太陽教學設(shè)計（通用3篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯太陽教學設(shè)計（通用3篇）太陽教學設(shè)計（通用3篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奶柦虒W設(shè)計（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。太陽教學設(shè)計1語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學生自己的獨立思考

2、取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激揚學生靈性服務。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征，盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中去進行各種學習活動。第一課時的教學，進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”，讓學生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學重在指導學習的書寫。學生“自主、合作、探究”的學習方式得到充分落實。1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。1、學生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。2、四人小

3、組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。3、教師制作多媒體課件。認識這13個生字;感情朗讀課文。二課時。一、欣賞音樂，育情導學1、教師引述：同學們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。(師課件：播放種太陽)剛才大家聽的這首歌叫什么名字?2、交流感受：你們了解太陽嗎?請你說說有關(guān)太陽的知識。3、導入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(師課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題)設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽

4、”這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學生學習本課的興趣，又能引發(fā)學生的注意力，提升學生興奮點。同時從音樂方面給學生以美感。二、初讀課文，整體感知1、指導讀法：同學們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢?生：看拼音、問同學、問老師、查電腦等。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、自讀課文：師巡視，隨時接受學生的求助。3、小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。4、認讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作，那課文中的生字你們認識嗎?師課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫

5、在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認讀時，學生讀一個生字，教師就該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。去掉拼音，隨機認生字。(課件設(shè)計和運用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。)認讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語，開火車認讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應該、因為、手臉。)5、讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

6、)設(shè)計意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導向的。鼓勵學生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學生創(chuàng)造性的學習，這要比教師領(lǐng)著學，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學，學中玩，學生學得快樂，學得輕松，知情互促，興趣濃烈。三、品讀想象，感受奇妙1、自由選讀：這么難

7、讀的.長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧!2、組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?3、全班交流，評議補充：指名品讀：哪位同學來展示一下自己的朗讀水平，其他同學想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?(當學生讀得很好的時候，其他同學都鼓起了掌。)指名描述：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展示自己準備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學在評價別的小朋友的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅

8、的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!”(此時，許多學生都情不自禁地做出了聞香味的動作。)設(shè)計意圖：營造樂讀氛圍，激勵學生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學生想象展開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。四、美讀感悟，升華情感1、教師范讀：同學們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。(學生鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽?(師課件：出現(xiàn)種太陽的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。)2、感悟交流：你喜歡哪個太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢

9、?指名交流，并補充。3、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。(師課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光!人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧!它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧!讓陽光溫暖每一個的心田

10、。春天，大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。)4、課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。)設(shè)計意圖：朗讀是學生對課文理解認識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機械的

11、錄放，而是學生個人情感的宣泄。五、創(chuàng)新實踐，積淀美感你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎?太陽教學設(shè)計2教學目標1.知道太陽是一個溫度很高的大火球；意識到太陽與我們的生活有著密切的聯(lián)系；2.會查閱資料，并對搜集的資料進行整理；3.對研究關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣；知識目標：了解、認識圓形并能進行簡單的形的組合，初步了解人物的各種表情。技能目標：運用剪貼法將圓形進行大膽奇特的綜合表現(xiàn)；培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生能愉快的參加教學活動，從體驗紙造型中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重點培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力

12、。教學難點利用圓形進行大膽奇特的綜合表現(xiàn)。教學過程一、組織教學：檢查用具與組織紀律二、導入新課講后羿射日的故事原先天空有十個太陽，強烈的陽光烤焦了大地，莊稼枯萎，石頭熔化，還水沸騰。人熱的都受不了，請來英雄后羿拉弓射箭，一連射下九個太陽，留下最后一個太陽為人類造福。出示課題變臉太陽學生仔細傾聽激發(fā)學習美術(shù)的興趣三、講授新課1、引導學生欣賞書上作品第9頁與教師出示的學生作品。設(shè)問：這些太陽是什么形狀的？光芒是怎么表現(xiàn)？五官是怎么表現(xiàn)的？2、請學生談自己的創(chuàng)作設(shè)想。設(shè)問：誰能說說你想設(shè)計什么樣的太陽？怎么設(shè)計？3、請學生在畫好的圖形上表現(xiàn)出一個不同的太陽，五官要有變化，光芒新穎，色彩鮮艷。畫完剪下

13、組成一個太陽家族。4、引導學生想象太陽家族中十個兄弟姐妹的模樣、表情。5、欣賞作品，引導創(chuàng)新。太陽是圓形的，光芒是各異的，表情是喜、怒、哀、樂小組討論全班交流，相互啟發(fā)。培養(yǎng)學生觀察力、想象力及表現(xiàn)力培養(yǎng)交流能力四、學生創(chuàng)作，教師指導1、及時表揚有創(chuàng)新大膽學生。2、鼓勵不敢畫的同學。學生進行繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生造型能力五、課堂評價1、展示學生作品，說說自己設(shè)計意圖。2、鼓勵不敢畫的同學。學生進行評價培養(yǎng)評價能力六、課堂小結(jié)今天我們聽了故事并根據(jù)故事設(shè)計了自己喜愛的太陽，回去我們還可以利用剪貼方法設(shè)計。太陽教學設(shè)計3教學目的：1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和

14、人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。2.學習本課生字生詞。3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。4、培養(yǎng)學生編寫處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。教學難點對太陽的有關(guān)知識的科學道理的了解教具準備計算機、錄像課時分配三課時教學過程：第一課時教學目的：1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。3.學習本課生字生詞。提出問題自學課文，尋找答案。歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。一.出示.課件,創(chuàng)設(shè)情景。同學們,

15、在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。這節(jié)課我們就來學習有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？（學生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學生，給問題分類。你們提的問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文太陽中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯?，去發(fā)現(xiàn)，去解答。二、自學課文，尋找答案。1、欣賞課文。2、自學課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）三、匯報預習成果。1、正音

16、：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（.課件）4、質(zhì)疑。（學生編寫的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）第二課時：教學目的：1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的興趣。教學過程：一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習太陽一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學生回答，教師板書：介紹遠大熱關(guān)系二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學習相關(guān)的知識，并解決上節(jié)課同學們提出的問題。三、學習第一段1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。生讀，找答案。教師板書：一億五千萬公里遠、

17、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學習。3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同。板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學們一邊讀一邊仔細地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學習

18、第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于.總結(jié)這是非常好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。7、朗讀第一段。四、學習第二段太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學們以學習小組為單位研學習第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。2、討論，找快的到黑板板書。（12人）3、研究板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準：質(zhì)疑5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學愿意給大家講解。6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。7、朗讀。第三教時：教學目的：1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。2、培養(yǎng)學生編寫處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：3、出示最后一節(jié)。自讀，有無疑問。選擇你最拿手的方法練習背誦小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹啊！五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們