《詠鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詠鵝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：、理解詩(shī)句意思，正確回答課后問(wèn)題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，理解生字組成的新詞。、朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。、理解詩(shī)中詞句的意思。三、教具準(zhǔn)備：、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂(lè)。、生字、詞卡。、學(xué)習(xí)古詩(shī)的四步方法的卡片。四、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、引入，揭題。、上課之前，我們選來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？、”頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子?！?、今天，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鵝的古詩(shī)（揭開(kāi)題目）跟我讀。、鵝字什么結(jié)構(gòu)？

2、我們學(xué)過(guò)哪些帶有鳥(niǎo)字旁的字？讀三遍。、小朋友見(jiàn)過(guò)鵝嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的鵝什么樣兒？、老師這兒啊，也有一只可愛(ài)的鵝（開(kāi)幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過(guò)來(lái)一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？、誰(shuí)能按從頭到腳的順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？、再看看，這只鵝在什么地方干什么？、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見(jiàn)一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來(lái)，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過(guò)來(lái)，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩(shī)：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅

3、掌撥清波。”小朋友說(shuō)，寫(xiě)得好嗎？二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。、這首詩(shī)流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。、打開(kāi)書(shū)，完成兩個(gè)要求：小聲地把這首詩(shī)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。用”勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）、首先檢查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）、再檢查難讀的詞語(yǔ)。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。、檢查讀課文課文共有幾句話？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）、齊讀。三、理解詩(shī)句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來(lái)看，小詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）（開(kāi)幻燈）誰(shuí)來(lái)讀第一行。、當(dāng)小

4、詩(shī)人看見(jiàn)這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴”鵝、鵝、鵝”，他為什么要連說(shuō)三次呢？說(shuō)明他看這樣可愛(ài)的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）、那么誰(shuí)能把這種高興、驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)？、我們一起來(lái)試一次。那么這只鵝在干什么呢？一起讀第二行。、”項(xiàng)”指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么”曲項(xiàng)”什么意思？、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）”向”什么意思？”歌”又指鵝在干什么？（大叫）為什么小詩(shī)人要把白鵝的叫聲聽(tīng)成在唱歌，說(shuō)明他覺(jué)得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)，象唱歌一樣。）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)”曲項(xiàng)向天歌”什么意思？、指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白

5、的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰(shuí)能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來(lái)？全班讀。再把前兩行連起來(lái)讀。過(guò)渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛(ài)，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。、這兒有一個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。、這里的”白毛”指什么？（長(zhǎng)著白色羽毛的鵝）、”浮綠水”是說(shuō)鵝在干什么？、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)”白毛浮綠水”什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。小朋友都知道小船靠漿劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？腳掌什么顏色？”紅”是個(gè)生字，讀三次，組詞?！睋堋庇质侵改_掌怎么樣？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動(dòng)作？”

6、清波”強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡”清”）讀。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)”紅掌撥清波”什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）、指導(dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。先聽(tīng)老師讀；哪兩個(gè)字語(yǔ)氣比較重；小朋友試一次。四、明白詩(shī)意：剛才，我們弄懂了每一行詩(shī)的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來(lái)看一看整首詩(shī)的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步。（示卡：三明白詩(shī)意）、讀全詩(shī)。、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（同桌討論再說(shuō)，第一個(gè)要引導(dǎo)）、學(xué)了這首詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的白鵝？你覺(jué)得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）、剛才，大家用了這么多話才把

7、白鵝的美說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有多少個(gè)字？小詩(shī)人只用了十八個(gè)字就寫(xiě)出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫(xiě)得有聲有色。、請(qǐng)小朋友找一找，詩(shī)中哪一行寫(xiě)出了聲音，寫(xiě)出了什么聲音？（第二行）、詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些顏色？（紅、白、綠）、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)老師描述一幅圖畫(huà)，（放音樂(lè)）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂(lè)地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。、有什么感受？五、感情讀背。過(guò)渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過(guò)有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的最后一步。（示卡：感情讀背）六、感情讀背。、讀古詩(shī)和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽(tīng)老師讀，我們比一比，好嗎？、小朋友讀。、誰(shuí)愿意單獨(dú)上來(lái)讀；（戴個(gè)帽子）、小朋友能不能不看黑板把這首詩(shī)背下來(lái)？（把黑板上的詩(shī)遮?。┩阑ハ啾?。、