2022年職業(yè)學校計算機科目教學的工作匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年職業(yè)學校計算機科目教學的工作匯報 在計算機教學過程中，特殊是針對職業(yè)學校學生，結(jié)合自己在計算機教學上某些方面的理解，我簡潔地談?wù)勧槍β殬I(yè)學校學生計算機教學中的幾點看法。 一、上好第一堂課 在給學生上第一堂課時，我主要讓學生了解兩點： 計算機學習的重要性，對于剛進校的職業(yè)學校學生，他們還不能很清楚地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無意識地感覺到現(xiàn)實生活中接觸計算機的機會多了，認為計算機是一種既實在又新穎的事物，還不能真正明白計算機的應用在現(xiàn)實生活中的重要性，還不能真正明白隨著計算機學科對其他各學科不斷滲透之后，在學習其他學科過程中，計算機這個幫助工具所占有越來越重要的地位

2、，不嫻熟計算機或者說不精通計算機。這門學科在現(xiàn)代科學討論中所起的作用是其他任何學科所無法替代的。 計算機學習的目的性，許多學生開頭對計算機課都懷著神密興奮的心情，特別想著學計算機，認為學電腦可打嬉戲、好玩，但隨著計算機教學內(nèi)容的深化，有的內(nèi)容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內(nèi)容枯燥無味，難度也增大，而學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用又有肯定距離，這樣一來，學生的學習愛好漸漸降下來，因此，我提前給學生打預防針，讓他們了解計算機學習的目的性，提早做好心理預備，有利于他們有始有終地學習。 二、計算機備課的特別性 課前備課是一門學科教學過程中必不行少的第一步。計算機學科教學也一樣，老師必需在課前作出詳盡

3、、周密的備課。所不同的是，老師不但要對教材上的學問進行探究、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計算機上對這些學問點逐一進行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的學問具有可操作性，從而加強學生對學問理解的精確性和完善性。因此，我要讓學生理解一個學問點，就必需構(gòu)造一個小實例，并由此實例在計算機上的推演過程和結(jié)果來得出與之相關(guān)的結(jié)論，最終用一個大實例把許多個學問點歸納進行推演，我認為把握了這一點，就可以消退學生產(chǎn)生一種似是而非的感性熟悉。另外，在對學問點進行實例構(gòu)造時，我還特殊強調(diào)對學生認知水平的全面考慮。在備課過程中盡可能多地考慮到學生對某個學問點可能消失的各種理解、各個擊破，以加強教學環(huán)節(jié)的嚴密性?？?/p>

4、結(jié)起來，可以說計算機學科教學的備課，我是對人、書、機三者有機結(jié)合的備課，是使書本學問向操作學問轉(zhuǎn)化的基石。 三、重視計算機教學方法 為了激發(fā)學生的學習愛好，讓學生自始自終開心地學習，盡力滿意學生的求知欲，不斷提高教學效率和質(zhì)量，我在教學過程中，詳細實施的是以下幾種教學方法： 懸念法： 上課時，我先提出一些與教學內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學生想想如何解決。如在教word文字處理時，我先給每人一份跟教學內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學生想方法如何實現(xiàn)稿中的格式。假如想改動稿子中的某種格式，又該如何操作?然后有針對性地敘述稿子的實現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學生的愛好和求知欲望，完成教學內(nèi)容的學習。 比方法： 計

5、算機學科中有些教學內(nèi)容比較抽象，不簡單被學生接受和理解，在教學中，假如有方法化繁為簡，將淺顯的理論講得通俗易懂，這就比較抱負。于是，我就想到了一個比方法，但首先必需深化理解教學內(nèi)容，對教學內(nèi)容中相宜用比方的地方做到心中有數(shù)，然后，設(shè)法在生活中找到相應的實例，也可從學生學過的學問中找到實例。形象的比方的方法最簡單為學生接受，如我在講解系統(tǒng)軟件(windows98和xp)與應用軟件(wordXX或xp, excelXX或xp等)之間的關(guān)系時，我就把系統(tǒng)軟件，如操作系統(tǒng)windows98和xp比方為一個舞臺，而把應用軟件比作一個個演員，他們是在舞臺上進行表演;又如用外國人的名字來比方文件名與擴展名。

6、學生會感到所學的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來就相對簡單，這種方法我是貫穿整個教學過程。 四、盡量讓學生多上機，多實踐： 人們常說“百聞不如一見”，對計算機學問的把握都是“百看不如一練”。當老師通過對學問的理解、演示而使學生對這一學問已經(jīng)有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清楚的熟悉;能不能使學生對這一比較生疏的學問漸漸熟識起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學生自己去動手、去實踐，從實踐把握真知、在實踐中制造成果。有部分學生當老師講解時像霧里看花，怎么想也不清晰，但是自己一上機一操作，問題就迎刃而解了。鑒于這種狀況，我在上課時，把教學內(nèi)容盡量概括得簡明、精要，再把上機要把握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時間讓學生上機，而我在學生上機時，起