《在山的那邊》講學(xué)稿

1、?在山的那邊?講學(xué)稿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀 ,能說出“?！吧皆谠娭械纳顚雍x ,感悟詩中的思想感情。 2運(yùn)用自主、合作、探究的方式 ,品味詩歌凝練的語言。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1 學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2 學(xué)法指導(dǎo):以朗讀為主線 ,通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容 ,品味詩歌語言 ,并獲得對人生的有益啟示：要努力做“語文學(xué)習(xí)的主人逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,開展個(gè)性化的閱讀。 學(xué)習(xí)過程： 一預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) 1查字典 ,給以下詞語中加點(diǎn)的字注音 ,并讀一讀。 癡 想 隱秘 凝 成 喧 騰 一瞬 間 2查字典或詞典 ,弄清楚“讀一讀 ,寫一寫中詞語的含義 ,在此根底上 ,可仿照例如 ,用這些詞語

2、造句或?qū)懚卧挕?例如： 喧騰海在喧騰海在遠(yuǎn)方喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 請用楷書把“讀一讀 ,寫一寫中的詞語抄寫三遍 ,要工整、標(biāo)準(zhǔn)、力求美觀。 3查閱資料與工具書 ,了解作者一些知識 ,寫在下面。 4用普通話朗讀課文二、三遍 ,要求讀音正確、流利。想一想 ,本詩講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？除此之外 ,你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問題？也一并寫在下面。 5孩童時(shí)代 ,誰都有過美好而朦朧的“夢夢想夢想、理想 ,相信你也不例外 ,請用一句話大膽 二學(xué)習(xí)·研討 1導(dǎo)入 由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入 ,簡介作者有關(guān)知識學(xué)生答 ,師做適當(dāng)補(bǔ)充。 2朗讀課文

3、 ,整體感知課文內(nèi)容。 、范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀 ,要求用普通話正確、流利地讀 ,盡量讀出自己的理解。 、讀后討論： “山與“海在詩中除了指自然界的山與海外 ,還有什么別的含義嗎？ “爬過山就能見到海 ,作者借這首詩想告訴我們什么呢？ 3研讀課文 ,探究問題。 在理解了作者的感情后 ,你對這首詩的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出 ,我們共同解決生提問或師引導(dǎo)學(xué)生提問 ,培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣 ,生答或師點(diǎn)撥 ,培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力。 例如：為什么說是“隱秘想望？ “我常伏在窗口癡想中“癡想一詞有何作用？ 為什么說“山那邊啊 ,鐵青著臉？ “給我的夢想打了一個(gè)零分是什么意思？ “一顆從小飄來的

4、種子中“種子指什么？為何說是“飄來的“？ “當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 ,你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的？ “因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈這句話什么意思？ “在一瞬間照亮你的眼睛這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？ 小結(jié)：詩歌的語言凝練、含蓄 ,讀詩應(yīng)在反復(fù)朗讀 ,整體把握詩歌感情的根底上 ,聯(lián)系上下文 ,揣摩詩句的含義 ,區(qū)分詩句運(yùn)用的修辭及重要詞語的語境義。 4回讀課文 ,根據(jù)你對詩歌的理解 ,選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀 ,要求讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。 三穩(wěn)固·延伸 1檢查“讀一讀 ,寫一寫內(nèi)容。 2閱讀自讀課本?翻過那座山?的第一課?短文兩篇? ,思考并解答課后問題。 3課外練筆：以我終于見到了大海為題寫一段話。 提示：這個(gè)海可以是自然界的大海 ,也可以是生活的；可以是甜美的 ,也可以是苦澀的；可以是寧靜的 ,也可以是狂暴的；可以是開朗的 ,也可以是陰郁的 寫作點(diǎn)撥：從提示來看 ,“大海不一定象征理想 ,可以指成功 ,也可以指實(shí)實(shí)在在的自然界的“