《不懂就問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不懂就問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文不懂就問(wèn)（板書(shū)課題）。（齊讀課題）對(duì)于這個(gè)課題，你是怎樣理解的？你能談?wù)勀愕南敕▎?？有了不懂的?wèn)題就要及時(shí)地問(wèn)，及時(shí)地解決。讓我們一起來(lái)讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字）2.這些不認(rèn)識(shí)的字你是怎樣解決的？（指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣解決的）自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，可通過(guò)猜字、問(wèn)別人、查字典等方法。3.學(xué)習(xí)生字：（1）出示生字：私、誦、思、例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、厲、良這幾個(gè)生字比較容易識(shí)記，學(xué)生可以用舊字加偏旁等

2、方法自己進(jìn)行識(shí)記。（2）出示生字：雀、既、養(yǎng)在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？4.出示生字卡片指讀：（鞏固生字的掌握）私塾 背誦意思照例一段糊里糊涂搖頭晃腦嚇呆鴉雀無(wú)聲拿著既然養(yǎng)成良好5.再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到讀的不熟練的句子就多讀幾遍。6.課文有幾個(gè)自然段？（指名分自然段朗讀課文。要求其他的學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀得是否正確、流利，讀后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文?？纯磸恼n文中你都知道了什么，還有哪些不懂的地方？2.交流：你讀懂了什么，從哪句話讀懂的？找出來(lái)自己讀一讀。（1）當(dāng)學(xué)生答道知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣時(shí)，出示：先生講得很仔細(xì)，大

3、家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指兩三名學(xué)生讀一讀）你能在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？讓學(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，反復(fù)地讀一讀，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣。我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開(kāi)始再寫(xiě)話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。（2）你還知道了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）3.討論：你還有哪些不懂的地方？（1）學(xué)生提出課文中不懂的地方，全班討論解決，學(xué)生解決不了的由教師解決。如當(dāng)學(xué)生提出為什么孫中山的提問(wèn)把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲呢？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，讀第1、4自然段。由學(xué)生解決問(wèn)題：因?yàn)樵谒桔永铮瑥膩?lái)沒(méi)有人敢向先生提問(wèn)題，

4、而且先生也很?chē)?yán)厲。你是從哪兒體會(huì)到先生是很?chē)?yán)厲的？（學(xué)生讀課文中的句子：孫中山壯著膽子站起來(lái)、同學(xué)們嚇呆了、先生厲聲問(wèn)道）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：你能學(xué)著先生的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？（自己先試著讀一讀，再指名讀）從這幾句話中你還體會(huì)到了什么？（孫中山很聰明，在很短的時(shí)間里能將老師要求背的書(shū)一字不錯(cuò)地背誦出來(lái)）誰(shuí)能再來(lái)讀讀這幾段？（2）對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的？指名說(shuō)一說(shuō)。（肯定那些在書(shū)中做記號(hào)的學(xué)生。）（3）在以后的讀書(shū)過(guò)程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號(hào)將它們標(biāo)出來(lái)，這樣能方便問(wèn)題的解決。（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）（4）評(píng)議：剛才同學(xué)們提了很多的問(wèn)題，你要?jiǎng)幽X筋想一想在這些問(wèn)題中，哪些問(wèn)題

5、是重要的，哪些問(wèn)題不重要，今后學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)提問(wèn)題了。（培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)題的能力）4.學(xué)習(xí)了課文，我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。四、作業(yè)。請(qǐng)你任選其中的一個(gè)作業(yè)：1.你還知道孫中山先生的哪些事？講給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？2.我們都知道周恩來(lái)先生小的時(shí)候說(shuō)過(guò)：為中華民族崛起而讀書(shū)，那你還了解哪些偉人讀書(shū)時(shí)代的小故事？請(qǐng)你找找資料。3.在我們周?chē)惨欢ㄓ幸恍W(xué)習(xí)上表現(xiàn)特別突出、值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？能說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)嗎？點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，突出了低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)。一是鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生善問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的理念。古人曾說(shuō)過(guò)：大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。由此可見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)該想問(wèn)，敢問(wèn)，好問(wèn)，還應(yīng)該會(huì)問(wèn)。本節(jié)課教師通過(guò)提出你還有哪些不懂的地方鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索在這些問(wèn)題中，哪些問(wèn)題是重要的？哪些是經(jīng)過(guò)思考能自己解決的？ 使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)， 培養(yǎng)了學(xué)生善于提問(wèn)題的能力。二是重視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了 語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系的理念。 在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師沒(méi)有將現(xiàn)成的教材作為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的藍(lán)本，而是將他們置