課題申請(qǐng)、評(píng)審書(2012新課題研究)1

1、年度編號(hào)儀隴縣普教職教科研項(xiàng)目申 請(qǐng)·評(píng) 審 書申 請(qǐng) 類 別 指重點(diǎn)課題 點(diǎn)規(guī)劃課題 選 題 分 類 E 項(xiàng) 目 名 稱 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究 課 題 負(fù) 責(zé) 人 王亞民 負(fù)責(zé)人所在單位 儀隴縣周河鎮(zhèn)小學(xué)校 填 表 日 期 二零一二年三月二日 儀隴縣教育科學(xué)研究室 制申請(qǐng)者的承諾： 我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守儀隴縣教育科研課題管理的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。儀隴縣教科室有權(quán)使用本表所有信息。 申請(qǐng)者（簽章）：王亞民 2012年 2 月 20 日填 表 要 求 一、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼

2、筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報(bào)送一式3份。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、封面上方2個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。四、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；若有其他不明問(wèn)題，儀隴縣教科室聯(lián)系。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。七、未盡事宜，請(qǐng)與儀隴縣教科室聯(lián)系聯(lián)系地址：新政鎮(zhèn)宏德大道一段18號(hào) 郵政編碼：637676 聯(lián)系電話：8098338、72216928 郵箱：yljkslsx或jkslsx 填 表 說(shuō) 明 課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)

3、漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。申請(qǐng)類別 共有兩類，由申請(qǐng)人自主決定選擇其中一項(xiàng)，并在封面相應(yīng)的點(diǎn)中劃鉤；在“登錄” 欄中“申請(qǐng)類別”的填寫上，前一空格應(yīng)分別填入相應(yīng)的字母（代碼），后一空格填寫相應(yīng)的具體內(nèi)容。A、重點(diǎn)課題 B、規(guī)劃課題選題分類 系指儀隴縣教育科研十一、五規(guī)劃課題選題指南中的課題分類。在封面上請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限填1項(xiàng)，如“學(xué)科教學(xué)改革研究（學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域）”。在“登錄” 欄中“選題分類”的填寫上，前一空格應(yīng)分別填入相應(yīng)的字母（代碼），后一空格填寫相應(yīng)的具體內(nèi)容。A、綜合研究 B、德育研究 C、課程改革研究 D、教學(xué)改革研究（一般教學(xué)論領(lǐng)域） E、學(xué)科教學(xué)改革研究（學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域）F、信息技術(shù)教育

4、研究 G、心理健康教育研究 H、教育管理、學(xué)校管理研究 I、職業(yè)教育研究 J、教師教育研究 K、民族教育研究 L、學(xué)前教育研究 M、其他（自選） “參加研究人員”指：在研究中真正承擔(dān)研究任務(wù)的研究人員。本表第2頁(yè)“近期與本課題有關(guān)的研究成果”指： （1）此處的近期成果指：三年內(nèi)本課題組研究人員公開發(fā)表、出版或在校級(jí)以上會(huì)議上公開交流的論文等；（2）與本課題有關(guān)指：近期成果是與本課題研究的主要內(nèi)容、 主要觀點(diǎn)、基本思路相關(guān)。 本表第3頁(yè)“國(guó)內(nèi)、省內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)”指：就本課題研究所涉及的主要領(lǐng)域而言，在教改實(shí)踐研究或理論研究上，目前國(guó)內(nèi)、省內(nèi)已形成了哪些重要觀點(diǎn)、操作成果、研究視角以及研究中的不足

5、或局限。本表第3頁(yè)“價(jià)值”指：本課題研究成果對(duì)改善教育實(shí)踐、提高教育教學(xué)工作水平、形成新的教育認(rèn)識(shí)上的作用。本表第5頁(yè)“重要的文獻(xiàn)資料”指：用于啟迪、指引、支撐本課題研究的重要文獻(xiàn)資料，論文、研究報(bào)告、書刊等等。論文須注明名稱、作者、發(fā)表刊物、期刊號(hào)或（進(jìn)行交流的）會(huì)議名稱等；書籍須注明書名、作者、出版社、出版時(shí)間等。課題名稱農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究主題詞農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究申請(qǐng)類別B規(guī)劃課題選題類別E學(xué)科教學(xué)改革研究負(fù)責(zé)人姓名王亞民性別男民族漢出生日期1980年8月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中歷二研究專長(zhǎng)參加 研究人員姓名性別年齡職稱(職務(wù))工 作 單 位張子霸周河鎮(zhèn)小學(xué)校

6、范后軍周河鎮(zhèn)小學(xué)校周勇軍周河鎮(zhèn)小學(xué)校李小林周河鎮(zhèn)小學(xué)校李玲周河鎮(zhèn)小學(xué)校 備注一、 登錄 1 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位或公開交流的場(chǎng)合發(fā)表、出版或交流時(shí)間談合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用>王亞民論文中國(guó)教育研究2010、10合作探究 共同學(xué)習(xí) 范后軍論文公開交流2010、1初中數(shù)學(xué)兩級(jí)分化對(duì)策何英論文公開交流2011、12淺談教師在課堂教學(xué)中角色轉(zhuǎn)化張子霸論文公開交流2011、8 三、負(fù)責(zé)人和課題組成員曾經(jīng)承擔(dān)的縣級(jí)及以上研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批 準(zhǔn) 單 位完成情況農(nóng)村留守兒童德育教育研究規(guī)劃課題200

7、9、12儀隴縣教科室已結(jié)題農(nóng)村中小學(xué)課外活動(dòng)組織策略研究規(guī)劃課題2011、12儀隴縣教科室已結(jié)題 2 四、課題設(shè)計(jì)論證選題：本課題國(guó)內(nèi)、省內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)。2內(nèi)容：本課題研究的主要思路(包括本項(xiàng)改革方案的主要觀點(diǎn)、途徑、措施、目的)。3價(jià)值：本課題創(chuàng)新程度，選題的教改意義及應(yīng)用價(jià)值。4預(yù)期的教育改革效益。（以上四方面內(nèi)容的闡述共限定在2000字以內(nèi)）1、 研究現(xiàn)狀述評(píng)當(dāng)前擺在我們農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是教學(xué)質(zhì)量不高（與城市初中教育相比）。我們認(rèn)為影響教學(xué)質(zhì)量提高的根本原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)很重要因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。雖然我校教師也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但

8、有效合作并沒有真正體現(xiàn)。同時(shí)本次新課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，其中小組合作學(xué)習(xí)就是新課程提倡的新的學(xué)習(xí)方式之一。因此，如何開展小組合作學(xué)習(xí)、提高其有效性，總結(jié)出一套適合農(nóng)村初中課堂教學(xué)的小組合作有效模式，就顯得非常重要。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)在我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用尚處于起步階段，具有很大的研究必要與發(fā)展空間。對(duì)于教育理念相對(duì)滯后，教師教學(xué)觀念急需改變，學(xué)生互動(dòng)方式急需實(shí)質(zhì)體現(xiàn)的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境意義至關(guān)重要，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、有效合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要舉措。2、 研究的意義 1、通過(guò)系統(tǒng)的全員參與式研究，讓教師自主更新教學(xué)觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)重

9、要性的認(rèn)識(shí)。 2、掌握小組合作學(xué)習(xí)的有效基本途徑與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量盡快擺脫無(wú)效教學(xué)和低效教學(xué)的為難境地，使教師專業(yè)化水平得到有效提升。 3、真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。4、探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，構(gòu)建合理的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生喜歡的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。3、 研究的預(yù)期目標(biāo) 1、提高教師的科研能力和教師在課堂教學(xué)中的具體操作能力。 2、通過(guò)開展數(shù)學(xué)課堂的小組合用探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3、教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)問(wèn)題目和明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生

10、創(chuàng)造小組合作探究的條件；積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，擴(kuò)大學(xué)生課堂參與效度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率。 4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、積極探究的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的求知精神。4、 研究的主要內(nèi)容 1、組織自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好思維習(xí)慣和方式。 1、課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作探究學(xué)習(xí)的策略的研究。 2、小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究。 3、小組探究學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的研究。4、小組合作探究學(xué)習(xí)中的教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。5、 研究的主要問(wèn)題 1、教師方面 （1）在小組合作學(xué)習(xí)中如何分組？什么是有效的分組方式？ （2）在小組合作學(xué)習(xí)中怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題讓小組合作學(xué)習(xí)更有效呢？

11、 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)方案將直接影響小組合作學(xué)習(xí)的有效性，那么如何設(shè)計(jì)將更為有效呢？ （4）在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用怎樣的學(xué)習(xí)方式將更為有效呢？ 2、學(xué)生方面 （1）小組合作學(xué)習(xí)還常常限于小組討論形式，學(xué)習(xí)方式比較單調(diào)。 （2）小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏深度和層次感。 （3）在小組合作學(xué)習(xí)中分工不明確，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏條理化，效率不高。 3、學(xué)校方面在研究中，主要針對(duì)學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系的完善、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的有效開展等，形成對(duì)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的支持體系。6、 課題研究的主要措施1、精心組建課題研究小組，確定負(fù)責(zé)人、研究成員，制定研究方案，及時(shí)落實(shí)任務(wù)安排。 2、制定年度工作計(jì)劃，確

12、保課題研究按計(jì)劃開展。搞好課題研究中探究課和專題課活動(dòng)的開展，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究的效果。 3、在教學(xué)中，始終把握“教師、學(xué)生雙主體”的新理念，教師做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)。搞好教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生一起“互動(dòng)”研究，讓學(xué)生在多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、常動(dòng)口中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，形成有效模式。 4、定期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行公布宣傳；定期檢查總結(jié)，完善細(xì)節(jié)研究。 5、針對(duì)研究得出的經(jīng)驗(yàn)和收獲，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和案例分析。 6、全面做好各數(shù)據(jù)的清理整編，接受專家驗(yàn)收。 7、在實(shí)踐過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的常態(tài)研究，采用觀察、調(diào)查獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，研究前期搜集情報(bào)

13、資料、相關(guān)理論等。尋找存在問(wèn)題，探究解決問(wèn)題的策略并運(yùn)用于實(shí)踐，展開新的一輪行動(dòng)研究。七、預(yù)期成果形式 1、撰寫教案、研究論文。 2、示范課匯報(bào)，同行點(diǎn)評(píng) 3、撰寫結(jié)題報(bào)告，構(gòu)建一套完整有效的教學(xué)模式。 4、接受終期評(píng)估鑒定等。 3 4 五、完成課題的條件和保證 負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證（限定在200字內(nèi)） 本課題負(fù)責(zé)人 王亞民 和主要成員 莫軍 于2009年完成縣級(jí)課題農(nóng)村留守兒童德育教育研究，并順利通過(guò)結(jié)題,獲得縣級(jí)一級(jí)獎(jiǎng)；于2011年完成縣級(jí)課題農(nóng)村中小學(xué)課外活動(dòng)組織策略研究，并順利通過(guò)結(jié)題。本課題的主要參與者都是學(xué)校精心挑選的責(zé)任感、事業(yè)心

14、、進(jìn)取心強(qiáng)的骨干教師，課件、論文等多次在縣、省級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)。成員們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和甘于吃苦、肯于創(chuàng)新的科研精神都是完成本課題的有利條件。 六、研究計(jì)劃研 究 計(jì) 劃（1）序 號(hào)圍繞哪些問(wèn)題查找哪些重要的文獻(xiàn)資料（限5-10項(xiàng)）資料來(lái)源及索取方式1、提高教師對(duì)變革與改善當(dāng)前教學(xué)方式的思想認(rèn)識(shí)。2、指導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中如何有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。3、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、改善學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系與教研活動(dòng)的有效開展。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定高文 現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究2000丁爾升.唐復(fù)蘇.陳應(yīng)樞 現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程論1997丁爾升.唐復(fù)蘇 中學(xué)數(shù)學(xué)

15、課程導(dǎo)論1994貝爾.許振聲 中學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)1990 網(wǎng)絡(luò)、圖書室、書店 5研 究 計(jì) 劃（2）教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施范圍及布點(diǎn)，或調(diào)查研究范圍及樣本選擇。實(shí)驗(yàn)范圍： 對(duì)比班級(jí)：七年級(jí)四個(gè)班 七年級(jí)一班 七年級(jí)三班八年級(jí)一班、八年級(jí)二班 八年級(jí)二班 八年級(jí)四班 研 究 計(jì) 劃（3）序號(hào)主要研究階段階段擬解決的問(wèn)題及成果形式（一）準(zhǔn)備階段（2012、22012、3）（二）實(shí)施階段（2012、42013、8）（三）評(píng)估階段（2013、92013、12）1、課題組成員充分論證這一課題在我校及數(shù)學(xué)這一學(xué)科開展的可行性。2、方案制訂，征求意見，修改完善3、成立課題研究小組4、制定課題研究相關(guān)計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則1、

16、請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。2、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究，在各班教學(xué)中具體實(shí)施。3、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。4、課題組人員堅(jiān)持寫課后小記或個(gè)案分析，組織階段性小結(jié)，不斷地檢查教學(xué)效果，并加以完善。探索出在數(shù)學(xué)課堂中開展小組合作探究學(xué)習(xí)的基本方法和手段，形成新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。5、定期召開研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。1、匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，2、申請(qǐng)結(jié)題，舉辦研究成果展覽。3、召開驗(yàn)收鑒定會(huì)，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。最 終 成 果 及 形 式1、撰寫研究論文。2、構(gòu)建一套完整有效的教學(xué)模式即操作成果。3、提交調(diào)查報(bào)告。4、接受終期評(píng)估鑒定等。 6 研

17、 究 計(jì) 劃（5）序 號(hào)調(diào)研、測(cè)查項(xiàng)目及學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)模及時(shí)間1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等作研究借鑒用，逐步構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。2、在學(xué)生中開展問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及喜歡怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式等等3、課題組成員進(jìn)行第一階段總結(jié)，形成階段性成果總結(jié)。4、開展新課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式教學(xué)競(jìng)賽，即選定同一章節(jié)內(nèi)容讓不同的老師同不同的教學(xué)方式教學(xué)，以觀察與評(píng)定不同的教學(xué)效果。5、集體討論研究小組合作學(xué)習(xí)的方法6、課題組成員走進(jìn)實(shí)際課堂，開展實(shí)地研究。7、課題組成員開展問(wèn)卷調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告。8、開展專題教研活動(dòng)：新課程改革之小組合作學(xué)習(xí)。 9、課題組成員進(jìn)行第二階段總結(jié)，形成階段性研究成果。 10、撰寫結(jié)題報(bào)告，形成結(jié)題材料。二月份 七至九年級(jí)數(shù)學(xué)教師二月下旬 七至九年級(jí)一班學(xué)生 二月下旬 課題組成員三月份 七年級(jí)數(shù)學(xué)教師五月份 七至九年級(jí)數(shù)學(xué)教師六月份 七至九年級(jí)學(xué)生九月份 七至九年級(jí)學(xué)生 十月份 七至九年級(jí)學(xué)生十一月 七至九年級(jí)數(shù)學(xué)教師十二月 課題組成員一月 課題組成員 7研 究 經(jīng) 費(fèi) 預(yù) 算總 額2012 年2013 年200 年200 年1萬(wàn)元5000元5000元經(jīng)費(fèi)管理單位