北師大六年級上冊《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計

1、北師大六年級上冊數(shù)字的用處教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版九年義務(wù)教育教材第十一冊一、教學(xué)目標：1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程,體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)重難點重點：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。難點：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實際生活中的簡單問題。三、研究途徑上網(wǎng)搜集、查閱書籍、社會調(diào)查、咨詢專業(yè)人士等。四、研究方法自主探究、小組合作、交流匯報。教案設(shè)計說明：1、我們學(xué)校經(jīng)常使用學(xué)號（如校卡、家校聯(lián)系

2、冊、班級網(wǎng)頁等等），學(xué)生對學(xué)號很熟悉，也很清楚每個數(shù)字的含義，因此對學(xué)號的教學(xué)時間進行了調(diào)整。2、學(xué)生在“十一”假期，利用各種調(diào)查手段積極參與調(diào)查，學(xué)生對郵政編碼和身份證的知識了解比較多，所以這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)主要先在小組內(nèi)交流匯報，再由學(xué)生提出疑問、解決問題，放手讓學(xué)生自主探索知識。3、“活動四”是學(xué)生自愿成立課外學(xué)習(xí)小組，在作了充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，合作制作ppt，這部分內(nèi)容由學(xué)生來介紹有關(guān)的知識。（剛才看了學(xué)生做的ppt，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力真大，比預(yù)期的效果好很多。）4、“活動5”是一個開放性練習(xí)，既要發(fā)揮個人的智慧，又要發(fā)揮小組的集體力量才能完成。教學(xué)過程：課前游戲。1、師：同學(xué)們，我們先來做個游

3、戲放松放松好嗎？請仔細聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎？好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師給的指令連起來做動作，有困難嗎？（沒有）好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”2、 師：，游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么？（數(shù)量、順序），在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達和傳遞的是什么？（信息）也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達和傳遞信息?；顒右唬壕帉W(xué)號（6分鐘）1、師：老師報到哪位

4、同學(xué)的名字，請你大聲回答“到”，好嗎？（叫2到3個后）問：如果不報姓名，還可以報什么？（座號、學(xué)號）師：你的學(xué)號是多少？（板：_*）2、師：這個學(xué)號是不是隨便編寫的？你能從這個學(xué)號中獲取什么信息？根據(jù)學(xué)生的回答板書：2 0 0 2 0 6 0 1入學(xué)年份 班級 座號師：誰還有問題要提？生問：表示班級的數(shù)字為什么用“06”，而不用“6”？生答1：一個年級的班級數(shù)可能超過10個，所以班級要用兩個數(shù)字表示，6班沒超過10，所以6前面的0是占位的。生答2：一個班級的人數(shù)肯定超過10人，但比100個人要少，所以座號也是用兩個數(shù)字來表示。3、師：誰來概括一下這個學(xué)號是按照什么規(guī)則編排的？各用幾個數(shù)字表示？

5、師：如果要求從學(xué)號中還能看出性別，你該怎么辦？師：同學(xué)們的辦法真多！（出示書上練習(xí)）電腦出題：根據(jù)這個編排規(guī)則，我校三年（10）班座位號是7號的男生的學(xué)號應(yīng)該是多少？4、師：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合在一起，就能表達特定的信息是嗎？在生活中還有哪些地方也是用數(shù)字來表達信息的？學(xué)生發(fā)言，如郵政編碼、汽車牌照、身份證、條形碼等等。師：老師在課前也做了一些調(diào)查請看屏幕。（電腦出示）邊出現(xiàn)邊大聲讀出來?！斑€有數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、數(shù)字電視、數(shù)字圖書館是利用數(shù)字編碼進行信息處理的高科技產(chǎn)品。”師總結(jié)：是呀，數(shù)字的用處真大呀，數(shù)字可以用來表示數(shù)量，表示事物的順序，在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表

6、達、交流和傳遞信息的重要手段。可以說在我們的生活中數(shù)字無處不在、無時不在。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。板書課題：數(shù)字的用處活動二：郵政編碼：（5分鐘）1、師：（出示課件）這是一個信封（出示），信封上“_*”是什么編碼？生：郵政編碼。師：這個郵政編碼表達了哪些信息呢？它是按照怎樣的規(guī)則編排的呢？各用了幾個數(shù)字表示？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 5 2 8 3 0 0省 市 區(qū) 投遞局2、師：郵政編碼就是按照這樣的規(guī)則編排的。不同的地區(qū)，郵政編碼也不同。師：課前同學(xué)們收集了學(xué)校和自己家庭居住地的郵政編碼，請大家拿出來看一看。和這個郵政編碼前四位（5238）一樣的同學(xué)舉手。 為什么一樣？師：最后兩位

7、可能不同，為什么？生：因為所在的投遞局不一樣。師：有沒有外地的郵政編碼，請你說一說這個編碼表達了哪些信息？3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎？生問1：寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？生答：分揀機可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規(guī)范，機器就分揀不出來，就需要人工分揀，這樣費時費力。生問2： “信件是怎樣從寄信人手中傳到收信人手中的？”師：這個問題提得好，請看錄象。活動三：身份證。（10分鐘）1、電腦出示：000_*問：誰知道這是什么編碼？（不知道）這串?dāng)?shù)字沒有規(guī)律，如果按照一定規(guī)則重新排列一下呢？請看：電腦再次出示：_*問：現(xiàn)在知道了

8、嗎？為什么現(xiàn)在很快就知道了？師：老師布置大家“十一”假期收集和調(diào)查了一些身份證號碼，你調(diào)查的是誰的身份證號碼？身份證號碼的編排又有什么奧妙呢？從號碼中你能看出什么信息呢？在小組內(nèi)交流課前你了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。（課件配樂）2、各小組同學(xué)匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師穿插提問，并板書。4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7地址碼 出生日期碼 順序碼 校驗碼前兩個數(shù)字表示省份。（如44代表廣東省。）你還知道別的省的代碼嗎？第3、4位上的兩個數(shù)字表示所在的城市。（如06表示佛山市。）第5、6位上的兩個數(shù)字表示戶籍所在的縣（區(qū)）。（如23表示順德區(qū)）第714

9、位上的數(shù)字表示這個人的出生年、月、日。師：提問：為什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位）15-17位上的三個數(shù)字順序碼，順序碼是指在行政區(qū)代碼所表示的區(qū)域范圍內(nèi)，同年同月同日生的人的順序號，奇數(shù)是男性，偶數(shù)是女性。有了這個順序碼，即使是雙胞胎多胞胎，他們的編碼也是唯一的了。身份證的最后一位數(shù)字是計算機根據(jù)前面17位數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼。是用來識別身份證真?zhèn)蔚?，只能?9和字母_中的一個表示。3、一張身份證編碼上的知識還真多?。∵€有人要補充嗎？生問1：有些身份證是15位，為什么會不同呢？不同在哪里？為什么要這樣？（電腦把多出的三位用不同顏色突出）4 4 0 6 2 3

10、1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7師介紹：因為現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，人的壽命不斷增加，百歲老人越來越多，如果沒有19，那么1969年1月7號和2069年1月7號出生的人的有可能都是這個號碼，這樣兩張身份證就重復(fù)了。明白了嗎？生問2：身份證號碼要表達的意思可以用文字表達嗎？那為什么還要用數(shù)碼來表示？與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。（板書：簡明、科學(xué)、唯一）4、小練習(xí)：a：郭老師的身份證課件出示：老師的身份證號碼：_*，請

11、說一說你了解到哪些關(guān)于郭老師的信息？（多讓幾個學(xué)生試試。）b：考考你：師：（電腦出現(xiàn)劉家亮的頭像）咦？這不是劉家亮嗎？他呀想考一考大家剛才學(xué)得如何？你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？課件：（聲音）我是劉家亮，在課前我也收集了一些身份證號碼，我收集的是爸爸、媽媽、姐姐和我四個人的身份證號碼，你知道這四個號碼分別是誰的身份證號碼嗎？_* _*_* _*同桌討論，指名說說是怎么想的。5、生問：我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？學(xué)生回答：如登機、出關(guān)、貸款、開戶、更改戶籍資料、修改密碼等等。教育學(xué)生：身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

12、活動四：其他編碼（9分）（活動形式:學(xué)生在課前搜集有關(guān)資料,做成幻燈片,課上匯報、展示）師：你還想了解其他編碼呢？老師知道我班有些同學(xué)在假期自愿組成調(diào)查學(xué)習(xí)小組，把收集到的資料做成了幻燈片，想讓大家都來共享他們的學(xué)習(xí)成果呢！好不好？（由學(xué)生上臺介紹其他編碼）1、房間編號2、電話號碼3、汽車牌照師總結(jié)：真是太精彩了，真的非常謝謝他們?yōu)榇烁冻龅呐?，我們再一次把掌聲送給他們。也希望其他同學(xué)能像他們學(xué)習(xí)。5、師：學(xué)到這里，我們認識和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受？請你想象：假如沒有數(shù)字編碼會怎樣？生自由發(fā)言。師：同學(xué)們的發(fā)言特別精彩，想象很豐富，下課后就寫一篇題目是“假如沒有數(shù)字編碼”的數(shù)學(xué)日記?；顒游澹盒⌒≡O(shè)計師（8分）師：數(shù)字編碼的作用可真大呀！你們知道的也可多了！那我們能不能自己來設(shè)計編碼呢？有信心嗎？好，下面我們將舉行“小小設(shè)計師”比賽。（課前準備：自己設(shè)計的一張校卡，可以是圓的、方的、橢圓的、菱形的等等）課件出示：設(shè)計要求：1、每個同學(xué)為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼。2、發(fā)揮個人的智慧，又要發(fā)揮小組的力量，請你們先獨立設(shè)計，再在小組內(nèi)交流討論，評出你們組認為最好的或最有創(chuàng)意的個人信息碼1到2個展示在黑板上。提示：1、