運(yùn)城學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)

1、運(yùn)城學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)申 報(bào) 書系 部 名 稱 教育與心理科學(xué)系 專 業(yè) 名 稱 小學(xué)教育專業(yè) 專 業(yè) 代 碼 040105W 填 報(bào) 日 期 2012、3、22 運(yùn)城學(xué)院教務(wù)處一、專業(yè)簡(jiǎn)況專業(yè)名稱小學(xué)教育專業(yè)修業(yè)年限4專業(yè)代碼040105W專業(yè)類別教育學(xué)本專業(yè)設(shè)置時(shí)間2004近三年畢業(yè)生數(shù)301上年度入學(xué)人數(shù)275現(xiàn)有在校生數(shù)761學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況姓 名郭紅霞性 別女出生年月1971、8學(xué) 位博士學(xué) 歷研究生所學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)論畢業(yè)院校陜西師范大學(xué)職 稱副教授職 務(wù)副主任聯(lián)系電話子信箱Ghx510項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近5年教學(xué)、科研

2、、社會(huì)服務(wù)成果科研論文：1、論作業(yè)與教學(xué)關(guān)系的重建，中國(guó)教育學(xué)刊，2012（1）2、運(yùn)城農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題探討，教育評(píng)論，2012（1）3、論教育工程師的涵義、意義及其職能，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（10）4、論教育工程師的工作機(jī)理，教育探索，2011（7）5、論教育工程師及其職能，教育探索，2010（11）6、多元智力視角下的信息化教學(xué)，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2011（7-8）7、全面理性教育觀的教學(xué)論解讀，太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（4）主持課題：1、山西省教育科學(xué)“十一”五規(guī)劃課題“教師有效教學(xué)行為研究”，已結(jié)題。2、山西省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題“

3、教師教育理論素養(yǎng)職前培育的實(shí)驗(yàn)研究”，已結(jié)題。社會(huì)服務(wù)：為運(yùn)城市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等學(xué)校做教師培訓(xùn)講座3次。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、思路、方案及成果預(yù)測(cè) 在運(yùn)城學(xué)院辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，小學(xué)教育專業(yè)五年內(nèi)擬實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)是：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，努力創(chuàng)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、運(yùn)行規(guī)范的校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。到2017年9月，即本專業(yè)有十屆本科畢業(yè)生的時(shí)候，將小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)成有適度的效益和規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍、較高水平的教育教學(xué)、較高層次和鮮明特色的學(xué)術(shù)科研、畢業(yè)生充分適合小學(xué)教育發(fā)展需要的專業(yè)，在省內(nèi)成為培養(yǎng)和培訓(xùn)高學(xué)歷、高素質(zhì)小學(xué)師資的典范，并努力為小學(xué)教育碩士點(diǎn)的申報(bào)做好準(zhǔn)備。思路與方案：1、師資隊(duì)伍：

4、提升教師的學(xué)歷層次和高級(jí)職稱的比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)科研水平，重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名校級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師，激勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，加大學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，聘請(qǐng)知名學(xué)者、高水平教授指導(dǎo)本專業(yè)的辦學(xué)和發(fā)展；2、課程建設(shè)與教學(xué)改革：結(jié)合學(xué)院課程建設(shè)以及課堂教學(xué)改革工程，逐步建設(shè)完善各門課程的教學(xué)大綱、內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材、評(píng)價(jià)方式等，建成省級(jí)精品課程一門，校級(jí)精品課程若干門。3、資料建設(shè)：進(jìn)一步充實(shí)和完善各類教學(xué)和科研資料，豐富教學(xué)、科研信息與資源。成果預(yù)測(cè)：有計(jì)劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，為小學(xué)教育專業(yè)碩士點(diǎn)的申報(bào)做好全面充分準(zhǔn)備。三、教學(xué)基礎(chǔ)（人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件、人才培

5、養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)評(píng)價(jià)等內(nèi)容）小學(xué)教育專業(yè)自2004年9月開始招生，現(xiàn)有專任教師22人，其中副教授8人，博士1人，在讀博士1人，碩士15人，在讀碩士2人；在校本科學(xué)生761人。經(jīng)過(guò)7年的不斷探索和努力，本專業(yè)的各項(xiàng)建設(shè)正逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化和正規(guī)化，主要表現(xiàn)在：1、在學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)總規(guī)劃的指導(dǎo)下，制定了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案；2、制定了各課程的教學(xué)大綱；3、加大了師資隊(duì)伍數(shù)量，提高了教師教育教學(xué)能力；4、重點(diǎn)進(jìn)行了課程建設(shè)和教學(xué)改革；5、強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)思想教育；6、規(guī)范了考試、命題、閱卷、畢業(yè)論文等常規(guī)工作；7、嚴(yán)格了教學(xué)管理制度，規(guī)范了檔案資料；8、建立了穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地；9、有

6、微格教室一個(gè)，加強(qiáng)了學(xué)生的課堂教學(xué)技能訓(xùn)練；10、努力調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教研室作用，強(qiáng)化了教學(xué)研究；11、在見習(xí)、實(shí)習(xí)和實(shí)際工作中，從敬業(yè)精神、工作態(tài)度、教學(xué)水平等各方面得到學(xué)校和用人單位的好評(píng)。四、教學(xué)改革（人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理制度、課程與教材建設(shè)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與項(xiàng)目、主要儀器設(shè)備名稱與數(shù)量、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式等方面內(nèi)容） 為了更有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，擬進(jìn)行如下方面的改革：（一）進(jìn)一步完善專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案設(shè)置在專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)上，以進(jìn)一步強(qiáng)化我校應(yīng)用型人才這一專業(yè)培養(yǎng)特色為基點(diǎn)，拓寬應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，

7、圍繞小學(xué)教師應(yīng)該必備的基本素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)方案中的課程進(jìn)行優(yōu)化組織： 1、由于小學(xué)教育專業(yè)的綜合性特色，在核心課程設(shè)置上，除了強(qiáng)化教育學(xué)科類、心理學(xué)科類課程外，還要突出藝術(shù)素養(yǎng)類課程的特殊地位，加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科類課程的設(shè)置。2、合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和有效性。3、突出見習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)微格教學(xué)訓(xùn)練。（二）不斷優(yōu)化教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)以現(xiàn)有師資隊(duì)伍為基礎(chǔ)，致力于教師自身全面素質(zhì)的提高和專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展。1、引進(jìn)具有博士學(xué)位的青年教師，為本專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液。2、加大對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度。以攻讀博士學(xué)位、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、一幫一結(jié)對(duì)等形式提高教師的專業(yè)

8、素質(zhì)。3、規(guī)范教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教研研討會(huì)。定期開展教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、成果、動(dòng)態(tài)方面的交流探討，相互切磋，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)之間的良性互動(dòng)，在科研中進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。（三）不斷深化課程建設(shè)和教學(xué)改革借助學(xué)院課程改革的支持性政策，對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、小學(xué)生心理學(xué)、教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量等主要課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并輻射和幫助其他課程的改革。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)與中小學(xué)校的合作，深化實(shí)踐教學(xué)本專業(yè)在與某些有特色的小學(xué)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大與更多的小學(xué)合作的機(jī)會(huì)和內(nèi)容，除了跟這些學(xué)校建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校聯(lián)盟以外，還應(yīng)該定期聘請(qǐng)小學(xué)教學(xué)名師為我們的兼職教師或?qū)嵙?xí)教師，定期為學(xué)

9、生作報(bào)告，使學(xué)生了解優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的歷程，以促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)。（五）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控畢業(yè)論文選題緊密圍繞小學(xué)教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)采用實(shí)證性的研究方法，具體扎實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究的能力，為成長(zhǎng)為研究型小學(xué)教師打下知識(shí)和方法的基礎(chǔ)。（六）加強(qiáng)和完善各項(xiàng)教學(xué)、管理制度建設(shè)完善教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控制度，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的正常運(yùn)行，激勵(lì)教師自覺地投身教學(xué)和科學(xué)研究。總之，小學(xué)教育開設(shè)七年來(lái)，我們以扎實(shí)認(rèn)真的態(tài)度穩(wěn)中求變，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)能力的提高，辦學(xué)水平獲得了長(zhǎng)足進(jìn)展；借學(xué)院大力推進(jìn)教學(xué)改革、迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估的東風(fēng)，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，將一如既往地以務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)、踏實(shí)肯干的精神投入到教學(xué)和科研工作中去，為小學(xué)教育專業(yè)辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高做好自己該做的事情。五、保障措施（學(xué)校的支持保障措施）為了增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)能力、提高專業(yè)辦學(xué)水平，學(xué)校從政策、經(jīng)費(fèi)、教師引進(jìn)、教師進(jìn)修、教學(xué)設(shè)備、圖書資源等方面給予大力支持，為小學(xué)教育專業(yè)的進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展提供了保障。(可另附頁(yè))六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)支出科目(含配套經(jīng)費(fèi))金額(元)計(jì)算根據(jù)及理由1.考察、調(diào)研費(fèi)10000外出考察優(yōu)質(zhì)師資2