總復(fù)習

17、，協(xié)作學校進行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并準時進行教學反思。 數(shù)學復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必需準時進行反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的緣由：是學問把握不精準，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計算錯誤等等。 3、了解同學。 通過課堂展現(xiàn)、同學溝通互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上同學情態(tài)的改變等途徑，深化的了解同學的狀況，準時的觀看、發(fā)覺、捕獲有關(guān)同學的信息調(diào)整教法，讓教 師的教最大程度上服務(wù)于同學。對于基礎(chǔ)較薄弱的同學，應(yīng)多鼓舞、多指導學法，增加他們學下

18、去的信念和士氣。 4、細心備課。 細心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科老師的課，向老老師學習閱歷和好的教學方法，努力提高自己的任教力量。 5、優(yōu)化練習。 提高練習的有效性：學問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。 練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學展現(xiàn)講解，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，注意綜合。

19、選取“題型小、方法巧、運用活、掩蓋寬”的題目訓練同學的應(yīng)變力量。 6、注意學習方法、數(shù)學方法的指導。 考試說明明確指出要考查數(shù)學思想方法， 要加強學科力量的考查。我們在復(fù)習中要加強數(shù)學思想方法的復(fù)習：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地依據(jù)同學學習實際予以復(fù)習及落實。 針對同學的詳細狀況，進行復(fù)習的學法指導，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，提高復(fù)習的效率。如：要求同學建立錯題本，尤其是考后錯題，讓同學養(yǎng)成反思的習慣；養(yǎng)成同學擅長結(jié)合圖形直觀思維

20、的習慣；養(yǎng)成同學表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。 7、留意心理調(diào)整和應(yīng)試技巧的訓練。 應(yīng)試的技巧和心理的訓練要從高三的第一節(jié)課開頭，要貫穿于整個高三的復(fù)習課，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要熬煉同學的心理素養(yǎng)，我們訓練同學要以平常心來對待每一次考試。 附：其次輪復(fù)習進度表：（專題訓練綜合復(fù)習） 其次階段的綜合復(fù)習是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學各學問體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學學問和方法解決問題的力量。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。 I、學問專題： （1）、不等式、函數(shù)與導數(shù)：1、不

21、等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用； 2、基本不等式及其應(yīng)用； 3、線性規(guī)劃； 4、函數(shù)的圖像和性質(zhì)； 5、函數(shù)與方程； 6、導數(shù)的概念及其運算； 7、；利用導數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)； 8、函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用； 9、不等式、函數(shù)的實際應(yīng)用。 （2）、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)； 2、等比數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)； 3、等差、等比數(shù)列的綜合問題； 4、數(shù)列應(yīng)用。 （3）、三角函數(shù)與平面對量：1、三角函數(shù)的化簡與求值； 2、三角函數(shù)的圖像； 3、三角函數(shù)的性質(zhì)； 4、向量的運算和應(yīng)用； 5、正、余弦定理的應(yīng)用； 6、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用 。 （4）、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系

22、； 2、直線和圓的位置關(guān)系； 3、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)； 4、曲線（軌跡）與方程； 5、定點定值問題； 6、最值、范圍問題； 7、圓錐曲線的綜合問題。 （5）、立體幾何：1、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化； 2、幾何體的棱長、表面積和體積； 3、空間直線、平面平行與垂直的推斷、證明； 4、立體幾何中的探究性問題； 5、綻開與折疊問題。 （6）、概率與統(tǒng)計：1、對抽樣方式的理解與應(yīng)用； 2、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表； 3、用樣本估量總體； 4、古典概型； 5、幾何概型； 6、變量間的相關(guān)關(guān)系與回來分析； 7、獨立性檢驗。 II、題型專題 （7）、高考數(shù)學選擇題中的解題策略： 1、挺直法； 2、特別法； （特

23、別值、特別函數(shù)、特別數(shù)列、特別位置、特別方程以及特別圖形） 3、圖解法（數(shù)形結(jié)合）； 4、代入檢驗法（驗證法）； 5、篩選法（排解法、淘汰法）； 6、推理分析法； 7、估算法。 （8）、高考數(shù)學填空題的解題策略： 1、常規(guī)填空題的解法 （挺直求解法、特別化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）2、開放性填空解題法 （多選型填空題、探究性填空題、新定義性填空題、組合型填空題） III、閱讀專題 （9）、高考解題中的數(shù)學思想 、函數(shù)與方程的思想 1、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題； 2、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題； 3、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想； 4、函數(shù)與方程

24、思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。 、化歸與轉(zhuǎn)化的思想 1、以換元法實現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化； 2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化； 3、特別與一般的轉(zhuǎn)化； 4、命題與等價命題的轉(zhuǎn)化； 5、函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。 、分類爭論的思想 1、由數(shù)學概念、運算引起的.分類爭論； 2、由圖形或圖像引起的分類爭論； 3、依據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類爭論。 、數(shù)形結(jié)合的思想 1、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題； 2、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題； 3、以向量為工具實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化。 高三數(shù)學教學方案4 3、轉(zhuǎn)變課型，留意實效 結(jié)合學校創(chuàng)建，開展三名、四課活動，有針對性地加強課堂教學內(nèi)容方法、方式

25、的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，討論 課型。 如高一新教材的討論課、高二教學的概念引入課、高三專題復(fù)習的討論課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習 課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)督與指導，改進教學方法，運用現(xiàn)代教學手段，提升訓練理 念，明確訓練目的。 提高教學質(zhì)量，同時主動組織本組老師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進提高老師 的綜合素養(yǎng)，豐富訓練教學閱歷。 4、加強管理，落實常規(guī) 依據(jù)訓練教學的需要，結(jié)合學校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教

26、學常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學科指導組為主體，對每位老師的 教學狀況進行逐一檢查、監(jiān)督、準時反饋、詳細指導，對備課組的教學進度的支配，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教 學工作有條不紊，注意實效，各項教學工作全面提高。 同時,依據(jù)學校的總體支配,結(jié)合學校的創(chuàng)建實際,主動參與學校組織的各項教研、教改、競賽等活動,仔細預(yù)備,爭取取得最佳的成果,為參與上一級組織 的相應(yīng)的競賽,推舉最佳人選,為學校和數(shù)學組獲得更大的榮譽. 5、勤于總結(jié)，深化提高 通過理論學習，常規(guī)培訓，鼓舞引導老師，結(jié)合教學實際，仔細總結(jié)，主動思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學素養(yǎng)訓練、創(chuàng)新訓練的理論、探討 和實

27、踐探究、數(shù)學課程標準爭論、典型例題評析、高中新教材教學、教學藝術(shù)、教學訪談、教學活動課教學等內(nèi)容。 以此提高老師的理論素養(yǎng)和實踐力量，真正提高訓練教學質(zhì)量。 高三數(shù)學教學方案5 一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特

28、長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、立足課本 夯實基礎(chǔ) 實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精準把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個

29、不同層次的要求，精準把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為優(yōu)秀的同學脫穎而出供應(yīng)了的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關(guān)心他們分析學習上存

30、在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。 三、優(yōu)化練習 提高練習的有效性 學問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強

31、教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應(yīng)試力量。 四、加強應(yīng)試指導 培育非智力因素 充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應(yīng)試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常常 總結(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項 五、第一輪復(fù)習必需面對全體同學，降低復(fù)習起點，在夯實“雙基”的前提

32、下，注意培育同學的力量，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量；教學要充分考慮到本校、本班同學的實際水平，堅決反對脫離同學實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復(fù)習的針對性、實效性，提高復(fù)習效果。 六、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎(chǔ)問題學實學活。要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在復(fù)習的全過程中，使同學真正領(lǐng)悟到如何敏捷運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思索、數(shù)學基本方法解題。要明確復(fù)習的最終目標是新題

33、會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。 七、要強化運算力量、表達力量和閱讀理解力量的訓練，今年高考對運算力量的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地支配時間讓同學進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確詳細的要求，培育同學良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。 高三數(shù)學教學方案6 為了能做到有方案、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學學科教學復(fù)習工作，正確把握整個復(fù)習工作的節(jié)奏，明確不同階段的復(fù)習任務(wù)及其目標，做到針對性強，

34、使得各方面工作的詳細要求落實到位，特制定此方案，并作出詳細要求。 1. 三輪復(fù)習總體要求：科學支配，狠抓落實。要求第一輪復(fù)習立足于基礎(chǔ)學問和基本方法，起點不能太高，復(fù)習要有層次感，選題以簡單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)同學。這樣才能制造良好的學習氛圍，確保基礎(chǔ)和方法扎實，同時盡可能縮短第一輪復(fù)習時間，給后面的拔高和思維的反復(fù)訓練供應(yīng)足夠的時間。其次、三輪復(fù)習要求起點較高，對準中等及其以上同學，選題難度以中檔題為主，依據(jù)學問點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個復(fù)習過程中堅持講練結(jié)合，體現(xiàn)同學學習的主動性，加強對所學方法的仿照訓練，切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息反饋。 2、多相互聽課，吸取

35、他人優(yōu)點，揚長避短，提高復(fù)習效率，在可能的狀況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學的復(fù)習模式。 3、主動參與教研活動，利用教研活動，能創(chuàng)新、群策力量。本屆高三的教研活動以高考中的學問專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時確定專題專人發(fā)言，加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結(jié)和評估，加強對資料和信息整理的互通，特殊要加強對第三輪復(fù)習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。 4、作業(yè)要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務(wù)必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。 5、考試要求：堅持考前審題和考后小結(jié)與評估，注意對反饋信息的整理（如學問和方法把握不好的），大

36、題各種方法探究及整理，每次考試主要采納自主命題、確定一人負責，全組共同爭論的方式命制試題。 6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學成果偏弱的這一部分同學，通過重視、關(guān)注、關(guān)懷、個別輔導，提高他們的學數(shù)學的主動性，確保升學率和平均分的提高。 誠心盼望大家能同舟共濟，團結(jié)協(xié)作，研討創(chuàng)新，發(fā)揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環(huán)節(jié)，爭取取得優(yōu)異成果。 高三數(shù)學教學方案7 一、指導思想 適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習效率是高中數(shù)學復(fù)習的重要內(nèi)容。通過數(shù)學復(fù)習，讓同學在數(shù)學學習過程中，更好地學好數(shù)學基礎(chǔ)學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育同學思維力量，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，使

37、同學樹立學好數(shù)學的信念。了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注意團結(jié)協(xié)作，面對全體同學，因材施教，激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精準把握課程標準和考試指導綱要，的各項基本要求，立足基本學問、基本技能、基本思想和基本方法教學，留意數(shù)學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質(zhì)，處理數(shù)學問題的基本的、常用的數(shù)學思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉(zhuǎn)化、類比與推理等，提高同學的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進

38、教學方法，指導學法，奠定必備的“四基五力量”，著力培育同學的創(chuàng)新力量和運用數(shù)學的意識和力量，奠定學習數(shù)學的力量，使數(shù)學學科的復(fù)習更加高效優(yōu)質(zhì)。 二、同學的基本狀況分析： 高三183，184為文科班，總?cè)藬?shù)72人。相當多的同學對基礎(chǔ)學問把握較差，學習習慣不太好，學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多同學從基礎(chǔ)學問到學習力量都有待培育，輔差任務(wù)特別重，目前形勢特別嚴峻；同學對數(shù)學學習普遍存在困難，且部分同學學習主動性不強，習慣較差，復(fù)習任務(wù)很艱難。 三、教學目的要求 1 深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節(jié)

39、學問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學問的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。 2 精準把握考試說明，在整體上要重視基本學問和基本方法，重要的定義定理不但要把握結(jié)論，還要把握相關(guān)數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，重視數(shù)學的應(yīng)用，重視數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學學問的廣度來求得學問的深度。 3 因材施教，以同學為學習的主體，構(gòu)建新的認知體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4 加強課堂教學討論，科學設(shè)計教學方法。 四 、教學詳細措施 1 不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)

40、在聯(lián)系，達到理解層次，留意學問塊的復(fù)習，構(gòu)建學問網(wǎng)路。注意基礎(chǔ)學問和基本解題技能，留意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解力量；尤其是數(shù)學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。 2 學會分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對信息的捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解。 3高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問交匯的網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習時，不但要對每個學問點要把握，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學問和幾何學問的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學數(shù)學學問網(wǎng)絡(luò)體系；不但要重視概念和結(jié)論以及

41、方法的要點，還要重視學問形成的過程，領(lǐng)悟每一個定理公式的來龍去脈，把握它的用法條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果、需要留意的事項等等， 以達到用老方法解決新問題的高度。 4以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精準的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結(jié)果的精準性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應(yīng)用。 合理支配復(fù)習中講、練、評、輔的時間 5協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果，注意實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益；細心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開

42、“題海戰(zhàn)” ，細心預(yù)備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對同學的錯誤調(diào)整復(fù)習策略，使復(fù)習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。 6 試題的把握： a） 注意對“四基五力量”的考察把握，貼近課本； b） 注意學科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合； c） 注意數(shù)學思想方法、通性、通法，淡化特別技巧； d） 注意力量立意，以考察同學規(guī)律思維力量為核心，全面考察力量； e） 注意考查同學的創(chuàng)新意識和實踐力量，設(shè)計應(yīng)用性、探究性的問題； f） 試題體現(xiàn)層次性、

43、基礎(chǔ)性，梯度支配合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學學問中所蘊含的數(shù)學思想和方法把握的程度。 g） 把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道； h） 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學考試說明以外的東西。細心選做基礎(chǔ)訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復(fù)習資源，要根據(jù)新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離同學學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 7 周密方案合理支配，現(xiàn)數(shù)學學科特點，注意學

44、問力量的提高，提升綜合解題力量，加強解題教學，使同學在解題探究中提高力量。 8 多從“貼近教材、貼近同學、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對同學進行有方案、針對性強的訓練，多給同學熬煉各種力量的機會，從而達到提升同學數(shù)學綜合力量之目的。不脫離基礎(chǔ)學問來講同學的力量，基礎(chǔ)扎實的同學不肯定力量強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高同學的學科綜合力量。 9更新教學手段，提高復(fù)習效率 （1）用電腦多媒體技術(shù)幫助數(shù)學復(fù)習教學，提高課堂教學效率， （2）利用電腦課件和積件，突破教學難點， 10注意學法指導及心理輔導。 （1）準時向同學介紹學習方法和

45、學習策略，準時收集教學過程中反饋信息并彌補同學的不足。 （2）針對不同同學的實際水平，合理支配教學難度，有利于同學勝利情感體驗，促進其提高。 （3）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和力量；帶動數(shù)學困難生努力跟上復(fù)習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促力量，A類邊緣生留意備課組集體討論，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關(guān)注，課后重點輔導。 11時間支配： 高三數(shù)學復(fù)習教學參考進度：第一階段（3月30日）主要是加強課本基礎(chǔ)學問和基本技能的復(fù)習，不留死角、盲點，落實好每一個學問點；加強章、節(jié)學問過關(guān)，訓練以基礎(chǔ)題、中檔題為主；使同

46、學“雙基”過關(guān)；加強數(shù)學思想、方法復(fù)習；注意訓練的規(guī)范性，思索的嚴密性。適當提升同學綜合運用力量，適度提高一輪復(fù)習要求。 其次階段（3月30日4月30日）主要以學科主干學問為重點，在學問交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個左右專題進行復(fù)習，要求專題選取綜合性強，有代表性；加強針對性訓練，選、填題注意速度和基礎(chǔ)訓練，以中檔題為主的分塊訓練突中檔題精準性；每周一套綜合訓練，旨在提高同學運用所學學問解決問題的力量，提升同學綜合運用力量。專題復(fù)習，沖刺訓練及處理信息。專題：（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）力量問題等等，提高同學分析問題、解決問題的力量

47、，提高綜合力量。 第三階段（5月1日26日）主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應(yīng)性訓練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回來課本；加強信息的收集與整理。依據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)覺平常復(fù)習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐力量，走近高考； 第四階段（5月276月5日）回來課本，查缺補漏，再現(xiàn)學問點，同學整理，考前輔導，樹立信念，輕松應(yīng)考。 五、教學重點 1、數(shù)學思想方法 ， 2、教材的重點、高考的熱點 ， 3、依據(jù)新課標、夯實基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。 4、留意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向進展為主。 從數(shù)和形的角

48、度觀看事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。留意學問的交叉點和結(jié)合點。 六、教學詳情問題 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學的學習習慣，調(diào)動同學學習的主動性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學練習20分鐘左右，充分發(fā)揮同學的主體作用。 2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究第一、二輪復(fù)習的教學模式。 3、腳踏實地抓落實 （1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。 （2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。 （3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考

49、的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 留意討論高考考試說明，及近5年高考試題，特殊是近2年的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到本市各重點中學的考試試題，特殊是平常的練習題，進行討論。 在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考查，注意對數(shù)學思想和方法的考查。 在綜合練習中留意實踐力量的考查，要求同學能綜合應(yīng)用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ?yīng)的信息資料進行歸納、整理和分

50、類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建 立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明 在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考查：要求同學能對新奇的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應(yīng)用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進行獨立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題 在綜合練習中留意個性品質(zhì)要求的考查：要求同學能具有肯定的數(shù)學視野，熟悉數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不

51、舍的精神 4、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體才智 針對復(fù)習中存在的突出問題，加強集體備課，共同討論查找對策，加強相互溝通，相互學習，精選好每一次周練，細心篩選各類高考信息，加強討論爭論，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長。 5、加強應(yīng)試心理的指導 為同學減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。 6、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復(fù)習時應(yīng)留意什么？ （1）力求作到“三個避開” 避開需要死記硬背的內(nèi)容； 避開呆板的試題；避開繁瑣的計算 （2）“用學過的學問解決沒有見過的問題”利用已有的學問內(nèi)容、思想方法和基本力量，自己去討論試題所供應(yīng)的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新狀況，找出已知和

52、未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形成新的高級規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題 7、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透如概念復(fù)習要作到：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精準把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關(guān)概念的字符、記號 8教學基本模式為： “基礎(chǔ)練習 典型例題 鞏固練習作業(yè) 課后檢查” 基礎(chǔ)練習：一般5道題左右，主要復(fù)習基礎(chǔ)學問，基本方法。要求全部的同學都過關(guān)，全部的同學都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習”在課堂內(nèi)完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。 典型例題：一般4道題， 例1為基礎(chǔ)題，要挺直運用課前練

53、習的基礎(chǔ)學問、基本方法，由同學上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。 例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。 例4 為綜合題，培育同學運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要留意方法的升華。 鞏固練習：一般4道左右，對應(yīng)例題類型； 作 業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習題。 課后檢查：重點檢查改錯本及復(fù)習資料上的作業(yè)。 9、加強學法指導 在教學中要讓同學明白： 其次輪復(fù)習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學思想方法。老師的復(fù)習，不再重視學問結(jié)構(gòu)的先

54、后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的力量為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類爭論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應(yīng)做到： 主動將有關(guān)學問進行必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。 分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。 從現(xiàn)在開頭，解題肯定要特別規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”， 所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。 適當選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考查的范圍和重點。 第三輪復(fù)習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到： 解題時，會從多種方法中選擇最