青少年活動(dòng)方案[1]

1、青少年活動(dòng)方案1、 活動(dòng)名稱(chēng)：14中專(zhuān)計(jì)應(yīng)體驗(yàn)式活動(dòng)二、活動(dòng)目的：改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)員高度參與，使學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)，讓學(xué)員從做中學(xué)。個(gè)人哥特人他他天氣問(wèn)題請(qǐng)問(wèn)他針對(duì)青少年普遍存在的以自我為中心，過(guò)于自傲或自卑，嬌生慣養(yǎng)意志力弱，心理素質(zhì)和挫折承受力差，與人合作和溝通意識(shí)不足等問(wèn)題。為學(xué)員提供了一個(gè)了解自我、了解生活、體驗(yàn)人生的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)高度參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)員與指導(dǎo)者的良好互動(dòng)，使心靈的成長(zhǎng)直指人心。其訓(xùn)練使學(xué)員從中體驗(yàn)、反思、領(lǐng)悟，并激發(fā)、調(diào)整、提升的人潛能，使受訓(xùn)者的人格素質(zhì)得到提升。三、活動(dòng)時(shí)間：待定4、 參加對(duì)象：14中專(zhuān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用2班5、 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)面對(duì)成功與

2、失敗，提供自我發(fā)現(xiàn)和自我改正的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，經(jīng)歷富有趣味的團(tuán)隊(duì)生活。2、在行為訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好生理和心理素質(zhì)。 激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信和進(jìn)取心。3、克服驕嬌二氣和惰性，磨練意志和毅力鍛，煉獨(dú)立生活能力。4、啟發(fā)和增進(jìn)創(chuàng)造力和想象力，思維突破。使青少年在成長(zhǎng)方面有機(jī)會(huì)，享受富有趣味的戶(hù)內(nèi)外活動(dòng) 六、活動(dòng)流程：日期時(shí)間目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間/分準(zhǔn)備道具 學(xué)會(huì)面對(duì)成功與失敗，提供自我發(fā)現(xiàn)和自我改正的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，經(jīng)歷富有趣味的團(tuán)隊(duì)生活1、 烏鴉烏龜2、 分組3、 七手八腳 分享4、 建設(shè)團(tuán)隊(duì)5、 閉眼裁紙 分享6、

3、1次討論7、信任背摔 分享8、坐地起身 分享9、 解手鏈10、2次討論35201010510153010201020151小時(shí)8分鐘A4白紙1小時(shí)45分鐘在行為訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好生理和心理素質(zhì)。 激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信和進(jìn)取心1、 一拍即合32、 分組（原組）3、 性格整合204、 疊疊高355、 1次討論6、 猜拳157、 整理?yè)淇?5 分享8、 數(shù)字接龍20 分享9、2次討論32035151545102010151小時(shí)13分鐘A4白紙，筆，疊疊高，撲克牌1小時(shí)55分鐘克服驕嬌二氣和惰性，磨練意志和毅力鍛，煉獨(dú)立生活能力1、 抓手指2、 分組（原組）3、 心有千千

4、結(jié) 分享3、 奇數(shù)偶數(shù)4、 1次討論5、 講課（電影）6、 分享520102520120101小時(shí)20分鐘繩子，電影一部1小時(shí)30分鐘啟發(fā)和增進(jìn)創(chuàng)造力和想象力，思維突破。使青少年在成長(zhǎng)方面有機(jī)會(huì)，享受富有趣味的戶(hù)內(nèi)外活動(dòng)1、 建塔2、 頭腦風(fēng)暴3、 美麗風(fēng)景線(xiàn)4、 搶時(shí)間 分享5、 電影6、 分享3010201012010A4白紙,筆，電影一部，紙牌1目標(biāo)1、烏鴉烏龜 一、游戲目的 1、熱身活動(dòng)期間，打破參加者之間的隔膜。 2、引起參加者的興趣與關(guān)注，活躍課堂氣氛，提升學(xué)員的注意力。 2、 時(shí)間：510分鐘 三、場(chǎng)地：戶(hù)外或者室內(nèi) 四、器材：無(wú) 五、游戲操作 1、請(qǐng)所有學(xué)員排成兩列，排好后請(qǐng)兩

5、列學(xué)員面對(duì)面站立，距離不超過(guò)30厘米。 2、導(dǎo)師介紹將用兩種動(dòng)物名稱(chēng)作為兩列隊(duì)員的名稱(chēng)（沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，只是代表而已），一列為烏鴉，一列為烏龜。導(dǎo)師喊烏鴉時(shí)，烏鴉抓烏龜；喊烏龜時(shí)，烏龜抓烏鴉，抓與被抓的最多只能走一步。 3、由導(dǎo)師把握時(shí)間，重復(fù)34次。 六、討論問(wèn)題示范：你抓到對(duì)方又不被對(duì)方抓到的經(jīng)驗(yàn)是什么？ 七、技巧變化 1、可用評(píng)選“最勇敢之烏鴉、烏龜”等方式增加愉悅，促進(jìn)學(xué)員參與。 2、用老虎、老鼠同樣可以做此游戲。 八、注意事項(xiàng) 1、兩列學(xué)員的距離太遠(yuǎn)，刺激性將減少，但是幽默地告訴學(xué)員抓人時(shí)要注意禮貌，動(dòng)作不能太大或亂抓，以免引起誤會(huì)。 2、確保學(xué)員身后無(wú)柱子、樹(shù)等障礙，以免引起不必要的

6、損傷。2、分組報(bào)數(shù)分配，分為五組。3、七手八腳游戲目的 1、訓(xùn)練反映、決斷力及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。 2、 提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升小組動(dòng)力。 3、 讓學(xué)員感受雙贏溝通的重要性。 4、引發(fā)學(xué)員體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和合作。 5、激發(fā)學(xué)員思考遵守規(guī)則和誠(chéng)信的重要性。 二、人數(shù)：1015人一組，有兩組以上為佳。 三、場(chǎng)地：室內(nèi)或室外均可 四、器材：無(wú) 五、游戲操作 （1）每組必須按要求有某數(shù)目的手或腳著地，如七只手八只腳，最先按要求完成的為贏。 （2）導(dǎo)師從易到難，更改手腳數(shù)目，請(qǐng)組員不斷嘗試。 （3）討論問(wèn)題示范 A在游戲過(guò)程中，你的小組是如何按指示達(dá)到要求的？ B你喜歡那些決策方法？大家的意見(jiàn)是如何達(dá)

7、到一致的？ C當(dāng)有不同意見(jiàn)時(shí)，你們?cè)鯓犹幚恚孔屇惚磉_(dá)意見(jiàn)時(shí)，是否被接納？ （4）注意事項(xiàng)：游戲進(jìn)行時(shí)，導(dǎo)師應(yīng)注意參與者的安全，避免他們做出危險(xiǎn)和高難度的動(dòng)作，如“騎脖馬”等。游行進(jìn)行時(shí)可使用軟墊，防止損傷。 3、 游戲：“提款機(jī)” （1）讓參加者兩人為一組，伸出右手握在一起，組成一臺(tái)新穎的提款機(jī)。此機(jī)不需要預(yù)存款，當(dāng)緊握的雙手靠近哪位組員的褲袋時(shí)，他就將提到100元，而且不必要換款和扣利息。 （2）在指定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)提款多。 （3）討論問(wèn)題示范：有的人很勤勞，但提款不多，有的則兩個(gè)人都提不到款，而有的提到巨款，為什么？明明我們規(guī)定每次提款100元，為什么有人每次可以提到成千上萬(wàn)元呢？ （4）注

8、意事項(xiàng)：注意觀察并找有代表性的幾個(gè)小組：如合作無(wú)間的，競(jìng)爭(zhēng)激烈誰(shuí)也提不到款的，勤快有序的等，示范給所有的學(xué)員看，以引起重視，并加以解說(shuō)。關(guān)注那些無(wú)人合作或不投入者。4、 信任背摔這是一個(gè)廣為人知的經(jīng)典拓展項(xiàng)目，每個(gè)隊(duì)員都要筆直的從1.6米的平臺(tái)上向后倒下，而其他隊(duì)員則伸出雙手保護(hù)他。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感游戲人數(shù)：人需要器材：束手繩游戲時(shí)間：30分鐘左右活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導(dǎo)組員換位思

9、考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。5、 閉眼裁紙游戲人數(shù)：全部人需要器材：紙張游戲時(shí)間：5分鐘活動(dòng)目標(biāo)：讓他們知道，溝通是雙向的，并不是光聽(tīng)就可以明白對(duì)方說(shuō)的話(huà)，也不是光說(shuō)就可以讓對(duì)方明白你的意思。6、1次討論7、坐地起身道具要求：無(wú)需其他道具場(chǎng)地要求：空曠的場(chǎng)地一塊 項(xiàng)目時(shí)間：20分鐘-30分鐘 詳細(xì)規(guī)則： 1、要求四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上； 在不用手撐地站起來(lái)； 隨后依次增加人數(shù)，每次增加2個(gè)直至10人。 在此過(guò)程中，工作人員要引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵?jiān)持一下。 活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之的配合，該項(xiàng)目主要讓大家明白合作的重要性。8、解手鏈

10、一、游戲簡(jiǎn)介：所有的隊(duì)員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊(duì)員們這時(shí)是親密無(wú)間緊緊相連的，但是這個(gè)時(shí)候的親密無(wú)間緊緊相連卻限制了大家的行動(dòng)。我們這時(shí)需要的是一個(gè)圓，一個(gè)聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個(gè)統(tǒng)一方向滾動(dòng)前進(jìn)的圓。在不松開(kāi)手的情況下，如何讓網(wǎng)成為一個(gè)圓？這是團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 二、游戲人數(shù)：812 人/組 三、場(chǎng)地要求：開(kāi)闊的場(chǎng)地一塊 四、游戲時(shí)間：15分鐘左右 五、活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉新團(tuán)隊(duì)的溝通，執(zhí)行及領(lǐng)導(dǎo)力。 七彩連環(huán)炮 一項(xiàng)目類(lèi)型：競(jìng)技游戲 二比賽人數(shù)：一隊(duì)六名隊(duì)員（3男3女） 三道具要求：氣球若干 四場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地 五游戲方法： 男女間隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同學(xué)跑到制定位置流吹

11、氣球，直到吹破。跑回原位置換下一個(gè)同學(xué)，如此輪換，以二分鐘為限，計(jì)時(shí)完畢時(shí)按吹破氣球個(gè)數(shù)記錄成績(jī)。 六競(jìng)賽規(guī)則： （1）、男女必須間隔排列（為了增加公平性） （2）、必須在上一個(gè)隊(duì)員吹破之后下一個(gè)同學(xué)才能開(kāi)始吹，否則將在總個(gè)數(shù)里面進(jìn)行相應(yīng)扣減。 七活動(dòng)目的：本活動(dòng)旨在挑戰(zhàn)心理極限，增強(qiáng)對(duì)他人的信任。9 總討論2目標(biāo)1、一拍即合 游戲目的： 安排活動(dòng)初期，打破學(xué)生之間的隔閡。 打破組員初期或中間出現(xiàn)的沉悶，可增加小組成員的互動(dòng)性。 2、游戲操作： A、 要求所有學(xué)員圍成一個(gè)圓圈，每人向左右伸出兩手，左手掌心向上，右手掌心向下放在右方學(xué)生手掌上面。 B、的手掌，左手則要盡量避免被人拍到。 C、 為

12、增加游戲的參與性，教師可以用“誰(shuí)被人捉到誰(shuí)要表演節(jié)目”的話(huà)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)員參與。 【范例】 用“一”字為指定字眼 中國(guó)入世了！多哈會(huì)議，一錘定音，前后只經(jīng)過(guò)八分鐘。一百四十幾個(gè)世貿(mào)組織成員的代表，無(wú)一反對(duì)，一致通過(guò)。入世給中國(guó)未來(lái)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響將是全方位的，即會(huì)對(duì)一些行業(yè)帶來(lái)沖擊，也會(huì)對(duì)中國(guó)的改革開(kāi)放注入一種新的挑戰(zhàn)和動(dòng)力。 熱身游戲：大風(fēng)吹 一、游戲目的： 1、消除學(xué)員的緊張情緒。 2、活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)員所座的位置。 3、加強(qiáng)學(xué)員對(duì)導(dǎo)師指令的注意力。 二、時(shí)間：5分鐘 三、場(chǎng)地：室內(nèi)或室外。 四、器材：無(wú) 五、游戲操作 1、所有學(xué)員圍成圓圈坐下。 2、導(dǎo)師說(shuō)：“大風(fēng)吹”，學(xué)員一齊問(wèn)“

13、吹走什么”，此時(shí)導(dǎo)師會(huì)說(shuō)出某一種特征，如穿紅色上衣、戴眼鏡等。 3、凡是被“吹”到的學(xué)員必須馬上離座另找座位。 六、技巧變化：當(dāng)學(xué)員離座后可找工作人員搬走其中一張椅子或做在其中一張椅子上，使最慢的學(xué)員找不到位置就坐，以增加學(xué)員的積極性。 七、注意事項(xiàng)： 1、導(dǎo)師所說(shuō)的特征必須是學(xué)員中比較明顯突出的，方便學(xué)員進(jìn)行判斷。 2、每一個(gè)特征需要有兩名或以上學(xué)員具備。2、 分組3、 疊疊高1、 每個(gè)小組有10木條，到指定位置進(jìn)行擺放。通過(guò)全組共同努力，擺放出最高的作品獲勝。4、性格整合一、 目的：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，修正并加以改進(jìn)，使自己更受歡迎。 二、 時(shí)間：20-30分鐘（視人數(shù)而論） 三、 道具：每

14、人準(zhǔn)備紙筆 四、 步驟： 1、每人寫(xiě)出自己最喜歡的個(gè)性，最不喜歡的個(gè)性，希望自己具有的個(gè)性，然后分別填入如下三句話(huà)： 我是一個(gè)（ ）的人； 我是一個(gè)（ ）的人； 我希望自己是一個(gè)（ ）的人。 對(duì)方相應(yīng)回答的三句話(huà)是： 我知道： 我接納： 我祝福你： 2、活動(dòng)開(kāi)始，全班圍成一個(gè)圈，從其中某人開(kāi)始，逐個(gè)與學(xué)員握手，并使用以上話(huà)術(shù)。 3、要求先報(bào)出對(duì)方姓名，再說(shuō)出自己的姓名。說(shuō)話(huà)必須真誠(chéng)，以求達(dá)到真情交流。 五、 分享： 1、人都有優(yōu)缺點(diǎn)，有些是與生具來(lái)的，有的是后天造成的，怎樣正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)？ 2、成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷改變的過(guò)程，如何學(xué)習(xí)做一個(gè)受歡迎的人？ 3、在工作中，我們每個(gè)人都應(yīng)有

15、包容心，如果對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)充分肯定，對(duì)其缺點(diǎn)能夠接納，并祝福他不斷努力，則團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都會(huì)有良好的感覺(jué)。體會(huì)這一活動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的意義。5、1次討論6、猜拳1.第一輪，每個(gè)人發(fā)5張撲克牌，找別組的成員進(jìn)行剪刀石頭布的猜拳，獲勝者可以拿走失敗者的一張撲克牌。根據(jù)小組所有成員的得失計(jì)算小組的成敗。2.第二輪，根據(jù)上一輪的所得，進(jìn)行第二輪，條件更改為獲勝者給誰(shuí)擺著一張撲克牌，小組擁有撲克牌最少的獲勝。7、整理?yè)淇伺?1、經(jīng)過(guò)兩輪、撲克都已經(jīng)打亂了，要求以小組為單位，全場(chǎng)進(jìn)行撲克整理2、要求：不能說(shuō)話(huà)，只能用身體語(yǔ)言進(jìn)行溝通，最終每組讀理出一副完整的撲克牌。3、分享：談?wù)勀銊偛旁艺頁(yè)淇藭r(shí)你的感受？誰(shuí)

16、最讓你感動(dòng)，為什么？你覺(jué)得應(yīng)該如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量？8、 數(shù)字接龍1、 每組最前方擺放了一些撲克牌，每人每次只能翻看一張，只有翻到1的時(shí)候才能翻第二張，并繼續(xù)翻看。撲克必須按照數(shù)字順序依次翻開(kāi)。2、 撲克排放方式：第一輪，采用三排是(4張、5張、4張)，第二輪。采用圓圈式9、討論3目標(biāo)1、抓手指目 的集中注意力。 方 法 學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開(kāi)伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。 教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時(shí)，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。 規(guī) 則 搶

17、口令者抓住無(wú)效。2.手掌不張開(kāi)，抓住無(wú)效。 2、心有千千結(jié)目的：體會(huì)問(wèn)題解決得步驟，體驗(yàn)聆聽(tīng)的重要性和團(tuán)隊(duì)合作精神，也可進(jìn)一步加強(qiáng)成員間在面對(duì)挫折時(shí)該怎樣溝通，協(xié)作。 準(zhǔn)備：空間較大的室內(nèi)場(chǎng)地。 時(shí)間：20分鐘/每組（可靈活掌握） 操作：領(lǐng)導(dǎo)者向每組發(fā)兩根帶有繩套的繩子，然后宣布活動(dòng)任務(wù)： 每組先出兩名成員，將兩條繩子交叉在一起，然后分別將自己繩子兩端的繩套套在雙手的手腕上；兩個(gè)人合作在不解開(kāi)繩結(jié)，不使手脫離繩套的情況下，將交叉的繩子解開(kāi)；其余成員在旁邊出主意； 操作時(shí)間為15分鐘，15分鐘內(nèi)最先完成任務(wù)的組獎(jiǎng)勵(lì)，其余組繼續(xù)尋找解開(kāi)繩子的方法，直到到時(shí)間為止；如果15分鐘內(nèi)沒(méi)有小組完成任務(wù)，宣

18、布活動(dòng)結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)者宣布參考方法：將一方的繩子從中間對(duì)折，將對(duì)折后的繩頭從對(duì)方手中的繩套由里向外穿出（注意：對(duì)折和穿出繩子時(shí)都不要讓對(duì)折的繩子交叉）；分開(kāi)對(duì)折的繩頭，讓這段繩套中的手從中間穿過(guò)，雙方拉直繩子即可。 在活動(dòng)過(guò)程中，大家要遵守以下規(guī)則： 每位成員手上的繩套都不能脫離手腕，不能將自己兩只手上的繩套互換； 需要更換操作者時(shí)要先舉手向領(lǐng)導(dǎo)者示意，由領(lǐng)導(dǎo)者松開(kāi)成員手上的繩套，更換操作者； 3、奇數(shù)偶數(shù)1、 每個(gè)小組排成縱隊(duì)2、 所有人不能出聲3、 每個(gè)小組最后一個(gè)人可以回頭看4、必須每個(gè)人都有碰到，不允許隔空傳，也不允許最后一個(gè)人一個(gè)個(gè)拍4、分享5、講課（電影）6、分享4目標(biāo)1、建塔一、 游

19、戲目的 1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題的能力。 2、提升團(tuán)隊(duì)合作精神。 3、促進(jìn)小組領(lǐng)袖產(chǎn)生。 4、讓參加者在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)不斷創(chuàng)新，用新的思維方式思考和處理問(wèn)題。 二、場(chǎng)地：室內(nèi)進(jìn)行 三、器材：舊報(bào)紙每人一張、透明膠 四、游戲操作 1、熱身游戲“大風(fēng)吹” 2、導(dǎo)師發(fā)給每位組員及報(bào)紙一張，在15分鐘之內(nèi)利用這些材料建一座最高的塔，外形美觀、結(jié)構(gòu)牢固、創(chuàng)意第一。 3、塔做完之后，每組將自己建的塔放在大家面前，每組派出一位組員點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最有創(chuàng)意的一組。 五、討論問(wèn)題示范 1、 在小組工作中，是否每個(gè)人都有參加，參與程度不一致時(shí)，你有何感受？ 2、 小組的領(lǐng)袖是任何產(chǎn)生的？他或她是否發(fā)揮作為領(lǐng)袖的角

20、色和責(zé)任？ 3、 你對(duì)小組的合作有何看法？ 六、技巧變化 1、可以要求參加者建房子或者修橋。 2、可以提供不同的材料，如：撲克牌、吸管、衛(wèi)生筷等。 3、在組員較多時(shí)，可以適當(dāng)增加一個(gè)其他游戲，將小組任務(wù)分成兩個(gè)。 七、注意事項(xiàng)：導(dǎo)師應(yīng)留意一些不太參與活動(dòng)和游離活動(dòng)的學(xué)員。2、頭腦風(fēng)暴增強(qiáng)自信和幽默感的游戲 發(fā)散性地思考問(wèn)題，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦搜求各種方法解決問(wèn)題，稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴，其意義在于能激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們更有創(chuàng)造力地去解決問(wèn)題。 培訓(xùn)游戲規(guī)則和程序 1.確定一樣物品，比如可以是鉛筆或者其他任何東西，讓學(xué)員在1分鐘以?xún)?nèi)想出盡可能多的 它的用途。 2.57人為一個(gè)小組，每個(gè)組選出一人記載本

21、組所想出的主意的數(shù)量，在一分鐘之后，推選出本組中最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性的主意，想法最多、最新奇的組獲勝。 3.規(guī)則： （1）不許有任何批評(píng)意見(jiàn)，只考慮想法，不考慮可行性。 （2）想法越古怪越好，鼓勵(lì)異想天開(kāi)。 （3）可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)。 相關(guān)討論 1.你是否會(huì)驚嘆于人類(lèi)思維的奇特性，驚嘆于不同人想法之間的差異性? 2.頭腦風(fēng)暴對(duì)于解決問(wèn)題有何好處，它適于解決什么樣的問(wèn)題？ 總結(jié) 1. 人的大腦是一個(gè)無(wú)比奇怪的器官，它所蘊(yùn)藏的力量是無(wú)法估量的。在短時(shí)間內(nèi)，聚精會(huì)神努力搜索大腦會(huì)有助于許多創(chuàng)造性思維的提出。 2.不要嘲笑人們想法的異想天開(kāi)，要知道科技和人類(lèi)的進(jìn)步正是建立在一項(xiàng)一項(xiàng)的異想天開(kāi)的基礎(chǔ)上的。試想，如果不是古人一直希望像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔，又怎么會(huì)有萊特兄弟歷盡艱辛去制造飛機(jī)?如果沒(méi)有千里傳音的想像，又怎么會(huì)有現(xiàn)在電話(huà)的產(chǎn)生？ 3.在解決問(wèn)題的時(shí)候，頭腦風(fēng)暴往往用來(lái)解決諸如創(chuàng)意之類(lèi)的難題，但是它還取決于一個(gè)環(huán)境氛圍的因素，只有在一個(gè)民主、完全放松的環(huán)境中，人們才能異想天開(kāi)地解決問(wèn)題。所以說(shuō)，如果有的公司沒(méi)有發(fā)揮好頭腦風(fēng)暴法的作用，那并不是他們的員工缺