水利工程管理信息糸統(tǒng)設(shè)計(jì)思路

1、一、簡述以工程對象為入口進(jìn)行工程建管的信息化管理模式這種以工程對象為入口進(jìn)行工程建管的信息化管理模式是水利信息化管理的創(chuàng)新，也是工程管理信息系統(tǒng)移動(dòng)端應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)。二、以工程對象為入口水利信息化工程管理模式優(yōu)勢分析1信息系統(tǒng)管理內(nèi)容覆蓋工程管理日常工作全過程。對于水管單位而言，水利信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)一定要滿足工程管理日常工作需求，管理范圍要覆蓋所有工程。這種以工程對象為入口的管理方式，對工程對象管理均要求掃描二維碼，當(dāng)有工程對象沒有二維碼則說明該對象沒有納入信息化管理系統(tǒng)中，存在遺漏管理的問題，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息化管理盲區(qū)。信息管理系統(tǒng)將對工程對象的日常管理活動(dòng)和工作文檔按管理屬性進(jìn)行分類管理

2、，使信息系統(tǒng)管理內(nèi)容條理更加清晰，只要我們準(zhǔn)確地劃分和定義屬性，就能夠讓信息系統(tǒng)管理內(nèi)容覆蓋日常工程管理工作全過程。2易被基層工程管理人員所接受，便于軟件系統(tǒng)的推廣應(yīng)用?；鶎铀芾砣藛T信息化管理水平參差不齊，對信息管理系統(tǒng)操作提出了簡單化，直觀性，界面友好的要求。以工程對象為入口免去了需要通過復(fù)雜軟件菜單選項(xiàng)操作，才能進(jìn)入工作界面的過程，對管理人員的信息化管理水平降低了要求，更易被基層工程管理人員所接受，為軟件系統(tǒng)的推廣應(yīng)用提供了便利。3便于監(jiān)督管理單位的日常工程管理工作。二維碼張貼于工程對象表面，掃碼只能在工程管理現(xiàn)場進(jìn)行，這樣掃碼具有了簽到功能。通過掃碼進(jìn)入的軟件工作記錄能自動(dòng)獲取即時(shí)的

3、工程管理開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間，精確到秒。工程巡查或水政監(jiān)察，通過軌跡記錄還能將巡查的路線、時(shí)間準(zhǔn)確地反映在工作底圖上。實(shí)時(shí)記錄工程對象維護(hù)狀況，真實(shí)反映工程管理單位的日常管理工作，有助于提高工程管理質(zhì)量。三、以工程對象為入口信息管理系統(tǒng)工程建管設(shè)計(jì)思路工程管理綜合信息管理系統(tǒng)工程建管模塊設(shè)計(jì)采用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法。其步驟一是認(rèn)真梳理工程管理各業(yè)務(wù)流程，畫出業(yè)務(wù)流程圖，全面收集業(yè)務(wù)處理的原始工作表格、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析表格和文件等；二是由業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)流程圖抽取工程管理具體對象如閘、閘房及其管理生命周期中的各種活動(dòng)事件對象如操作票、檢查記錄表。活動(dòng)事件對象是系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理必不可少的對象，是系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)

4、數(shù)據(jù)；三是對具體工程對象進(jìn)行歸類，并據(jù)其管理生命周期中的不同管理活動(dòng)事件定義管理屬性；四是找出對象間的依存關(guān)系及實(shí)例連接，定義各對象管理所需要的行為，確定對象管理屬性數(shù)據(jù)間的消息傳送，標(biāo)識服務(wù)如增加、刪除、查詢、統(tǒng)計(jì)等；五是進(jìn)行系統(tǒng)主體部件和數(shù)據(jù)管理部件設(shè)計(jì)，面向?qū)ο缶幊虒?shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理服務(wù)。1收集整理工程管理范圍內(nèi)所有的工程管理對象，進(jìn)行歸類編碼，定義屬性。水利工程管理對象按工程性質(zhì)和用途差異可以歸為13個(gè)類別，分別為水閘含輸水泄洪洞管、機(jī)廠房建筑物、壩渠以樁號計(jì)位置、長度、防滲工程以樁號計(jì)位置、長度、位移觀測基點(diǎn)、測壓管、滲流量水堰、水位樁設(shè)施、固定測流段面、人工雨量站、自動(dòng)雨量監(jiān)測站、自動(dòng)水

5、位流量監(jiān)測站、視頻監(jiān)控站。對每個(gè)工程對象進(jìn)行歸類編碼，并生成唯一的管理二維碼。工程對象管理屬性可劃分為基礎(chǔ)信息、運(yùn)行管理、工程觀測、工程檢查、維修養(yǎng)護(hù)五個(gè)；收集整理日常工程管理工作日志和工作表格，列出工程對象各管理屬性下的工作文檔，作為工程建管模塊移動(dòng)端進(jìn)行工程對象管理屬性工作界面內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)。2工程管理綜合信息管理系統(tǒng)工程建管模塊功能結(jié)構(gòu)圖圖1工程管理綜合信息系統(tǒng)工程建管模塊功能結(jié)構(gòu)圖1信息管理系統(tǒng)面向工程對象進(jìn)行管理，要求具有工程對象新建、修改、刪除等編輯功能，以滿足工程對象生命周期內(nèi)的管理需要；因?yàn)槊總€(gè)工程對象的管理屬性個(gè)數(shù)不同，如水位樁、滲流量水堰、測壓管、機(jī)廠房物建物等就僅基礎(chǔ)信息

6、、工程觀測、工程檢查、維修養(yǎng)護(hù)屬性，沒有運(yùn)行管理屬性。因此，軟件管理系統(tǒng)要求對工程對象進(jìn)行屬性的自定義。2要求工程對象各屬性下的工作表格字段可編輯，數(shù)據(jù)自動(dòng)處理，報(bào)表打印樣式可編輯。這是為適應(yīng)不同階段工程管理標(biāo)準(zhǔn)化要求而進(jìn)行的擴(kuò)展性需求。為后期工作表格升級調(diào)整提供功能。這就對數(shù)據(jù)庫字段定義提出了智能化要求，在系統(tǒng)管理中要提供界面，對相關(guān)數(shù)據(jù)庫字段進(jìn)行新增、刪除、修改等操作，且不影響系統(tǒng)全局變量存取調(diào)用。數(shù)據(jù)自動(dòng)處理是指錄入工程對象的管理工作數(shù)據(jù)后，具有自動(dòng)計(jì)算、整理和統(tǒng)計(jì)分析等功能；報(bào)表樣式可編輯是指報(bào)表名稱、顯示字段、樣式布置等，可通過具備其管理權(quán)限的用戶進(jìn)行修改和自定義。定義后的報(bào)表以表格

7、名稱存放，應(yīng)用時(shí)需要調(diào)用相關(guān)的表格名稱就可打印出對應(yīng)工作報(bào)表。這也為新建工程對象后，定義對象管理屬性，定義工作表格提供配套功能。3信息管理系統(tǒng)要求采用二維技術(shù)，利用統(tǒng)一水利數(shù)據(jù)模型、統(tǒng)一對象編碼、統(tǒng)一數(shù)據(jù)字典等整合原則建立工程管理業(yè)務(wù)應(yīng)用的工作底圖以下簡稱一張圖。每個(gè)工程對象應(yīng)上一張圖，且可通過圖例進(jìn)入到該對象各管理屬性的信息資料，進(jìn)行查詢、整理、統(tǒng)計(jì)、打印等操作。此功能主要滿足該系統(tǒng)軟件端應(yīng)用的需求。以一張圖導(dǎo)入工程對象管理各屬性工作界面的操作方式較為直觀、人性化。要求一張圖除具有放大、縮小以及據(jù)用戶工程管理范圍智能調(diào)整可視的工程對象外，還應(yīng)具有關(guān)鍵字查找工程對象功能即輸入對象名稱、類別等，

8、則可在一張圖上定位顯示。四、信息管理系統(tǒng)移動(dòng)端應(yīng)用幾個(gè)重要的功能需求1移動(dòng)端要提供崗位日常工程管理所需要的工程對象基礎(chǔ)信息、工作表格、歷史信息等，可以將工作過程記錄和成果包括數(shù)據(jù)、照片、現(xiàn)場視頻等信息實(shí)時(shí)地填報(bào)上傳，完成工作資料的確認(rèn)、存檔和自動(dòng)整理等功能。且要求這些電子資料與檔案管理系統(tǒng)對接，能完成科技檔案的收集整理與電子化管理和運(yùn)用。2 移動(dòng)端要求具有地圖應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)定位與軌跡記錄、谷歌衛(wèi)星地圖應(yīng)用等功能。移動(dòng)端中的一張圖應(yīng)用要求除提供工程對象位置、管理屬性、監(jiān)測信息等外，還要能滿足現(xiàn)場工作人員通過新建方式，建立日常工程觀測的測站、測點(diǎn)，養(yǎng)護(hù)維修點(diǎn)、白蟻防治點(diǎn)位置信息等。對工程巡查和水政監(jiān)察

9、還要求能夠記錄巡查軌跡、時(shí)間等，巡查中發(fā)現(xiàn)的險(xiǎn)情、違章違法事件處置的位置、現(xiàn)場情況等信息要能上一張圖，在圖上鏈接記錄處置進(jìn)度、結(jié)果、歷史信息歷史多發(fā)事件等。對于工程建設(shè)、水政監(jiān)察等要求反映地貌情況的，可以通過第三方平臺使用谷歌地圖有償服務(wù)方式，建立高清衛(wèi)星圖像信息。3 移動(dòng)端應(yīng)具有二維碼掃描功能，在界面底部設(shè)置我的功能菜單。前者主要用于掃描工程管理對象二維碼導(dǎo)入相應(yīng)管理屬性工作界面。這是以工程對象為入口進(jìn)行工程建管的信息化管理模式的關(guān)鍵功能。后者主要是滿足不同用戶的不同需求，定制相應(yīng)的功能應(yīng)用，以及界定其工程管理范圍內(nèi)的工程對象及相關(guān)信息等。當(dāng)然該定制由系統(tǒng)管理員界定和用戶自主共同完成，用戶可

10、在其權(quán)限范圍內(nèi)關(guān)注自已感興趣的信息和功能應(yīng)用。4移動(dòng)端可提供業(yè)務(wù)工作在線幫助功能，具備知識庫和專家支持系統(tǒng)。這是一個(gè)創(chuàng)新形式，工作人員在日常工作中遇到難題和相關(guān)知識障礙時(shí)，能實(shí)時(shí)查詢相關(guān)知識或者與業(yè)務(wù)專家在線交互提供幫助。幫助系統(tǒng)能夠智能化將知識庫業(yè)務(wù)知識推送在相關(guān)業(yè)務(wù)工作界面中，隨時(shí)提供知識支撐。移動(dòng)端也可以具備在線業(yè)務(wù)培訓(xùn)功能，在知識庫中提供各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)視頻、等，以滿足工作人員實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)?？傊怨こ虒ο鬄槿肟谶M(jìn)行水利工程建管的信息化管理模式，突出了信息管理系統(tǒng)以工程管理具體工程對象為主體，采用面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)方法，實(shí)現(xiàn)對工程對象的綜合信息管理；突出了水利工程管理單位要以每個(gè)具體管理

11、工程對象為關(guān)注點(diǎn)。日常工程管理工作成效均表現(xiàn)在這些工程對象的運(yùn)行狀態(tài)上，只有工程對象運(yùn)行狀態(tài)優(yōu)良，日常工作業(yè)績才能得到工程對象的肯定。這種以工程對象為本的工程管理理念值得推廣。作者劉恒清單位湖北省漳河工程管理局PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:PEP小學(xué)英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序

12、幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Letsspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析:五年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對于學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語核

13、心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。

14、難點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過程:1、 WarmUp1 繞口令游戲。口舌之爭?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對彼此的認(rèn)識，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】:通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。3、 Pre

15、sentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音

16、，展示學(xué)習(xí)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】:教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計(jì)意圖】:及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對前面知識的鞏固，對學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學(xué)生鞏固體會(huì)th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計(jì)意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在