數(shù)據(jù)的分段整理 教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)據(jù)的分段整理 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)版四級年級上冊教科書第70頁。教材及學(xué)生情況分析：1、本課時內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。教材提供了為鼓號隊員買服裝這一現(xiàn)實情境，使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表，分析整理后的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析結(jié)果解決實際問題。2、學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，初步認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并初步認(rèn)識了可能性及可能性的大小。3、分段整理數(shù)據(jù)是解決實際問題的需要，教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實際問題，自主設(shè)計分段方法，并經(jīng)歷整理、分析的過程，感受畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問

2、題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計是解決問題的重要方法，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性。2、在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，體驗畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。會根據(jù)實際情況，用畫正字法對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。3、使學(xué)生進(jìn)一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受分段整理數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計是解決問題的重要方法，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性，在經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程中，體驗畫正字法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)越性。會根據(jù)實際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，

3、感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就 要給你們換新校服了，那么我們在換新校報之前都做了哪些準(zhǔn)備工作？（測量身高）1、 師：我們做的測量身高這個準(zhǔn)備工作就是我們在做校服之前的收集數(shù)據(jù)。（板書：收集數(shù)據(jù)）2、 師：你們當(dāng)初的身高記錄單，老師還替你們保留著呢。3、 出示學(xué)生身高記錄單。雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班學(xué)生身高記錄單編號姓 名身高（cm）編號姓 名身高（cm）編號姓 名身高（cm）編號姓名身高（cm）1于宏林_*王琪陽_*朱 瑤_*楊 濤1372朱明星_*陶 勇_*林 招_*朱 敏1384吳 昊_*盧雪峰_*盧 瑾_*姚 寧1393彭 偉_*盧 宇_*王 欣_* 陳鑫子杰1435陳宇婷_*

4、曹 磊_*盧翔宇_*吳婷婷1506林宇星_*厲遠(yuǎn)亮_*王鏡月_*盧義勛1407朱曉存_*柏 領(lǐng)_*呂守紅_*陳健超1458周 悅_*劉 莉_*林 南_*盧念慈1409吳 濤_*許夢雪_*徐 浩_* 10王燕秋_*王 磊_*朱思瑤_* 11戴永康_*葉 桐_*陳 晨_* 12胡 敏_*柏 揚_*楊雅菲_* 13沈培林_*謝 磊_*王 浩_* 14萬舒?zhèn)R_*吳宇婷_*夏靜文_* 4、 師：有誰能告訴我你們在換新服之前，老師為什么要給你們每一個人都測量一下身高 呢？（根據(jù)身高，每一個人就可以選擇不同大小的校服。）二、教學(xué)新課1、 師：同學(xué)們真聰明，都知道要根據(jù)自己的身高來選擇合適的校服?，F(xiàn)在老師就想

5、請你 想一想，服裝廠給你們做校服，會不會給們每一個人都單純設(shè)計一種型號呢？為什 么？ （不會，因為這樣太費事了。）2、 師：那你如果是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？ （把身高差一多高的人，統(tǒng)一成一種型號，這樣做幾個型號就行了。）3、 師：那你準(zhǔn)備把全班的校服分成幾種型號呢？ （大號、中號、小號）4、 師：你為什么要把全班的校服分成這三種型號呢？5、 師：那你們知不知道你們的身高與你們校服的型號之間有什么關(guān)系呢？6、 師：老師現(xiàn)在想把你們的校服的型號這樣確定一下，你們認(rèn)為老師的這樣的確定合適 嗎？身高120129cm的適合穿小號，身高130139cm的適合穿中號，身高140155cm

6、的適合穿大號。7、 師：那么現(xiàn)在你們有辦法知道我們班上大、中、小號的校服各要訂做多少套嗎？可以 前后四人小組討論一下。匯報：哪個小組已經(jīng)有辦法了，誰愿意來交流一下？你覺得他這種方法可以嗎？追問：其實剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)的身高分成幾段來統(tǒng)計， 你們可以分成幾段??？（3段）是哪三段呢？ （小號：120129cm 中號：130139cm 大號：140155cm）8、 師：每一段分別有多少人呢？你打算用什么方法來收集每一段的數(shù)據(jù)呢？請同座們兩互相合作，用你們喜歡的方法來整理每一段的數(shù)據(jù)，填寫在這張記錄單中。最后，根據(jù)記錄單，完成這一張統(tǒng)計表。當(dāng)然，同學(xué)們在整理的時候應(yīng)該注意合理

7、分工，老師建議你們一名同學(xué)來報身高，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄和整理?，F(xiàn)在開始。 身高（cm）人 數(shù)120129 130139 140149 匯報：哪一個小組愿意把你們整理的方法，以及得到的結(jié)果到上面交流一下？ （學(xué)生上臺利用實物投影進(jìn)行交流）啟發(fā)：剛才有的小組是用打勾（畫豎線、畫正字、數(shù)數(shù)）的方法來進(jìn)行整理數(shù)據(jù)的， 在這些方法當(dāng)中，你最喜歡哪一種方法呢？（畫正字）為什么呢？今后，同學(xué) 們在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候就可以用自己最喜歡的方法來進(jìn)行整理。 追問：我們能不能把你們這些打勾或是畫正字等等的記錄單直接交給服裝廠呢？還應(yīng) 該怎么辦？ （板書：制成統(tǒng)計表） 月 日身高（cm）合 計120_*_*159人 數(shù)

8、9、 學(xué)生動手完成統(tǒng)計表10、 師：這里的合計50人你是怎樣得到的，它和我們原始數(shù)據(jù)中的人數(shù)一樣嗎？那么你們想一想，表中的“合計”起了什么作用？（反應(yīng)總?cè)藬?shù) 檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤）追問：這張統(tǒng)計表還缺點什么？給這個統(tǒng)計表起人什么名字呢？當(dāng)然日期不要忘記 寫了。 （雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)四（2）班學(xué)生身高情況統(tǒng)計表）11、 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)身高情況統(tǒng)計表，通過這張表格你能知道哪些信息？ （合計有多少人，每一段有多少人）12、 師：服裝廠的工人師傅如果看到了這張統(tǒng)計表后，會明白哪些問題？ （每種型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服。） 談話：服裝的工人師傅通過這張統(tǒng)計表知道了每種

9、型號的校服要做多少套，一共要做多少套校服，這個過程就是分析數(shù)據(jù)。 （板書：分析數(shù)據(jù)）三、回顧交流“分段整理數(shù)據(jù)”的方法與感受。1、 師：大家現(xiàn)在回想一下，剛才我們是怎樣整理出我們班大、中、小號的校服各有多少 套的？可以小組討論一下。2、 小結(jié)：其實像這樣把身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，有助于我們快速而準(zhǔn)確的整理數(shù)據(jù)，從 而能幫助我們解決一些相應(yīng)的問題。我們今天學(xué)習(xí)的就是數(shù)據(jù)的分段整理） （板書：數(shù)據(jù)的分段的整理）3、 師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下，我們剛才是如何解決購買校服的問題的，我們經(jīng)歷了一 個怎樣的統(tǒng)計過程？ （收集數(shù)據(jù) 分段整理 制成統(tǒng)計表 分析數(shù)據(jù)）4、 師：你能不能舉出一些日常生活中的例子，也

10、用到了“數(shù)據(jù)的分段整理”。 （學(xué)生舉例）四、運用統(tǒng)計方法，解決實際問題。談話：剛才我們利用解決了定做校服的實際問題，統(tǒng)計在我們的日常生活中運用普遍，下 面我們就來看幾個例子。1、 師：老師通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)，我們的同學(xué)都喜歡踢毽子，上次老師還專門對我們班 上的女同學(xué)進(jìn)生了1分鐘踢毽子檢測，下面是檢測的成績記錄： 四年級二班女同學(xué)1分鐘踢毽子成績記錄（單位：個） 盧 瑾31 周 悅40 朱明星 39 朱 敏 11 劉 莉 33 楊雅菲 15 朱 瑤 28 夏靜雯11 吳宇婷32 萬舒?zhèn)R 16 林宇星18 柏 楊 13 陳宇婷 25 王燕秋 10 胡 敏42 盧念慈38 吳婷婷 50 呂守紅12

11、許夢雪 45 朱思瑤21 你能根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表嗎？ 年 月成績 （個）合 計10192029303940495059人 數(shù) （1） 讓學(xué)生自己完成統(tǒng)計表。（2） 交流分段統(tǒng)計的結(jié)果。（3） 提問：這道題把數(shù)據(jù)分成了幾段？看了統(tǒng)計的結(jié)果你能知道哪些信息？2、 師：同學(xué)們喜歡踢毽子說明同學(xué)們都想通過體育鍛煉來增強自己的身體素質(zhì)，可是， 人身體素質(zhì)的了好壞很多時候還跟我們周圍的環(huán)境有關(guān)系，特別是跟我們?nèi)粘５目諝赓|(zhì)量有關(guān)系，空氣質(zhì)量到底會對人類產(chǎn)生哪些影響呢？我們一起來看一看好嗎？ 追問：看了這個短片，你有什么感想？ 談話：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對空氣質(zhì)量有了一些了解，我們生活的城市-南京，它的

12、空 氣質(zhì)量情況又如何呢？大家想不想知道??？ 題目：這是2005年10月1 日-至10月31日空氣質(zhì)量記錄單，你能根據(jù)污染指 數(shù)的分級規(guī)定，用畫正字的方法來整理數(shù)據(jù)嗎？請同學(xué)們四人小組合作，一個人報數(shù)據(jù)，另外三個人記錄，用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)，整理好了以后在互相對對整理的結(jié)果是否相同，最后再根據(jù)整理的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。日 期污染指數(shù)日 期污染指數(shù)日 期污染指數(shù)1日7112日5923日562日5113日7824日993日4714日9025日974日4815日7526日1195日3416日9727日1086日5717日_*日987日6518日9929日718日7019日6830日979日5720日5531日_*日7421日85 11日6922日37 根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。南京市2005年10月空氣質(zhì)量日報情況統(tǒng)計表污染指數(shù)05051_*200空氣質(zhì)狀況優(yōu)良輕度污染天 數(shù) 匯報：誰能匯報一下統(tǒng)計的結(jié)果？他的統(tǒng)計結(jié)果正確嗎？追問：看了這張統(tǒng)計表，你知道了什么？有什么感想呢？談話：下面老師想告訴大家一個好消息，2004年4月30日，國家環(huán)境保護總局公布 的全國47個環(huán)保重點中，就有我們南京。你聽到這個好消息后你的心情是怎樣 的？為什么？五、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？六、延伸發(fā)展同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，通過對原始數(shù)據(jù)