《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?心中那盞燈?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字 ,會(huì)寫15個(gè)生字。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 ,感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等寫人的方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解父親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài) ,使學(xué)生結(jié)合自己的生活 ,想象情景 ,感受父子真摯的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一談話引入 ,激情：課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們 ,看看這是什么？分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片在過(guò)去的年代里 ,過(guò)春節(jié)的時(shí)候 ,農(nóng)村的孩子們最快樂(lè)的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。課

2、件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈指名23人讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解題意 ,主動(dòng)思考 ,帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：心中的那盞燈是什么？為什么說(shuō)心中的燈？這盞燈什么樣？什么留在了心中？二初讀課文 ,認(rèn)讀生字 ,標(biāo)出自然段。自由讀課文 ,標(biāo)出自然段 ,認(rèn)讀生字。檢查認(rèn)字情況。1課件出示有關(guān)詞語(yǔ) ,反復(fù)、多種形式認(rèn)讀。2課件出示生字：認(rèn)讀并指導(dǎo)書寫略重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、“巷、“夸3默讀課文 ,思考前面提出的問(wèn)題。4答復(fù)局部問(wèn)題：心中的燈是什么？三整體感知課文。讀了課文 ,你有什么感受？第二課時(shí)一復(fù)習(xí)字詞：出示詞語(yǔ)卡片 ,認(rèn)讀并提示相關(guān)詞義 ,區(qū)分同音字。出示生字卡片 ,穩(wěn)固重要筆畫或易錯(cuò)筆

3、順。二品讀課文：默讀課文 ,思考 ,使你最感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？用曲線畫出。課件出示學(xué)生說(shuō)到的語(yǔ)句 ,進(jìn)行感悟朗讀：1父親每打磨一陣 ,就停下來(lái)在衣襟上擦擦手 ,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情景 ,感受父親的感覺(jué)：1“停、“擦、“捂。說(shuō)明一直摸著冰 ,冰在不同地融化 ,太冷了 ,擦掉冰水 ,用脖子的熱度使手暖過(guò)來(lái) ,以便能靈活打磨。2可以啟發(fā)學(xué)生思考：爸爸這樣做要干什么？繼續(xù)打磨冰燈龍。3為什么要這樣做？結(jié)合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度 ,感受爸爸的愛(ài)。2父親疾步走過(guò)來(lái) ,幫我掖好被子 ,連連說(shuō)：“我不冷 ,我不冷 ,小心別凍著你引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“疾步、“連連、“我不冷 ,我不冷 ,小心別凍著你感受爸爸當(dāng)時(shí)的心情。3父親剛剛給我掖被子的時(shí)候 ,我清楚感到 ,他的手真涼??！此處以讀代講：評(píng)議“清楚、“真涼該如何讀。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 ,結(jié)合課文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)理解、感悟。在感悟、朗讀過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實(shí)際理解課文的能力。品讀課文最后一個(gè)自然段。指名讀 ,思考：在這一段中 ,你讀懂了什么？還有什么不懂？小組討論。交流：理解：為什么痛快？想象：夸獎(jiǎng)什么？心理珍藏的是什么？4練習(xí)有感情地朗讀。三拓展延伸：你生活中有這樣的感人事例嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)