2022年小學(xué)“賞識教育”實施方案

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)“賞識教育”實施方案 在創(chuàng)建和諧社會、和諧校內(nèi)的今日，賞識訓(xùn)練是實現(xiàn)自身和諧、生生和諧、師生和諧、團隊和諧的秘方，是和諧校內(nèi)的細胞工程，更是提高師生責(zé)任心和愛心愿識的一劑良藥。2021年我校進行過賞識訓(xùn)練嘗試性試驗，通過老師理論學(xué)習(xí)，行為引導(dǎo)，詳細表現(xiàn)形式就是針對學(xué)生的“閃光點”師生之間，生生之間寫“賞識卡”，經(jīng)過一個學(xué)期的試驗，效果比較明顯，學(xué)生、家長也都能樂觀參加，滿足度很高?；仡櫤涂偨Y(jié)了以往閱歷教訓(xùn)，就如何將賞識訓(xùn)練向更高更深的層面進展，特提出此方案。 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以“一切為了孩子的進展”為宗旨，以創(chuàng)建“和諧校內(nèi)”工程和學(xué)校常規(guī)教學(xué)為途徑，

2、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，擅長發(fā)覺和挖掘?qū)W生的閃光點，是每個學(xué)生都能在和諧的氛圍中健康成長。 二、活動目的： 通過對學(xué)生的賞識訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神，以樂觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。培育學(xué)生正確地賞識自己和他人，樹立學(xué)習(xí)的信念，養(yǎng)成良好健康的心理，促使學(xué)生歡樂成長。 賞識訓(xùn)練是生命的訓(xùn)練，是愛的訓(xùn)練，是布滿人情味、富有生命力的訓(xùn)練。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、敬重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識訓(xùn)練的特點是注意孩子的優(yōu)點和特長，逐步形成燎原之勢，讓我校的每個孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒、進步、成長。提高師生的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活

3、品質(zhì)，努力形成“賞識激勵”的特色校內(nèi)文化。 三、實施對象： 本校全部在校學(xué)生 四、實施人員： 全體老師，建議家長也參加進來 五、詳細程序： 1、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：賞識訓(xùn)練特色領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：金新妮 副組長：陶遵君 孫亞敏 成員：全體老師 2、宣揚發(fā)動，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論、學(xué)習(xí)本方案。 3、開展賞識訓(xùn)練專題爭論。 4、 在老師中征集賞識訓(xùn)練鼓舞語言，制定課堂評價賞識激勵語言及賞識課堂忌語。 5、采納賞識卡、語言激勵、評價激勵等方式。重在理念，形式不拘一格。 6、組織老師寫好“賞識訓(xùn)練課堂雨露”及賞識訓(xùn)練反思。 7、鼓舞老師在學(xué)生的評價報告書中寫好賞識訓(xùn)練評語。 8、開展“擁抱賞識，遠離埋怨”紫手環(huán)

4、行動。 8、進行賞識訓(xùn)練閱歷溝通會。 9、總結(jié)閱歷教訓(xùn)，完善方案，做好下一步工作方案。 六、對策與措施： 1、組織學(xué)習(xí)，形成對賞識訓(xùn)練的共識 本學(xué)期將把有關(guān)賞識訓(xùn)練的理論學(xué)習(xí)納入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，德育處將搜集有關(guān)賞識訓(xùn)練的內(nèi)涵、意義、理論依據(jù)，以及現(xiàn)有的他人對賞識訓(xùn)練的勝利討論成果，利用周四培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間，組織全校老師進行專題學(xué)習(xí)和研討，從而使全體老師對賞識訓(xùn)練能有一個正確充分的熟悉。 2、賞識訓(xùn)練與實施素養(yǎng)訓(xùn)練相統(tǒng)一 每個人都需要賞識，喜愛被贊美被確定，由此生活而變得樂觀，學(xué)生更亦如此。尤其是后進生由于學(xué)業(yè)成果不夠抱負，經(jīng)常遭到批判，諷刺，挖苦，斥責(zé)。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心

5、理壓力，由此產(chǎn)生自我評價降低，沒有自信，逆反心情嚴峻，甚至厭學(xué)，這些都嚴峻地損害了學(xué)生的心理健康，影響身心的進展。因此，作為生命的個體，后進生更迫切需要被認同，被賞識。在實施素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，以賞識訓(xùn)練為載體關(guān)心后進生形成健康的心理不僅是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，同時也是當前社會、學(xué)校進行討論實施的重要課題。這對于成長中的后進生來說是至關(guān)重要且不容忽視的。 學(xué)校此次開展“賞識訓(xùn)練”，要最大限度地調(diào)動廣闊師生的熱忱，形成內(nèi)聚力，從而提高辦學(xué)水平，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā) 3、賞識訓(xùn)練要因材施教 實施“賞識訓(xùn)練”必需依據(jù)學(xué)生不同的心理特點，因材施教。每個學(xué)生都是一本書，隱藏著與眾不同的思想，呈現(xiàn)著獨一無二的性格。因此

6、，老師只有深化了解學(xué)生的全面狀況，才能有的放矢，因材施教。老師要常常深化學(xué)生中間進行面對面的溝通。如此通過種種途徑去充分地了解每一個學(xué)生，從而對學(xué)生的訓(xùn)練能更有針對性。 對于班內(nèi)的一些后進生，尤其要多加以關(guān)注，多捕獲他們身上的閃光點。如對膽小的學(xué)生要多確定、鼓舞，對淘氣、好動的學(xué)生在適當賞識的同時還要多提新要求，使其改掉不良習(xí)慣。 4、將賞識訓(xùn)練深化課堂教學(xué)之中 課堂是我們進行訓(xùn)練教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中實施賞識訓(xùn)練是最有效的。在課堂上提倡要善用多用精彩的課堂用語，時刻提示自己不說帶有污辱性的損害學(xué)生自尊和自信的話。老師的在備課中要細心設(shè)計對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價語，多用鼓舞性的話語，從而激發(fā)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)的樂觀性。賞識學(xué)生就要堅信學(xué)生是聰慧的，永久鼓舞學(xué)生，從不挖苦學(xué)生。當學(xué)生取得進步時，我們要學(xué)會用激勵性的語言進行賞識，當學(xué)生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語氣要和氣，批判時不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會感到老師對他布滿敬重、信任，或許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們在課堂中實施賞識課堂激勵語言及忌語條款評價要求：學(xué)校制定了激勵語言120條和忌語60條。要求每位老師針對學(xué)生的表現(xiàn)在一堂課中至少使用四五句激勵性評價語言，不得消失有損學(xué)生人格的污辱性語言，尤其是條款中規(guī)定的忌語60條。如發(fā)覺老師消失類似忌語，將在課堂綜合評價中扣除相應(yīng)的分數(shù)。反之激勵性評價語言沒有達到要求也要相應(yīng)扣分。

8、（附：賞識課堂激勵評價語言及忌語條款） 5、將賞識訓(xùn)練融入日常細節(jié)之中 賞識訓(xùn)練不應(yīng)當是刻意的，而應(yīng)當是如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”般的自然而貼心的。賞識他人除了表揚和鼓舞的話語之外，一個溫順、慈祥的動作，也是一種賞識，對于低班級的孩子，我們可以疼愛地摩挲一下他的頭，高班級的孩子，我們可以友好地輕拍一下他的肩或背。一個飽含愛意、贊許的眼神，也是一種賞識，當孩子在課堂上有一個精彩的發(fā)言，我們就要毫不吝嗇地投以贊許的目光。一個和氣可親的微笑，也是一種賞識，當孩子有禮貌地向老師問好時，我們的微笑會讓孩子的心田感到無比的暖和我們要讓老師熟悉到賞識訓(xùn)練無處不在，要做一個有心人。連續(xù)開展“賞識卡集錦”和“

9、每周一記”活動，賞識卡的操作跟上學(xué)期一樣，班級每兩周更換一次賞識卡，制作成“賞識卡集錦”，這是學(xué)生與學(xué)生之間的賞識。重點加入老師對學(xué)生能家長對孩子的賞識。操作規(guī)定：每位老師每周至少賞識5名學(xué)生，填寫賞識卡贈送給學(xué)生。家長每月至少寫一張賞識卡給孩子。這些項目均納入老師考核和班級考核之中。德育處每周進行抽查，量化，打分。讓學(xué)生在抒寫賞識卡的活動中學(xué)會賞識他人，在每周的“發(fā)覺”和“感謝”之中鞭策自我、提升自我。 6、開展“擁抱賞識，遠離埋怨”紫手環(huán)行動 在全校老師中開展紫手環(huán)行動。做到不埋怨從我開頭，將紫手環(huán)運動進行究竟，讓陽光樂觀心態(tài)照亮我們多彩的生活。紫手環(huán)運動目的是邀請每個參與的老師戴上紫手環(huán)

10、以達到“三不目標”即不埋怨、不批判、不講閑談。埋怨只會讓自己更煩躁，更沒平安感，沒自信，而這些卻始終都沒發(fā)覺。自我檢視一下：當我埋怨（表達哀傷、苦痛或不滿）時，背后的緣由嚴峻嗎？作為老師對自我的要求要高，有時無意中流露出埋怨的心情，就會對學(xué)生產(chǎn)生影響，這樣的破壞性是巨大的，同時也會形成負面循環(huán)，所以要向鏟除瘟疫一樣，鏟除我的埋怨心情，時刻警醒自己。 7、注意賞識訓(xùn)練閱歷和成果的積累 將實施賞識訓(xùn)練過程中的點點滴滴準時地記錄下來，可以是一個勝利訓(xùn)練的案例，可以是實施過程中的一絲感受，也可以是某一方面的反思等等。只要是做的，都可以記錄來，最終匯編成老師自己的“賞識訓(xùn)練手記”。我們將開展一系列的活動

11、，如：賞識訓(xùn)練閱歷座談溝通會，賞識訓(xùn)練隨筆評比，優(yōu)秀訓(xùn)練手記展評等。不斷地總牢固施過程中的閱歷教訓(xùn)，使我校對賞識訓(xùn)練的討論逐步走向成熟。 8、全面實施賞識訓(xùn)練 賞識訓(xùn)練不僅僅是老師對學(xué)生的賞識，作為一名老師還要能賞識自己的同事，賞識學(xué)生的家長。我們將利用隊會、班會對學(xué)生進行肯定的訓(xùn)練，讓學(xué)生也懂得如何去賞識他人，同學(xué)之間、同桌之間也要進行賞識。還將利用家長會和校報等各種途徑，向家長宣揚，使廣闊的家長也能熟悉到賞識訓(xùn)練的意義，做到每天賞識孩子一次，以達到家長、老師訓(xùn)練的全都性，共同搞好訓(xùn)練工作。 賞識學(xué)生就要堅信學(xué)生是聰慧的，永久鼓舞學(xué)生，從不挖苦學(xué)生。當學(xué)生取得進步時，我們常常會用激勵性的語言

12、進行賞識，當學(xué)生有不盡人意的地方，態(tài)度要寬容，語氣要和氣，批判時不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來，學(xué)生會感到老師對他布滿敬重、信任，或許他們更懂得自愛和自信。所以本學(xué)期我們在課堂中實施賞識課堂激勵語言及忌語條款詳細內(nèi)容如下： 在賞識訓(xùn)練的過程中，應(yīng)把握好的幾個問題。 1、要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當優(yōu)點；夸獎要適度，對孩子的良好表現(xiàn)，要依據(jù)不憐憫況，賜予恰如其分的鼓舞，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎，簡單造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。 2、要全面對待。在賞識訓(xùn)練中，并不排斥批判。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點”，也要依據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批判的側(cè)重點不能倒置，賞識要講究方法，批判應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使孩子準時得到鼓