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文檔簡(jiǎn)介
1、?坐井觀天?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo):、能分角色朗讀課文 ,有感情朗讀對(duì)話。、發(fā)揮想象 ,初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能分角色朗讀課文 ,有感情朗讀對(duì)話 ,理解寓意。教學(xué)用具:多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話 ,你們都知道些什么?生自由答復(fù)。師:你們還想知道什么?生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。師:下面 ,我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文 ,想想再答復(fù)。生根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)。、因?yàn)榍嗤苷熳诰?,看不到井口范圍以外的天 ,所以它以為天“只有井口那么大。、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛 ,親眼看到天很大很大 ,所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際。二、親身實(shí)踐 ,探究
2、新知。師:說(shuō)得真好 ,請(qǐng)同學(xué)們走出教室 ,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?生:天 ,無(wú)邊無(wú)際。生:天 ,確實(shí)很大。師:你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?,說(shuō)說(shuō)看到的天有多大?生:天不過(guò)紙筒口那么大。師:為什么會(huì)有不同的看法呢?生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線 ,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天 ,沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線 ,所以天無(wú)邊無(wú)際。師:看畫面 ,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?多媒體畫面演示:青蛙坐在井里看天生:看畫面明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。師:說(shuō)得好極了 ,下面 ,我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。小組分角色朗讀三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。師:
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想:青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的 ,他倆笑的含義一樣嗎?生:他倆笑的含義不一樣。師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話 ,先分角色朗讀 ,再相互討論他們的笑各有什么含義?生討論后答復(fù):、青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了 ,自己是對(duì)的。、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信 ,聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天 ,最了解天的大小 ,不會(huì)弄錯(cuò)的 ,小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論 ,實(shí)在可笑。、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了 ,還自以為是。師:說(shuō)得太棒了。、我覺(jué)得“天天“不會(huì)要重讀 ,這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。、我來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。、我覺(jué)得“不信 ,你跳出井口看一看吧。要讀得很有耐心。師:你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。四、拓展知識(shí)。師:假設(shè)青蛙真的跳出了井口 ,它看到的天是什么樣的?這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)?投影出示習(xí)題:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話 ,真的跳出了井口 ,這下子 ,它驚呆了 ,心想:。于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“。小鳥(niǎo)“
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