《周總理借書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?周總理借書?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讀通課文 ,學(xué)會生字 ,學(xué)習(xí)第三段 ,在“單元提示指導(dǎo)下讀懂這段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會本課中的生字和新詞 ,復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。教學(xué)過程一、揭題 ,讀題學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題 ,從題目中你知道什么？二、根據(jù)課題提出問題 ,梳理問題三、帶著問題聽課文錄音 ,劃出生字詞四、討論問題 ,結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞1 、什么時(shí)候向誰借書？學(xué)習(xí)“館、“管。2、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟(jì)。3 、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽。4 、對照生字表 ,學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典 ,說說“讀者的意思 ,說出帶有“者的詞。五、自讀課文 ,讀通句子 ,了解大概

2、。六、作業(yè)抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情朗讀對話 ,感受周總理嚴(yán)格要求自己 ,自覺遵守制度的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂按開展順序?qū)懙囊欢卧?。一、?fù)習(xí)1、聽寫生字詞語2、說說課文的主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第三段 ,理清寫作順序1、齊讀 ,思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?、引導(dǎo)學(xué)生回憶“單元學(xué)習(xí)提示 ,說說按事情開展順序組句成段的段該怎樣讀？3 、結(jié)合課后第3題 ,讀讀議議：這一段先寫什么 ,再寫什么 ,最后寫什么？4、按要求讀課文 ,體會事情開展的順序。寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？說周總理表揚(yáng)小王做得對 ,應(yīng)該讀到哪兒為止？讀最后一句 ,想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看 ,心里會怎樣想？三、通讀全文 ,體會周總理的好品質(zhì)1、自由讀課文 ,討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？2、教師總結(jié)四、訓(xùn)練朗讀對話周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說 ,讀出親切、和藹語氣小王沖動地說 ,讀出吃驚、沖動的語氣五、學(xué)習(xí)積累象聲詞1、從課文中找出表示聲音的詞。2 、讀讀想想 ,用上這些詞有什么作用？3、說說其他表示聲音的詞。六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話1、讀懂課后第4題的例句2、仿照例