蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案

1、蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案用豎式計算有余數(shù)的除法教學目標1掌握有余數(shù)除法的計算方法，會用自己的方法試商，知道余數(shù)應該比除數(shù)小。2能運用有余數(shù)得除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應用意識，繼續(xù)與他人合作，并能與他人交流思考的過程和想法。3使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義與作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學習活動的習慣。教學重難點重點：掌握有余數(shù)除法的計算方法，能用相關的知識解決一些簡單的實際問題。難點：學會有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)為何要比除數(shù)小。教學資源小棒教學過程一

2、、復習鋪墊，溫故而知新1星期天，紅紅的媽媽買回來了6個桃子，她請紅紅把這些桃子放在盤子里，要求是這樣的：6個桃子，每盤放3個，可以放幾盤？有剩余嗎？請你用手中的學具代替桃子，幫助紅紅放一放，然后列出算式，用豎式計算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。二、小組合作，自主探究1、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個，而是7個，按上面的要求放在盤子里，可以放幾盤？有剩余嗎？還剩幾個呢？也請你用學具分一分，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流，隨學生回答板書：73=2（盤）1（個）1個是什么數(shù)？師小結(jié)：7個桃子，每盤放3個，放了2盤，所以商2，剩下1個不夠分了，所以余數(shù)是1。你

3、會用豎式把分7個桃子的情況表示出來嗎？2請你和同桌小朋友合作，試一試。（學生在嘗試的時候，教師要注意巡視，及時了解學生的完成情況。）3指名板演。（選擇板演的學生最好是將出現(xiàn)錯誤的各種情況都反映出來。）4交流。讓板演的學生說說豎式計算中每一步的含義。5如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？（鼓勵學生有不同的想法。）6小結(jié)：試商是有余數(shù)除法中最關鍵的一步，小朋友要動腦筋，找到合適的商，當然特別要注意的是余下的不能再分。三、嘗試解決，體驗解決問題的快樂1剛才的學習我們班有5個小朋友表現(xiàn)特別棒，這里有18個氣球，如果把這18個氣球獎給他們，請你們算一算，平均每人可以獎幾個？還剩幾個？請你列出算式，并用豎式

4、表示出來。完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的？2交流。3如果把這些氣球平均獎給7個、8個小朋友，這時他們每人拿到幾個氣球？還剩幾個氣球呢？請你任意選一種在小組里說一說，并寫下來。4請仔細觀察這些算式中余數(shù)和除數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流，學生自由說。5師小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢？四、多層訓練，鞏固新知1分一分?！跋胂胱鲎觥钡?題。由每組的組長負責，先用小棒分一分，完成填空；然后進行豎式計算；最后在方框里填上商和余數(shù)。2比一比?！跋胂胱鲎觥钡?題。請小朋友選擇其中的3題，比一比誰做得又對又快。3“想想做做”第3、4題。（1）引導學生仔細觀察，說說圖意。（2）根據(jù)圖意，

5、填上除數(shù)。（3）列豎式算一算，填上商和余數(shù)。（4）同組交流。（5）全班交流。五、全課總結(jié)，自主評價1通過今天的學習，你有什么收獲？對今天的知識，你覺得哪些地方需要特別注意的？2你對自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？板書設計用豎式計算有余數(shù)的除法除法橫式以及豎式（余數(shù)要比除數(shù)?。┚毩曇坏谝徽n時教學目標1讓學生結(jié)合具體實例，進一步理解有余數(shù)除法的意義。2讓學生通過多種形式的練習，進一步掌握豎式計算的方法。3提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點重點：幫助學生加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握豎式計算的方法，并能運用這些知識解決有關的實際問題。難點：讓學生學會靈活試商的方法。教學資源小棒、小

6、黑板。教學過程一、基本練習1擺一擺，填一填。（1）擺：7根小棒，每2根一堆。填：（ ）根小棒，每（ ）根一堆，分成了（ ）堆，還剩（ ）根。=（堆）（根）（2）擺：7根小棒，平均分成6堆。填：（ ）根小棒，平均分成（ ）堆，每堆是（ ）根，還剩（ ）根。=（根）（根）2完成第5頁“練習一”的第1題。（1）讓學生看圖獨立完成填空。（2）匯報交流。先校對結(jié)果，然后說說每個算式表示的具體含意義。二、綜合練習1完成第5頁“練習一”的第2題。（1）先讓學生獨立完成4道豎式的計算，請4名學生板演。（2）講評。校對結(jié)果，并讓學生說說你是怎樣想到商的。2完成第5頁“練習一”的第3題。（1）先讓學生獨立判斷，找

7、出錯誤原因，并進行改正。（2）同桌交流。在交流中，幫助個別學生找出有錯誤的題目，并讓其獨立改正，再次強調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小。3完成第6頁“練習一”的第4題。（1）先讓學生獨立完成4道豎式的計算，請4名學生板演。（2）講評。校對結(jié)果，并讓學生說說是怎樣想到商的，幫助學生進一步掌握試商的方法。4完成第6頁“練習一”的第5題。（1）啟發(fā)學生根據(jù)題列出算式。（2）用豎式計算出結(jié)果，獨立完成。（3）匯報交流。5完成第6頁“練習一”的第6題。（1）出示第6題畫面。（2）讓學生各自算一算，并思考：每列火車上的3道題有什么相同點和不同點？（3）小組里說一說。（4）全班交流。讓學生體會有余數(shù)的除法與過去學過的表內(nèi)除

8、法之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學生學會一些靈活試商的方法。三、練習回顧與質(zhì)疑通過今天的學習，你有哪些收獲和疑問？板書設計練習一第2題與第4題的豎式計算第二課時教學目標1讓學生運用有余數(shù)除法的知識解決一些實際問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識解決問題的能力。2讓學生在獨立思考和合作交流的過程中，獲得成功愉快的體驗，鍛煉學生克服困難的意志，建立自信心。教學重難點重點：引導學生把學到的數(shù)學知識運用到解決實際問題的過程中去。難點：讓學生在經(jīng)歷“實際問題數(shù)學模型解釋、應用與拓展”的過程中，獲取有關的數(shù)學知識，促進抽象思維的發(fā)展。教學資源口算卡片、第10題插圖。教學過程一、基本練習1口算。248 405 287 639

9、728 364 486 3242口答。（1）29里面最多有（ ）個7。（2）25里面最多有（ ）個4。（3）54里面最多有（ ）個8。（4）70里面最多有（ ）個9。3完成第6頁“練習一”第7題。（1）比一比，誰算得又對又快？讓3名學生板演。（2）講評，讓學生說說有余數(shù)的4道題是怎樣想的。二、綜合練習1完成第6頁“練習一”第8題。（1）觀察畫面，說說圖意。思考：有幾個大蘑菇？有幾只小螞蟻？螞蟻應到哪里去躲雨？（2）根據(jù)學生的回答，先讓學生計算出每道算式的結(jié)果。（3）再按蘑菇上的提示，各自把這些算式進行分類。（4）全班交流。校對。問：余數(shù)是1的算式有哪些？余數(shù)是3的算式有哪些？沒有余數(shù)的算式有哪

10、些？2完成第7頁“練習一”第9題。（1）引導學生看懂題意。啟發(fā)思考：除數(shù)最小應是幾？（2）讓學生在方框里填上最小的除數(shù)。（3）校對，并同桌討論：為什么余數(shù)是5時，最小的除數(shù)是6？（4）全班交流。3完成第7頁“練習一”第10題。（1）讓學生認真觀察每幅圖，明確圖意。（2）讓學生各自根據(jù)圖意，列式計算，請4名學生板演。（3）全班交流。讓學生說說每題除法算式及商、余數(shù)的意義。并思考討論：最后一題求得商是2次，為什么卻要3次才能運完？4完成第7頁“練習一”第11題。（1）出示第11題畫面，讓學生仔細觀察，弄清題意。要求學生同桌間說說圖意。（2）全班交流。并且回答：一共有多少個小方塊？小兔想搭的正方體是

11、由幾個小方塊搭成的？（3）根據(jù)圖意，列式計算，并校對。5完成第7頁“練習一”第12題。（1）讓學生各自想一想，填一填。（2）小組交流，并思考：還有哪些不同的填法？比一比，哪組同學填出的不同算式多？（3）匯報交流，并小結(jié)。三、練習回顧與質(zhì)疑通過今天的練習，你有哪些收獲和疑問？板書設計練習二第7題以及第10題、第12題解答過程。我們?nèi)ブ矘浣虒W目標1能運用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實際問題，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。2培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。教學重難點重點：幫助學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。難

12、點：培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。教學資源教學插圖。教學過程一、觀察場景圖，把握各種信息1出示場景圖，讓學生仔細觀察。2同桌交流，互相說說看到了什么？二、分類、整理場景圖中的各種信息1獨立思考：根據(jù)場景圖中各班的信息情況，你能提出什么數(shù)學問題或從中你能知道些什么？2小組討論。3匯報交流。4各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。5校對，并說說你是怎樣計算的？三、解決場景圖中提出的各種具體的實際問題1出示第9頁場景圖，讓學生仔細觀察。2獨立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？3小組討論解決這些具體問題的過程和方法。4全班交流。（1）讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法，并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。（2）追問：解決這些問