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1、木蘭從軍第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生正確,理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、背誦課文。二、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能正確理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。并說說木蘭怎樣說服家人的。2、有感情的朗讀課文、背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn):感情朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):感悟木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)。四、學(xué)習(xí)任務(wù):1、學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)課文三自然段,了解木蘭從軍時的情況。感悟木蘭品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)課文第四自然段,從木蘭著女裝感悟木蘭品質(zhì)。五、教學(xué)流程:(一)激情導(dǎo)課:1、導(dǎo)入課題:(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道
2、木蘭是一位女英雄,軍是軍隊的意思,那么從是什么意思呢?(參加)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課木蘭從軍。2、明確目標(biāo):這節(jié)課我們要通過學(xué)習(xí)木蘭從軍的故事,了解木蘭是怎樣的人,她有什么優(yōu)秀品質(zhì)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,還要把這篇課文背下來。3、預(yù)期效果:想要達(dá)到這個我學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?那我們需要過三個關(guān),完成三個學(xué)習(xí)任務(wù),大家有信心嗎?(二)、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一任務(wù)呈現(xiàn):學(xué)習(xí)課文第二自然段,知道木蘭為什么從軍,感悟木蘭品質(zhì)。請大家打開課本快速讀課文,回想一下課文主要給我們寫了什么時候的木蘭。相機(jī)板書:準(zhǔn)備替父從軍的木蘭、上戰(zhàn)場、立戰(zhàn)功的木蘭、勝利歸鄉(xiāng)的木蘭。那我們先一起進(jìn)入第一關(guān),了解女扮男裝、替父從軍的木蘭。自主學(xué)習(xí):
3、1、第一關(guān)的任務(wù)是:請大家默讀第二自然段,邊讀邊想,木蘭為什么從軍?找出有關(guān)句子畫出來多讀幾次。展示交流:1、生交流默讀思考所得。2、師在學(xué)生交流中借機(jī)指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)亂后果怎樣?(將士死傷無數(shù),百姓流離失所)3、木蘭看到征兵文書,想到了什么?想到父親、弟弟,看出木蘭是怎樣的人?想到國家,看出木蘭的怎樣的人?板書:愛國愛家4、她怎樣說服家人的呢?師扮家人,生扮木蘭,反復(fù)飾演,說服。5、指導(dǎo)朗讀。6、采用多種形式讀,直到背誦。任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn):了解上前線、立戰(zhàn)功的木蘭。第一關(guān)完成任務(wù)的同學(xué)為自己大聲喝彩!我們一起進(jìn)入第二關(guān),第二關(guān)關(guān)口貼著一幅畫,請大家先觀察。這是的木蘭可以用哪個詞
4、形容呢?自主學(xué)習(xí):1、觀察課本第一幅圖。2、輕聲讀第三自然段,思考:這段由幾句話組成?每句話寫了木蘭的什么事?展示交流:1、第一句話寫了什么?找出動作的詞做好標(biāo)記。師引導(dǎo)想象:在過滾滾黃河時木蘭會遇到什么危險?在過燕山時又可能會遭遇什么?(歷經(jīng)艱難、遭遇危險)從中我們感受到了木蘭的什么品質(zhì)?2、第二句話寫了木蘭什么?抓住理解赫赫戰(zhàn)功,了解木蘭。3、此時的你說對木蘭說寫什么?任務(wù)三任務(wù)呈現(xiàn):了解勝利歸來后的木蘭。經(jīng)過多年征戰(zhàn),木蘭他們打敗了敵人。勝利歸來。我們進(jìn)入第三關(guān),了解勝利歸來后的木蘭。自主學(xué)習(xí)1、觀察第二幅圖,找哪一個是木蘭。2、用自己喜歡的方式朗讀,從中勾畫出形容勝利過來后的木蘭一個詞語。展示交流:1、說說找到的是那個詞。2、抓住脫下心愛的女裝一句,引導(dǎo)學(xué)生理解,木蘭是為了國家,為了百姓,才脫下女裝,穿上戰(zhàn)袍的。3、當(dāng)將士們看到穿著女裝的木蘭時會說些什么?小結(jié):從文中我們感受到了木蘭的愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。我們現(xiàn)在檢測大家達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的情況。檢測:我會填:1、
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