《我家住在大海邊》教案設計及說課稿

1、我家住在大海邊教案設計及說課稿課文出處：北師大版小學語文一年級上冊六單元大海授課時間：2007年11月授課教師：萬慶授課班級：一年級一班教學目標：1、認識“住、亮、灣”等14個漢字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：通過隨文識字，培養(yǎng)學生聽讀識字能力。教學難點：通過閱讀課文，讓學生感受到大海的美麗景色。教學過程：一、設境導入。1、師：孩子們，你們還記得我們的好朋友丁丁嗎？他昨天打電話給萬老師，讓我?guī)Т蠹业剿易隹停揖妥≡诿利惖拇蠛＿?，你們愿不愿意去呀？（生答?、（師板書課題，生齊讀課題。）師：今天，我們就一起來讀讀我家住在大海邊，看看丁丁住的大海邊是個什么樣子。二、初讀課文

2、，整體感知課文。1、（師示范朗讀課文。）2、（生自由朗讀課文，圈出不認識的字。）3、師：孩子們，有沒有不認識的字啊？如果有你就問問你的同桌然后你們兩個一起再讀一遍課文。三、識字。1、師：在這首兒歌里，丁丁告訴了我們大海邊都有些什么呀？（生個別回答，師帖字卡“月亮灣”、“打魚船”、“老爺爺”。出示字卡后，師教讀。）2、師：你們看，這些生字寶寶都到哪兒去了？（師取下其中的“月”、“打”、“爺”字。）師：我們一起來幫生字寶寶找家。（請生上講臺摘字、讀字，并把字放進詞語卡片里，再帶詞語朗讀。）注意：區(qū)分“灣”和“彎”。四、隨文識字。1、（師帶生讀一遍課文。）2、（生齊讀一遍課文。）師：圖上有幾個月亮灣

3、，有多少打魚船，又有幾個老爺爺？（生個別回答，師板書：一個、一條、一位。并且教讀。）3、師：請大家用它們三個組新詞。(生個別回答。)4、師：孩子們仔細觀察圖，老爺爺在干什么？（生一起回答，師板書：“講故事”、“說不完”）五、朗讀課文。1、師：大海邊有月亮灣，有打魚船，還有會講故事的老爺爺。你們說丁丁住的家美不美啊？（生齊答。）師：你們愿意留在那里嘛？那我們一起來讀一讀它。（生齊讀，師注意正音正字。）2、師：大海美不美？如果孩子們注意停頓和節(jié)奏，就會讀得更美！3、（師示范配樂朗讀。）4、（男女生分別讀。）5、（全班齊讀。）六、鞏固識字。1、師：讓我們再來讀讀黑板上的生字。讀的時候不要忘了把它們放

4、進課文里。“（請小老師帶讀，師再把生字帶入課文領讀。）2、（師出示“住”和“位”的生字卡。）師：孩子們，你們看這兩個字有什么共同的地方？（指導生認識“單人旁”。）師：在我們以前學過的生字里還有哪些是單人旁的？（生個別回答。）3、結束語師：孩子們，今天我們一起到大海邊看了丁丁的家，你們喜歡嗎？不過丁丁告訴我它也想知道你們每個人的家都在那里，那這節(jié)課后就請大家用你的畫筆，畫畫你的家。我家住在大海邊說課內容我家住在大海邊是一年級上次六單元大海的第一篇課文，它是一篇充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，學生讀起來也通俗易懂、朗朗上口。在學習本文時，我主要抓住識字和朗讀進行設計，把會讀會認本文要求的14個生字作為教學重點，再通過朗讀練習一方面使學生能熟練地朗讀課文，并且在朗讀過程中加以引導，幫助他們理解課文，體會大海的美。開始就以丁丁這一形象設境引入課文，然后以回答在圖中看到什么引出由重點字組成的詞語，在通過摘字游戲幫助學生認識這些重點字。接著又以隨文學字的方法學習其他幾個生字。在接下來的朗讀訓練中首先結合意境以提問的方式進行引導，幫助理解，然后又以鞏固生字的形式把生字放到課