氯氣的性質(第一課時)教案

1、氯氣的性質1教案化學121班沈佳慧一、前期分析1、學習任務分析本節(jié)課選自化學必修一專題二第一單元。本節(jié)課重點介紹了氯氣的物理性質以及氯氣的強氧化性。上節(jié)課中，只重點講解了工業(yè)上生產氯氣的方法和實驗室制備氯氣的原理，并沒有對氯氣進行深入地探究。而本節(jié)課則重點介紹了氯氣的物理性質以及部分化學性質，是對前期學習的深入和發(fā)展，同時為接下來對非金屬單質的學習打下基礎。因此從教材的前后聯系看，本課起到承前啟后的作用。2、學習者分析從知識起點分析，在初中，學生已經接觸過氯氣，知道氯氣能與氫氣發(fā)生反應生成氯化氫。在前面的一個專題中，學生已經學習了物質的分類，并且能根據原子結構示意圖來判斷其化學活性，這為理解氯

2、氣的性質打下基礎。從學生的特點分析，處于該階段的學生思維比較活躍，采用實驗探究的方法剛好能滿足學生的好奇心。但是學生本身的思維嚴謹性有所欠缺，因此需要教師在教學過程中促進學生的思維發(fā)展。二、教學目標1、知識與技能1）知道氯氣的物理性質。2）掌握氯氣和金屬、非金屬的反應現象，寫出相關的化學方程式。2、過程與方法1）通過對于氯氣的性質探究，培養(yǎng)發(fā)現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。2）通過氯氣和鈉的反應以及氯氣和鐵的反應的類比學習，掌握類比這種重要學習方法。3、情感態(tài)度與價值觀1）通過實驗探究氯氣和金屬、非金屬的反應現象，感受到化學的奧妙，增強了對于化學的興趣。2）通過了解氯氣的相關性質和

3、應用，體會到化學在生活中的重要性。三、教學重難點分析1、教學重點1）氯氣物理性質的掌握2）氯氣化學性質的了解2、教學難點1）氯氣分別與鐵、銅反應的化學方程式書寫四、教學準備1、多媒體課件2、儀器及藥品：針筒、燒杯、火柴、塔蝸鉗、集氣瓶、氯氣、蒸儲水、金屬鈉、玻璃棉、鐵絲、銅絲、五、教學過程第一環(huán)節(jié)教學導入教師：提到“戰(zhàn)爭”這個詞，我們一般會想到的是炮火紛飛、彈如雨淋的場景。而在人類歷史上呢，卻存在著一場特殊的戰(zhàn)爭，它沒有硝煙，卻造成了嚴重的傷亡。我們可以一起來回顧一下當時這場戰(zhàn)爭的情景。PPT:第一次世界大戰(zhàn)時的1915年4月22日，德軍與英法聯軍在比利時的伊普爾對峙。黎明時分，英法聯軍前線的

4、士兵突然聽到一陣劇烈的爆炸聲，緊接著看到一股陰森森的黃綠色氣體逐漸從空中降落下來。很快，戰(zhàn)壕里的士兵們感覺雙眼受了強烈地刺激，咳嗽響成一片,數百名英法戰(zhàn)士窒息死亡，數千名士兵雙目失明。這就是戰(zhàn)爭史上的第一次化學戰(zhàn)，從此，化學戰(zhàn)作為最邪惡的戰(zhàn)爭被寫入了人類戰(zhàn)爭。教師：看完了歷史上對于這場戰(zhàn)爭的記載，我們來思考一個問題，這個致命的氣體是什么呢？學生：不知道。教師：其實這個氣體呢就是我們今天這堂課的主角一一氯氣。第二環(huán)節(jié)氯氣的物理性質板書：2.1.2氯氣的性質教師：我們再來看一下這則新聞，同學們能不能從中歸納出氯氣的一些物理性質呢？板書：1.物性學生：黃綠色的氣體、有毒板書：黃綠色氣體、有毒教師：非

5、常的好，那大家有沒有注意到在戰(zhàn)爭中氯氣是從空氣中逐漸降落下來的，這說明氯氣的密度？學生：氯氣的密度比空氣大板書：密度比空氣大教師：現在呢，老師手中就有一瓶制備好的氯氣，大家來仔細觀察?？梢钥吹剿_實是黃綠色的，那老師請前排的同學聞一下氯氣的氣味。注意因為氯氣是有毒的氣體，我們在聞氣味的時候要采用扇聞法，使極少量的氣體飄入鼻孔。同學們不要太害怕，極少量的氯氣對人體的影響是不大的。教師走下講臺，讓前排的同學聞氯氣的氣味。教師：氯氣是什么味的呢？學生：有刺激性氣味板書：有刺激性氣味教師：現在呢，老師用一支100mL針筒抽取80mL氯氣，然后抽取20mL水，振蕩，同學們來仔細地觀察實驗現象。實驗1:用

6、一支100mL針筒抽取80mL氯氣，然后抽取20mL水，振蕩，觀察實驗現象。學生：推柄往下移了。教師：這能說明什么呢？學生：氯氣能溶于水教師：對，氯氣能溶于水，而且相關的資料表明，在常溫下，1體積水約能溶解2體積氯氣。板書：能溶于水教師：那現在老師有一個問題，氯氣是氣體，直接運輸是非常不方便的，那同學們有什么好的方法來運輸氯氣呢？老師提示一下大家，液體的運輸要比氣體的運輸簡單很多。學生：將氯氣轉化液態(tài)的。教師：非常好，那如何將氯氣轉化為液態(tài)呢？學生：加壓教師：非常好，也就是說，我們可以將氯氣儲存在鋼瓶中，然后通過加壓的方式將其轉化為液態(tài)。大家可以看一下PPT上的幾張圖片，就是生活中用來儲存和運

7、輸的鋼瓶和槽罐車。板書：儲存在鋼瓶中第三環(huán)節(jié)氯氣的化學性質教師：在前面的學習中呢，我們知道結構決定了性質，因此我們就從鈉的原子結構出發(fā)來探究一下它的化學性質。我們知道氯是第17號元素，因此它的原子結構示意圖是。副板書：+172S7教師：我們可以看到氯原子的最外層電子數是7,說明它很容易與活潑的金屬反應時得到一個電子，形成八電子的穩(wěn)定結構結構。那接下來我們就通過實驗來檢驗一下這一反應。老師今天帶來了鈉塊、鐵絲銅片，我們首先來探究一下氯氣和鈉的反應。教師：現在呢，老師在集氣瓶中放置一團玻璃棉，將兩小塊金屬鈉放在玻璃棉上，立即向集氣瓶中通入氯氣，同學們有沒有看到什么現象呢？學生：有黃色火焰產生，并且

8、伴隨著白煙教師：黃色的火焰呢，我們根據先前的知識知道是鈉燃燒發(fā)出的特征焰色，那白色的煙是什么呢？同學們能不能猜測一下？學生：氯化鈉教師：非常好，白色的煙呢就是小顆粒狀的氯化鈉，這也就說明鈉和氯氣發(fā)生了化合反應生成了氯化鈉。實驗2:在集氣瓶中放置一團玻璃棉，將兩小塊金屬鈉放在玻璃棉上，立即向集氣瓶中通入氯氣，觀察現象。板書：2、化性(1) 2Na+Cl2=2NaCl(白煙，黃色火焰)教師：我們繼續(xù)來探究氯氣和金屬單質的反應。老師用塔埸鉗夾住一束擦亮的細鐵絲，將鐵絲一端放在酒精燈上灼燒至紅熱，迅速伸入盛有氯氣的集氣瓶中，大家來觀察一下實驗現象。實驗3:用塔蝸鉗夾住一束擦亮的細鐵絲，將鐵絲一端放在酒

9、精燈上灼燒至紅熱，迅速伸入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察實驗現象。學生：有棕色的煙產生教師：那大家類比剛剛鈉和氯氣的反應，在自己的本子上寫下氯氣和鐵的反應方程式。教師走下講臺，看一下同學們寫的化學方程式。教師：老師看了一下，大部分的同學都是化合反應，但是產物呢就分了兩種，一種是氯化亞鐵，一種是氯化鐵。其實呢，這是我們后面要學的知識，二價的鐵的水溶液是黃綠色的，三價的鐵的水溶液是黃色的，因此呢，我們可以向剛剛的集氣瓶中加入少量的蒸儲水，通過觀察溶液的顏色來判斷一下產物。教師：向集氣瓶中加入蒸儲水，振蕩一下，讓同學們觀察一下實驗現象。教師：同學們你們可以很明顯觀察到溶液是棕黃色的，這說明了什么？學生：反

10、應的產物是氯化鐵板書：點燃(2) 2Fe+3c12=2FeCl3(棕黃色煙)教師：那有些同學可能就會有疑惑，既然鐵和氯氣能反應，那怎么還用鋼瓶來儲存氯氣呢？其實呢，我們可以注意一下，鐵和鈉的區(qū)別在于，鐵和氯氣反應需要點燃。因此呢，鋼瓶在常溫下是不會和氯氣發(fā)生反應的。那我們繼續(xù)來探究一下，銅在氯氣中的燃燒。用塔蝸鉗夾住一束銅絲，灼燒后立刻放入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察發(fā)生的現象。實驗4:用塔蝸鉗夾住一束銅絲，灼燒后立刻放入盛有氯氣的集氣瓶中，觀察發(fā)生的現象。學生：有棕黃色的煙產生教師向集氣瓶中加入蒸儲水，振蕩一下。教師：老師呢向集氣瓶中加入蒸儲水，我們可以看到溶液是藍綠色的，這就說明產物應該是什么

11、呢？學生：氯化銅教師：那請這位同學上來書寫一下化學方程式教師：請這位同學上來寫一下你的方程式。板書：(3) 點燃Cu+C12=CuCl2(棕黃色煙)教師：從上面的這三個方程式，我們可以總結，氯氣確實很容易能和金屬發(fā)生氧化還原反應，它的活潑性非常高。而在初中呢，我們已經學習過了氯氣和氫氣的反應，那究竟它的反應現象是怎么樣的呢？我們一起來通過視頻了解一下。教師讓學生觀看將氫氣通入到氧氣中燃燒的視頻。教師：請這位同學來回答一下你剛剛觀察到的反應現象。學生：氯氣在氫氣中安靜地燃燒，產生了蒼白色的火焰，瓶口有白霧產生。教師：非常好，那我們根據初中所學的知識呢，知道瓶口的白霧就是氯化氫氣體和空氣中的水蒸氣

12、結合得到的小液滴。板書：(4)點燃H2+C12=2HC1(安靜、蒼白色火焰、白霧)教師：其實呢反應生成的氯化氫氣體溶于水之后就成了鹽酸。我們工業(yè)上呢就經常用此方法來制取鹽酸的。但是大家要注意一個操作細節(jié)，就是要將氫氣通入氧氣中點燃，而不是點燃氫氣和氧氣的混合氣體，不然就會發(fā)生爆炸。并且實驗數據表明在兩者的比例為1:1的時候最容易發(fā)生爆炸，因此工業(yè)上的鹽酸工業(yè)是采用一種氣體在另一種氣體中燃燒的方法，也就是氫氣在氧氣中燃燒。第四環(huán)節(jié)小結教師：通過以上對氯氣性質的學習，我們知道氯氣是味，密度比空氣大，在常溫下能儲存在鋼瓶中。非金屬直接化合。六、形成性練習1、下列關于氯氣的說法正確的是(A、雙原子分子，易溶于水C、單質密度大于空氣2、下列反應發(fā)生時，會產生棕黃色煙的是A、金屬鈉在氯氣中燃燒種有毒的黃綠色氣體， 具有刺激性氣氯氣具有非常強的氧化性， 能與多種金屬和C、氫氣在氯氣中燃燒3、下列敘述，不正確的是()B、黃綠色不易液化的氣體D、與鐵反應的產物是 FeCl 3()B、銅在氯氣中燃燒C、鈉在氧氣中燃燒A、氯氣的化學性質很活潑，它是一種活潑的非金屬B、任何發(fā)熱發(fā)光的劇烈化學反應都可以叫做燃燒C、氯化銅溶解在水中，在濃