初級(jí)二級(jí)預(yù)防課件

1、初級(jí)二級(jí)預(yù)防如何做好個(gè)如何做好個(gè)案認(rèn)輔工作案認(rèn)輔工作臺(tái)北市大安區(qū)公館國(guó)民小學(xué)輔導(dǎo)室臺(tái)北市大安區(qū)公館國(guó)民小學(xué)輔導(dǎo)室初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)案轉(zhuǎn)介流程個(gè)案轉(zhuǎn)介流程 教師轉(zhuǎn)介個(gè)案教師轉(zhuǎn)介個(gè)案 輔導(dǎo)組進(jìn)行評(píng)估輔導(dǎo)組進(jìn)行評(píng)估輔導(dǎo)會(huì)議或個(gè)案會(huì)議輔導(dǎo)會(huì)議或個(gè)案會(huì)議發(fā)展輔導(dǎo)計(jì)畫(huà)發(fā)展輔導(dǎo)計(jì)畫(huà)轉(zhuǎn)介相關(guān)社福或?qū)で筇亟藤Y源轉(zhuǎn)介相關(guān)社?；?qū)で筇亟藤Y源 填寫(xiě)轉(zhuǎn)介表填寫(xiě)轉(zhuǎn)介表轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)教師轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)教師個(gè)案認(rèn)輔個(gè)案認(rèn)輔積極輔積極輔導(dǎo)導(dǎo)檢討修檢討修正正初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)案輔導(dǎo)的目的個(gè)案輔導(dǎo)的目的 探索個(gè)案適應(yīng)欠佳行為的原因探索個(gè)案適應(yīng)欠佳行為的原因( (初級(jí)預(yù)防初級(jí)預(yù)防) ) 了解個(gè)案身心發(fā)展的歷程及人格特質(zhì)了解個(gè)案身心發(fā)展的歷程及人格特質(zhì)

2、(初級(jí)初級(jí)、二級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防) 解除個(gè)案的困難，改善其適應(yīng)狀況解除個(gè)案的困難，改善其適應(yīng)狀況 (初級(jí)初級(jí)、二級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防)協(xié)助個(gè)案充分發(fā)揮潛能，建立積極的自我形協(xié)助個(gè)案充分發(fā)揮潛能，建立積極的自我形象象(二級(jí)二級(jí)、三級(jí)預(yù)防三級(jí)預(yù)防) 初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)案輔導(dǎo)的基本原則個(gè)案輔導(dǎo)的基本原則 一、一、多方觀察多方觀察 二、二、整體了解整體了解 三、三、集思廣義集思廣義 四、四、客觀分析客觀分析 五、五、絕對(duì)保密絕對(duì)保密 六、六、善用資源善用資源 初級(jí)二級(jí)預(yù)防記錄時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)記錄時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng) 隨時(shí)記錄，並附上日期，以方便日後整理、隨時(shí)記錄，並附上日期，以方便日後整理、分析、研究。分析、研究。 紀(jì)錄以平常

3、為要，少用主觀的形容詞、成紀(jì)錄以平常為要，少用主觀的形容詞、成語(yǔ)及各類專用術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)及各類專用術(shù)語(yǔ)。 應(yīng)將案主的客觀事實(shí)與輔導(dǎo)者的主觀意見(jiàn)應(yīng)將案主的客觀事實(shí)與輔導(dǎo)者的主觀意見(jiàn)分開(kāi)記錄，以免混淆。分開(kāi)記錄，以免混淆。 紀(jì)錄內(nèi)容要保密，非相關(guān)人員不得借閱。紀(jì)錄內(nèi)容要保密，非相關(guān)人員不得借閱。初級(jí)二級(jí)預(yù)防科任老師個(gè)案認(rèn)輔科任老師個(gè)案認(rèn)輔輔導(dǎo)教師二級(jí)輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師二級(jí)輔導(dǎo)個(gè)案會(huì)議個(gè)案會(huì)議 擬定個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)畫(huà)擬定個(gè)案輔導(dǎo)計(jì)畫(huà)警政警政系統(tǒng)社福社福資源心理、醫(yī)療、物理、職能、聽(tīng)語(yǔ) 相關(guān)專業(yè)團(tuán)相關(guān)專業(yè)團(tuán)隊(duì)隊(duì) 整合輔導(dǎo)資源整合輔導(dǎo)資源團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模總表導(dǎo)師進(jìn)行初級(jí)預(yù)防導(dǎo)師進(jìn)行初級(jí)預(yù)防家長(zhǎng)同意特教特教系統(tǒng)團(tuán)體輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)初

4、級(jí)初級(jí)預(yù)防預(yù)防初級(jí)初級(jí)預(yù)防預(yù)防二級(jí)二級(jí)預(yù)防預(yù)防二級(jí)二級(jí)預(yù)防預(yù)防三級(jí)三級(jí)預(yù)防預(yù)防行政行政系統(tǒng)初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)案輔導(dǎo)的校內(nèi)外合作機(jī)制個(gè)案輔導(dǎo)的校內(nèi)外合作機(jī)制社工師社工師心理師心理師醫(yī)醫(yī) 師師警政人員警政人員醫(yī)療醫(yī)療系統(tǒng)系統(tǒng)社工社工系統(tǒng)系統(tǒng)警政警政系統(tǒng)系統(tǒng)教務(wù)教務(wù)訓(xùn)導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)導(dǎo)師或任導(dǎo)師或任課教師課教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)老師老師家庭家庭學(xué)校學(xué)校系統(tǒng)系統(tǒng)校外專業(yè)校外專業(yè)助人系統(tǒng)助人系統(tǒng)班級(jí)班級(jí)個(gè)案?jìng)€(gè)案 參考自周麗玉教授資料初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)常用的教學(xué)策略常用的教學(xué)策略 個(gè)別輔導(dǎo)技術(shù)個(gè)別輔導(dǎo)技術(shù) 建立良好關(guān)係建立良好關(guān)係 傾聽(tīng)傾聽(tīng)(語(yǔ)調(diào)親切、溫馨、關(guān)懷語(yǔ)調(diào)親切、溫馨、關(guān)懷) 接納接納(尊重、安全感尊重、安全感) 同理心同理心(站在對(duì)方立場(chǎng)瞭解對(duì)方站在對(duì)方立場(chǎng)瞭解對(duì)方) 發(fā)問(wèn)發(fā)問(wèn) 引導(dǎo)引導(dǎo) 反映反映 澄清澄清初級(jí)二級(jí)預(yù)防個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)常用的教學(xué)策略常用的教學(xué)策略2 行為改變技術(shù)行為改變技術(shù) 增強(qiáng)增強(qiáng) 懲罰懲罰 消弱消弱 類化類化 相互抵制相互抵制 系統(tǒng)減敏感系統(tǒng)減敏感 逐步養(yǎng)成逐步養(yǎng)成 模仿模仿初級(jí)二級(jí)預(yù)防結(jié)語(yǔ)沒(méi)有一把鑰匙，可以打開(kāi)所有的心門(mén)。沒(méi)有一把鑰匙，可以打開(kāi)所有的心門(mén)。沒(méi)有一首詩(shī)歌，可以訴盡所有的新奇。沒(méi)有一首詩(shī)歌，可以訴盡所有的新奇。沒(méi)沒(méi)有一套方法，可以處理所有個(gè)案情形。有一套方法，可以處理所有個(gè)案情形