各具特色的民居課堂實(shí)錄

1、各具特色的民居課堂實(shí)錄師：課前三分鐘左右播放各地民居圖片，引起學(xué)生興趣。（上課鈴響，師聲問(wèn)好）師：上課師：剛才同學(xué)們欣賞了我國(guó)各地民居，大家覺(jué)得怎么樣？生：都很漂亮生：各有特色生：好想去看看喲！生：師：我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。師：下面我們看一組圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？師播放課件，依次展示_民居、客家民居、傣家竹樓等生紛紛作答，提出自己的看法。師不判斷正誤。師：這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。師板書(shū)課題，生齊讀課題師：我們先自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。生自讀

2、課文。師：下面聽(tīng)一啟遍錄音，注意糾正自己的錯(cuò)誤讀音。師放錄音，生聽(tīng)朗讀。師出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺承前啟后祖德子孫勤和儉讀與耕多起竹樓傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀兩遍。生齊讀認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：剛才我們聽(tīng)讀了課文，客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)呢？生討論后發(fā)言。生：它們位于閩西南、粵東北的崇山峻嶺中生：是在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨構(gòu)成的材料生：作用是防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D生：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀；土

3、樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列生：它們顯示出吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，下面，我們將這一部分內(nèi)容制成一個(gè)表格，大家將分析的內(nèi)容逐一填到表格中。師出示表格，并將擬好的內(nèi)容展示出來(lái)。并請(qǐng)一位同學(xué)在電腦上填所標(biāo)序號(hào)。師：大家看一下，他填對(duì)了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？生讀。生舉手發(fā)言：第一自然段師：請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？師指名說(shuō)，生互相補(bǔ)充。師小結(jié)：用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。師：作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？生討論。生舉手回答：列數(shù)字通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百

4、多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)生補(bǔ)充：打比方房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。師：同學(xué)們同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。師課件出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。師：客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？生：勤儉持家、和睦相處、平等互助等師：請(qǐng)同學(xué)們自讀傣家竹樓部分，并自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。生設(shè)計(jì)表格。師課件展示介紹傣家竹樓。師：如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。生分組討論。師生評(píng)議。師：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。師生討論后，師小結(jié)：列數(shù)字：“夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ň唧w可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基”（充實(shí)具體）舉例子：“比如，許多房屋大門(mén)上刻著這