感恩親情之語(yǔ)文教育在大學(xué)生職業(yè)生涯中的作用

1、語(yǔ)文教育在大學(xué)生職業(yè)生涯中的作用摘要：在大學(xué)語(yǔ)文中兼具了多項(xiàng)的功能，如技能、人文、審美 等教育，這些可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能 力，并且具有不可替代的作用。從就業(yè)工作的角度來(lái)看，在當(dāng)代教 育下不僅可以引導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，而且還可以對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)行規(guī)劃。從 而，高校大學(xué)生要對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教育所重視，準(zhǔn)確的對(duì)語(yǔ)文學(xué)科定位， 將教學(xué)任務(wù)有效的完成，這樣大學(xué)生在提升能力的同時(shí)，才能將語(yǔ) 文特有的功能發(fā)揮。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教育；職業(yè)生涯；大學(xué)生一、語(yǔ)文教育是大學(xué)生職業(yè)生涯中的一劑良藥 為了使得學(xué)生都可以找到順心的工作，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 課程迅速步如全國(guó)各地的學(xué)校中，但是該項(xiàng)課程在開(kāi)展后存在一 些應(yīng)

2、該解決的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)不到位，所關(guān)注的點(diǎn)不重要。 由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況不是很好，最終是不能將目標(biāo) 定位準(zhǔn)確，沒(méi)有規(guī)劃意識(shí)，從社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生提前所做的準(zhǔn) 備欠缺，當(dāng)學(xué)生面臨很難解決的問(wèn)題后，學(xué)生就會(huì)選擇退縮，這時(shí) 就應(yīng)該將職業(yè)生涯規(guī)劃迅速完善。學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文不僅為自 己提供施展平臺(tái)，而且還可以展示自己，同時(shí)，語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生影 響范圍很大，引導(dǎo)更多的學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上 還應(yīng)該不斷提升人文素養(yǎng)，假如學(xué)校所開(kāi)展的職業(yè)生涯規(guī)劃針 對(duì)性較強(qiáng)，并且在較短的時(shí)間內(nèi)可以起到很好的效果；語(yǔ)文教育就 好比一劑 “中藥 ”在此起到了潛移默化的作用。二、當(dāng)前高校語(yǔ)文教育所存在

3、的問(wèn)題隨著現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文教育模式的創(chuàng)新，將以往的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變， 突出素質(zhì)教育的要求，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中才能突出有效的作 用。但是在一定程度上也對(duì)大學(xué)生教育作用產(chǎn)生影響，并且體現(xiàn)在 這三個(gè)方面：語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、高校的教學(xué)實(shí)踐與大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。 以下是高校語(yǔ)文教育所存在問(wèn)題如下：（一）大學(xué)語(yǔ)文課不受重視 從學(xué)科建設(shè)的角度來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文課在公共基礎(chǔ)課上不受重視， 出現(xiàn)這一情況的原因可能是由于對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科自身定位不清晰。在 1984 年正式將大學(xué)語(yǔ)文歸納到必修課后，國(guó)家教委會(huì)相應(yīng)的組織編 寫(xiě)出一套通用的教材，并且還將此課程作為重要的科目。此外，除 了大學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)建設(shè)落后外，還有自身科學(xué)定位不夠明確。

4、大學(xué) 語(yǔ)文從以往到現(xiàn)在一直存在學(xué)科定位 休”用”之爭(zhēng)。從當(dāng)前的狀況 來(lái)看，將文學(xué)常識(shí)、審美鑒賞都內(nèi)容編入到大學(xué)語(yǔ)文教材中很難形 成一個(gè)較為全面的系統(tǒng)，造成大部分語(yǔ)文課程邊緣化。（二）實(shí)踐中不重視教學(xué)從大學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐中來(lái)看，大學(xué)語(yǔ)文存在邊緣化的情況，例如， 缺少極為專(zhuān)業(yè)的教師，學(xué)校所安排的課時(shí)不多，并有獨(dú)立的培訓(xùn)費(fèi) 用，最終造成學(xué)校對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文教育并不重視。由于師資隊(duì)伍建設(shè) 方面不夠充足，教師的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，從而學(xué)生 對(duì)于大學(xué)語(yǔ)文的興趣急劇下降，這樣必然會(huì)使得大學(xué)生教育心理產(chǎn) 生影響，不能激發(fā)興趣，不能將預(yù)定的目標(biāo)所實(shí)現(xiàn)。（三）學(xué)生自身不夠重視通過(guò)相關(guān)的信息了解到，現(xiàn)代的大學(xué)語(yǔ)文、

5、計(jì)算機(jī)科目都同等 重要，但是對(duì)其后者都要比語(yǔ)文重視，大部分的學(xué)生都會(huì)將精力集 中在英語(yǔ)級(jí)別的考試中，并不會(huì)再閑余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，那么學(xué)生 獨(dú)立閱讀相關(guān)的名著更不用談起，從這些信息中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自 身對(duì)于語(yǔ)文教育不重視。三、發(fā)揮語(yǔ)文教育在大學(xué)職業(yè)生涯的作用（一）加強(qiáng)語(yǔ)文教育的重視大學(xué)語(yǔ)文屬于一種綜合性的教育，并且在此承擔(dān)著提升素質(zhì)的 任務(wù)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯可以起到相應(yīng)的引導(dǎo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中 要對(duì)語(yǔ)文教育所重視，并且還應(yīng)該明確學(xué)科定位，不再糾結(jié)體”用之爭(zhēng)。要在職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學(xué)生應(yīng)該將語(yǔ)文作為獨(dú)立的學(xué)科， 加強(qiáng)重視，這樣才能將大學(xué)語(yǔ)文在公共基礎(chǔ)中的地位提升，這樣大 學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有

6、所轉(zhuǎn)變。（二）實(shí)踐中重視大學(xué)語(yǔ)文課程在實(shí)踐過(guò)程中，高校學(xué)生應(yīng)該積極的完成大學(xué)語(yǔ)文任務(wù)，在大 學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演的角色非常重要，學(xué)生應(yīng)該對(duì)此重視。高 校應(yīng)該組建較為專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)隊(duì)伍、建立專(zhuān)門(mén)的科研教室、提供專(zhuān)門(mén) 科學(xué)發(fā)展的資金。這樣在教學(xué)的過(guò)程中教師才能進(jìn)行專(zhuān)題性的講座， 這樣才能將激發(fā)出學(xué)生積極思考的能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)施展才華 的平臺(tái)，這樣才能更好對(duì)職業(yè)生涯做好規(guī)劃。（三）自我發(fā)揮空間作用在當(dāng)前時(shí)代下，教育部門(mén)強(qiáng)行規(guī)定，將大學(xué)語(yǔ)文歸納到必選課 程，并且設(shè)置了相應(yīng)方面的考試，考試不通過(guò)的人員不能取得畢業(yè) 證，由此，大力推行語(yǔ)文教育。但是這樣的效果在短期內(nèi)不太明顯， 但是這樣的做法使得大學(xué)生教

7、育有所退步，針對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯 不能充分發(fā)揮出相應(yīng)的作用。最為直接有效的方法就是應(yīng)該使得教 育在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮作用，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文能力重 視，將被動(dòng)變?yōu)橐环N主動(dòng)的方式。四、總結(jié)語(yǔ)文教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)了重要的地位，可以培養(yǎng)學(xué)生 實(shí)踐中創(chuàng)新性，并且還可以依托課程平臺(tái)創(chuàng)建孵化基地，幫助學(xué)生 組建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，不斷將研究成果創(chuàng)新，積極的參與到相應(yīng)的實(shí)踐 中去。語(yǔ)文教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作用，最終的目的就是培養(yǎng) 人格健全，具備獨(dú)立的生存能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能幫 助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，這樣才能促進(jìn) 學(xué)生獲得全面的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 張海叢，劉建平 .大學(xué)生情感培養(yǎng)中語(yǔ)文教育的角色與實(shí)現(xiàn)j