《在山的那邊》說課稿

1、?在山的那邊?說課稿下面是由查字典語文網(wǎng)小編為大家編輯發(fā)布的?在山的那邊?說課稿 ,希望大家一起來分享下。各位評委老師：大家好!我說課的題目是?在山的那邊? ,選自人民教育出版社初中語文七年級上冊第一單元。下面我就按說教材、說教法和學法、說教學程序、說板書設計四個局部四個方面來對本課進行說明。說教材：1.教材分析：本課是整個初中階段語文學習的第一課 ,對貫徹課程標準和整個初中階段的語文學習有著深遠的影響。教師一定要著眼于“全面提高學生的綜合素養(yǎng) ,牢牢把握語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點 ,要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神 ,努力形成自主、合作、探究的學習方式 ,讓學生作課堂的主人 ,教

2、師那么做課堂的引導者和組織者。詩人王家新借童年的想望和困惑 ,用山與海這兩個有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟 ,并啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想 ,必須百折不撓 ,堅持奮斗 ,要不停的翻過無數(shù)座山 ,要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難 ,才能到達理想境界。2.教學目標：初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的開展 ,要注重知識、能力、情感之間的聯(lián)系 ,結(jié)合本單元特點 ,我把本節(jié)課的學習目標定為：(1)知識與技能：朗讀課文 ,品味語言;引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認識 ,提升自己的思想認識 ,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵(2)過程與方法：培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法 ,激發(fā)學

3、生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。(3)情感態(tài)度與價值觀：體會作者“為理想而奮斗的思想情懷 ,聯(lián)系生活 ,感悟人生。3.教學重難點：在朗讀訓練中品味揣摩語言 ,體會對無數(shù)座山的理解。4.學情分析：對剛?cè)胫袑W的初一學生來說 ,這首詩很有吸引力 ,詩人以一個孩子的語調(diào)來寫 ,能調(diào)動學生的生活經(jīng)驗。學生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義 ,但對詩中“無數(shù)座山的理解,對實現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計缺乏,需要教師因勢利導、突破難點。說教法：1.創(chuàng)設情境法：詩以情成篇 ,以情動人 ,所以在教學中 ,我力求醞釀一種利于調(diào)動學生思維 ,引起共鳴的氣氛。如上課時 ,采用多媒體課件播放大山綿延不絕的

4、畫面 ,創(chuàng)設情境 ,導入新課;范讀時 ,以鋼琴曲?海邊的星空?配上優(yōu)美的畫面 ,調(diào)動學生的多種感官 ,帶給學生身臨其境之感;講析中 ,采用直觀形象的板書 ,以促進學生的理解。2.朗讀指導法：有感情地朗讀是詩歌朗讀的最高境界 ,但對初一學生來說較難到達 ,因而應加強朗讀指導 ,我將通過示范讀、指導讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學生朗讀技巧。3.點撥法：?新課標?強調(diào) ,學生是學習的主人 ,而老師那么是學生的引導者 ,因而誘導思維 ,指點迷津、宏觀調(diào)控應是教師的主要任務。說學法：1.朗讀法：通過反復朗讀 ,理解詩歌的情感及凝煉形象的語言。2.聯(lián)想想象法：學會展開聯(lián)想與想象 ,欣賞詩歌優(yōu)美

5、的意境 ,精煉準確的語言 ,培養(yǎng)審美情趣。3.嘗試自主、合作、探究的學習方式：對詩中意象含義的理解 ,對語言的品味及情感的把握 ,都應在自主學習的前提下 ,通過合作探究達成目標。說教學過程：導入課文：我們從小聆聽著黃河雄壯的濤聲長大 ,看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢 ,卻對巍峨挺拔的大山充滿了向往。如果我們生活在大山里 ,每天抬頭看到的只有高聳入云的大山 ,蒼蒼茫茫 ,綿延不斷 ,你會想些什么呢?(課件播放大山的畫面)(此環(huán)節(jié)意在設置情境 ,激發(fā)學生的想象)反復朗讀 ,整體感知：此步驟共分三大環(huán)節(jié)：初讀 ,求流利;再讀 ,顯技巧;三讀 ,含感情。第一環(huán)節(jié)以學生為主 ,通過反復朗讀到達正確、流利的

6、要求;第二環(huán)節(jié)以教師指導為主 ,通過范讀、指導讀等形式引導學生掌握朗讀技巧;第三環(huán)節(jié)需要在品味語言的根底上到達要求。教師范讀課文 ,學生仿讀并思考：山那邊是什么?山和海的象征意義 ,表達了詩人怎樣的感情?全詩為什么分為兩節(jié)?研讀賞析：學生通過朗讀,自己主動品味揣摩語言 ,從中發(fā)現(xiàn)問題共同探究賞析。體驗反思：請學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗 ,說說這首詩給自己的啟示。引導學生在欣賞文藝作品時 ,能走過文字的橋梁 ,用自己的心靈與詩人溝通到達共鳴 ,從而獲得美的享受 ,有益的人生啟示 ,豐富自己的個性 ,充實自己的精神世界。布置作業(yè)：以“我終于見到了大海為題 ,寫一段話 ,把自己的體會和收獲表達成文字。翻越重重高山的過程是艱難的 ,可“不經(jīng)歷風雨 ,怎能見彩虹 ,只要肯付出努力 ,碧藍的大海就會展現(xiàn)在你們眼前。最后讓我們再一次飽含感情的齊聲誦讀最后八句詩。(在朗朗的讀書聲中結(jié)束本課的學習)板書設計：人