2022年國培計(jì)劃感想

1、高品質(zhì)文檔2022年國培計(jì)劃感想 本次培訓(xùn)為我們設(shè)計(jì)了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合學(xué)校生物課程的特點(diǎn)、課程改革的方向，通過對案例的分析與探討，對新課程實(shí)施有更直接的熟悉。 本次培訓(xùn)專家面對面指導(dǎo)，主持人風(fēng)格平易近人、談話式講座新奇別致，參與這次培訓(xùn)組織的主持人由專家、教研員和一線老師組成。他們敘述了教學(xué)設(shè)計(jì).探究式教學(xué).探究性試驗(yàn)等，讓我對這些有了清楚的熟悉。 這次國培方案聽課還引起了我對教學(xué)模式的思索。全國各地中學(xué)老師以及訓(xùn)練專家始終在思索，什么樣的訓(xùn)練才是最有效的？有效課堂，高效課堂，生本訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練等，各種訓(xùn)練模式讓教學(xué)工應(yīng)接不暇。本人以為

2、，有效課堂，高效課堂，生本訓(xùn)練等都只是教學(xué)手段，目標(biāo)都是素養(yǎng)訓(xùn)練。素養(yǎng)訓(xùn)練要求學(xué)生德智體美全面健康進(jìn)展，其本質(zhì)上要求教學(xué)公正與公平。然而，在應(yīng)試訓(xùn)練體制下，素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)涵無法得以體現(xiàn)。 那么，在現(xiàn)有訓(xùn)練體制下，如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量呢？是有效課堂?高效課堂？還是其他的教學(xué)方式或課堂組織模式？我以為，教學(xué)方式不是最根本的問題。一些教學(xué)閱歷豐富的老師始終都有意無意的依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)做著讓學(xué)生分小組爭論的工作，依據(jù)本班學(xué)生的成果層次做著某些方面的分層教學(xué)，取得了較好的效果。其實(shí)，老師不必刻意地去根據(jù)某種教學(xué)方式或課堂組織模式去開展教學(xué)，只需依據(jù)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和課程內(nèi)容選出適

3、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式即可，從某種意義上講，學(xué)生體會到了自由民主，在學(xué)習(xí)生涯中，自由民主思想在新生命的腦海中生根發(fā)芽，并在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)會合理運(yùn)用自由和民主。這一進(jìn)步是其他訓(xùn)練思想無法媲美的，這一進(jìn)步是宏大的，其對將來中國的變革和進(jìn)步的影響是不行預(yù)料。 總之，新課程改革后老師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人.培育人的工作.老師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再老師的工作成果與效果的表征.新課程下老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人.引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持.關(guān)心.輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生了解自己的特長.潛能,為學(xué)生的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo).老師不是教教科書,而是用教科書教:在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解.傳授者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)

4、計(jì).組織.指導(dǎo).調(diào)整者.老師還應(yīng)是課程的開拓者。 學(xué)校生物教學(xué)的道路任重而道遠(yuǎn)，生物教學(xué)討論無止境，我需要努力的地方還許多，給自己一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，在高級老師基礎(chǔ)上更上一層樓，在學(xué)校生物教學(xué)這塊舞臺上干出自己的特色，貢獻(xiàn)自己余將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會了，才能夠在詳細(xì)實(shí)踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的力量，長期堅(jiān)持，才會有進(jìn)一步的突破，真正成長成為合格的中學(xué)老師！ 國家訓(xùn)練部、財(cái)政部聯(lián)合主辦的“國培方案”老師培訓(xùn)項(xiàng)目今年暑期全面實(shí)施了，它是老師真正走向終身學(xué)習(xí)的開端，培訓(xùn)成本低、時(shí)間選擇敏捷，可以是跨時(shí)空的培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目多，內(nèi)容全面，系統(tǒng)。參加“國培

5、”，可使老師在學(xué)習(xí)中收獲，在溝通中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談?wù)勎疫@段時(shí)間的培訓(xùn)感謝悟： 在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、訓(xùn)練理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了訓(xùn)練理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必需得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。樂觀參

6、加班級資源管理和探討。我通過課程視頻傾聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作有了新的熟悉與思索。 我的研修雖然己取得了一些成果，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高訓(xùn)練教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，中國老師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向勝利的彼岸。我堅(jiān)信：只要我們仔

7、細(xì)對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加樂觀、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的訓(xùn)練教學(xué)力量，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂觀參加，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！ 今年我有幸參與了全國中西部中學(xué)校老師的國培，受益匪淺，多位訓(xùn)練名家的講座為我們的訓(xùn)練科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到

8、了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個(gè)暢所欲言、公平溝通的地方，使我對訓(xùn)練與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下： 一、在學(xué)習(xí)中我反思自己。 這次的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖不長，但激起我心中的很多感想，學(xué)習(xí)中我不斷地反思，感悟到要善待學(xué)生，敬重

9、生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探究、解決！ 作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不

10、斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。 二、在反思中進(jìn)步、成長 通過學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與訓(xùn)練教學(xué)力量提升提升工程省級培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿勢行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面： 1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展 社會在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求訓(xùn)練的不斷更

11、新，。能否對學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。訓(xùn)練將更進(jìn)一步注意對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員。因此，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生簡單理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我熟悉到老師應(yīng)由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地用學(xué)問來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。 2、努力轉(zhuǎn)變好角色 新課程提倡學(xué)生主動(dòng)

12、參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到樂觀的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的力量也得到進(jìn)展。為此，老師必需

13、轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。 3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用 (1)專心去喜愛自己學(xué)生。 從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以

14、待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是老師訓(xùn)練的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到暖和，增加自信，這樣，才會在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。 (2)用自己的言行去感染學(xué)生 老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。 上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老