蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案_第1頁
蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案_第2頁
蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案_第3頁
蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案_第4頁
蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

1、蘇教版二年級數(shù)學下冊用豎式計算有余數(shù)的除法教案用豎式計算有余數(shù)的除法教學目標1掌握有余數(shù)除法的計算方法,會用自己的方法試商,知道余數(shù)應該比除數(shù)小。2能運用有余數(shù)得除法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)應用意識,繼續(xù)與他人合作,并能與他人交流思考的過程和想法。3使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義與作用,進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣;在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心;培養(yǎng)積極參與學習活動的習慣。教學重難點重點:掌握有余數(shù)除法的計算方法,能用相關的知識解決一些簡單的實際問題。難點:學會有余數(shù)除法的試商方法,理解余數(shù)為何要比除數(shù)小。教學資源小棒教學過程一

2、、復習鋪墊,溫故而知新1星期天,紅紅的媽媽買回來了6個桃子,她請紅紅把這些桃子放在盤子里,要求是這樣的:6個桃子,每盤放3個,可以放幾盤?有剩余嗎?請你用手中的學具代替桃子,幫助紅紅放一放,然后列出算式,用豎式計算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。二、小組合作,自主探究1、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個,而是7個,按上面的要求放在盤子里,可以放幾盤?有剩余嗎?還剩幾個呢?也請你用學具分一分,再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流,隨學生回答板書:73=2(盤)1(個)1個是什么數(shù)?師小結(jié):7個桃子,每盤放3個,放了2盤,所以商2,剩下1個不夠分了,所以余數(shù)是1。你

3、會用豎式把分7個桃子的情況表示出來嗎?2請你和同桌小朋友合作,試一試。(學生在嘗試的時候,教師要注意巡視,及時了解學生的完成情況。)3指名板演。(選擇板演的學生最好是將出現(xiàn)錯誤的各種情況都反映出來。)4交流。讓板演的學生說說豎式計算中每一步的含義。5如果不擺學具,你是怎樣想到商2的?(鼓勵學生有不同的想法。)6小結(jié):試商是有余數(shù)除法中最關鍵的一步,小朋友要動腦筋,找到合適的商,當然特別要注意的是余下的不能再分。三、嘗試解決,體驗解決問題的快樂1剛才的學習我們班有5個小朋友表現(xiàn)特別棒,這里有18個氣球,如果把這18個氣球獎給他們,請你們算一算,平均每人可以獎幾個?還剩幾個?請你列出算式,并用豎式

4、表示出來。完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的?2交流。3如果把這些氣球平均獎給7個、8個小朋友,這時他們每人拿到幾個氣球?還剩幾個氣球呢?請你任意選一種在小組里說一說,并寫下來。4請仔細觀察這些算式中余數(shù)和除數(shù)的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)?交流,學生自由說。5師小結(jié):余數(shù)要比除數(shù)小。為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢?四、多層訓練,鞏固新知1分一分?!跋胂胱鲎觥钡?題。由每組的組長負責,先用小棒分一分,完成填空;然后進行豎式計算;最后在方框里填上商和余數(shù)。2比一比?!跋胂胱鲎觥钡?題。請小朋友選擇其中的3題,比一比誰做得又對又快。3“想想做做”第3、4題。(1)引導學生仔細觀察,說說圖意。(2)根據(jù)圖意,

5、填上除數(shù)。(3)列豎式算一算,填上商和余數(shù)。(4)同組交流。(5)全班交流。五、全課總結(jié),自主評價1通過今天的學習,你有什么收獲?對今天的知識,你覺得哪些地方需要特別注意的?2你對自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?板書設計用豎式計算有余數(shù)的除法除法橫式以及豎式(余數(shù)要比除數(shù)?。┚毩曇坏谝徽n時教學目標1讓學生結(jié)合具體實例,進一步理解有余數(shù)除法的意義。2讓學生通過多種形式的練習,進一步掌握豎式計算的方法。3提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點重點:幫助學生加深理解有余數(shù)除法的意義,進一步掌握豎式計算的方法,并能運用這些知識解決有關的實際問題。難點:讓學生學會靈活試商的方法。教學資源小棒、小

6、黑板。教學過程一、基本練習1擺一擺,填一填。(1)擺:7根小棒,每2根一堆。填:( )根小棒,每( )根一堆,分成了( )堆,還剩( )根。=(堆)(根)(2)擺:7根小棒,平均分成6堆。填:( )根小棒,平均分成( )堆,每堆是( )根,還剩( )根。=(根)(根)2完成第5頁“練習一”的第1題。(1)讓學生看圖獨立完成填空。(2)匯報交流。先校對結(jié)果,然后說說每個算式表示的具體含意義。二、綜合練習1完成第5頁“練習一”的第2題。(1)先讓學生獨立完成4道豎式的計算,請4名學生板演。(2)講評。校對結(jié)果,并讓學生說說你是怎樣想到商的。2完成第5頁“練習一”的第3題。(1)先讓學生獨立判斷,找

7、出錯誤原因,并進行改正。(2)同桌交流。在交流中,幫助個別學生找出有錯誤的題目,并讓其獨立改正,再次強調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小。3完成第6頁“練習一”的第4題。(1)先讓學生獨立完成4道豎式的計算,請4名學生板演。(2)講評。校對結(jié)果,并讓學生說說是怎樣想到商的,幫助學生進一步掌握試商的方法。4完成第6頁“練習一”的第5題。(1)啟發(fā)學生根據(jù)題列出算式。(2)用豎式計算出結(jié)果,獨立完成。(3)匯報交流。5完成第6頁“練習一”的第6題。(1)出示第6題畫面。(2)讓學生各自算一算,并思考:每列火車上的3道題有什么相同點和不同點?(3)小組里說一說。(4)全班交流。讓學生體會有余數(shù)的除法與過去學過的表內(nèi)除

8、法之間的聯(lián)系和區(qū)別,讓學生學會一些靈活試商的方法。三、練習回顧與質(zhì)疑通過今天的學習,你有哪些收獲和疑問?板書設計練習一第2題與第4題的豎式計算第二課時教學目標1讓學生運用有余數(shù)除法的知識解決一些實際問題,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識解決問題的能力。2讓學生在獨立思考和合作交流的過程中,獲得成功愉快的體驗,鍛煉學生克服困難的意志,建立自信心。教學重難點重點:引導學生把學到的數(shù)學知識運用到解決實際問題的過程中去。難點:讓學生在經(jīng)歷“實際問題數(shù)學模型解釋、應用與拓展”的過程中,獲取有關的數(shù)學知識,促進抽象思維的發(fā)展。教學資源口算卡片、第10題插圖。教學過程一、基本練習1口算。248 405 287 639

9、728 364 486 3242口答。(1)29里面最多有( )個7。(2)25里面最多有( )個4。(3)54里面最多有( )個8。(4)70里面最多有( )個9。3完成第6頁“練習一”第7題。(1)比一比,誰算得又對又快?讓3名學生板演。(2)講評,讓學生說說有余數(shù)的4道題是怎樣想的。二、綜合練習1完成第6頁“練習一”第8題。(1)觀察畫面,說說圖意。思考:有幾個大蘑菇?有幾只小螞蟻?螞蟻應到哪里去躲雨?(2)根據(jù)學生的回答,先讓學生計算出每道算式的結(jié)果。(3)再按蘑菇上的提示,各自把這些算式進行分類。(4)全班交流。校對。問:余數(shù)是1的算式有哪些?余數(shù)是3的算式有哪些?沒有余數(shù)的算式有哪

10、些?2完成第7頁“練習一”第9題。(1)引導學生看懂題意。啟發(fā)思考:除數(shù)最小應是幾?(2)讓學生在方框里填上最小的除數(shù)。(3)校對,并同桌討論:為什么余數(shù)是5時,最小的除數(shù)是6?(4)全班交流。3完成第7頁“練習一”第10題。(1)讓學生認真觀察每幅圖,明確圖意。(2)讓學生各自根據(jù)圖意,列式計算,請4名學生板演。(3)全班交流。讓學生說說每題除法算式及商、余數(shù)的意義。并思考討論:最后一題求得商是2次,為什么卻要3次才能運完?4完成第7頁“練習一”第11題。(1)出示第11題畫面,讓學生仔細觀察,弄清題意。要求學生同桌間說說圖意。(2)全班交流。并且回答:一共有多少個小方塊?小兔想搭的正方體是

11、由幾個小方塊搭成的?(3)根據(jù)圖意,列式計算,并校對。5完成第7頁“練習一”第12題。(1)讓學生各自想一想,填一填。(2)小組交流,并思考:還有哪些不同的填法?比一比,哪組同學填出的不同算式多?(3)匯報交流,并小結(jié)。三、練習回顧與質(zhì)疑通過今天的練習,你有哪些收獲和疑問?板書設計練習二第7題以及第10題、第12題解答過程。我們?nèi)ブ矘浣虒W目標1能運用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實際問題,學會與人合作,并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。2培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。教學重難點重點:幫助學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗,發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。難

12、點:培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。教學資源教學插圖。教學過程一、觀察場景圖,把握各種信息1出示場景圖,讓學生仔細觀察。2同桌交流,互相說說看到了什么?二、分類、整理場景圖中的各種信息1獨立思考:根據(jù)場景圖中各班的信息情況,你能提出什么數(shù)學問題或從中你能知道些什么?2小組討論。3匯報交流。4各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。5校對,并說說你是怎樣計算的?三、解決場景圖中提出的各種具體的實際問題1出示第9頁場景圖,讓學生仔細觀察。2獨立思考:場景中需要我們解決哪些具體問題?一共有幾個?怎樣解決每個具體問題?3小組討論解決這些具體問題的過程和方法。4全班交流。(1)讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法,并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。(2)追問:解決這些問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論