《夜書所見》其它雜項(xiàng)

1、?夜書所見?其它雜項(xiàng)夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲 ,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織 ,夜深籬落一燈明。(1)作者在詩中抒發(fā)了多種感情 ,請選擇一種加以分析。(2)這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法 ,請選擇一種 ,作具體分析。這是我校五月份高三一模擬試卷中的詩歌鑒賞試題 ,賦分10分 ,每題5分。從兩個(gè)方面設(shè)題 ,1題是考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解 ,2題考查學(xué)生對藝術(shù)手法的體會(huì)。兩個(gè)小題都是典型的開放性試題 ,在限制中有開放 ,只要學(xué)生就其感受較深的一點(diǎn)來談 ,言之成理 ,持之有據(jù) ,合情合理即可。鼓勵(lì)個(gè)性化、創(chuàng)造性的鑒賞 ,命題不給標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案。這種題型設(shè)計(jì)非常吻合新課標(biāo)、新教材、新考綱中有關(guān)

2、詩歌鑒賞的精神 ,有利于真實(shí)地檢測學(xué)生的理解、分析、評價(jià)、創(chuàng)造的思維水平。高考命題有一種趨勢 ,詩歌鑒賞鼓勵(lì)多向思維 ,倡導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn) ,嘉許創(chuàng)造性的見解 ,師生備考時(shí) ,多找一些這樣典型的試題來訓(xùn)練思維 ,這是很有好處的。現(xiàn)在整理一下我校學(xué)生的分析答案 ,扼要分述如下 ,以饗讀者。1題：作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情 ,詩中一、二兩句寫梧葉飄飛 ,寒聲陣陣 ,秋風(fēng)瑟瑟 ,江船漂泊 ,有力地襯托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景 ,自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫 ,開心有趣；他會(huì)想起故土家園的溫馨美好；他會(huì)想起

3、親人朋友的音容笑貌一種如歸故里 ,如返童年的親切感油然而生。、詩歌抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。一二兩句寫景 ,借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人襯托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水 ,滿天黑暗 ,觸耳寒聲 ,詩人徹夜難眠必定是心有郁結(jié) ,意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀 ,興致高昂 ,巧妙地反襯悲情 ,更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。詩歌抒發(fā)了作者對童年生活的思念留戀的思想感情。通觀全詩 ,整體而論 ,三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀 ,興致勃?jiǎng)?,忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣陣寒意 ,忽略了落木紛紛、秋江冷冷 ,深更半夜了 ,還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷 ,那份謹(jǐn)慎小心 ,那份

4、起落不定的敏感 ,全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解 ,蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景 ,流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺 ,更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童年無憂無慮生活的留戀、思念。2題：借景抒情 ,情景交融。全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環(huán)境 ,三四兩句寫生活場子景。落木蕭蕭 ,寒聲陣陣 ,秋風(fēng)秋江 ,傳達(dá)漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游 ,捉弄蟋蟀 ,兒童歡悅 ,流露忘乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜 ,相互映襯 ,均是不著痕跡地融匯在環(huán)境描寫之中。動(dòng)靜結(jié)合 ,以動(dòng)襯靜。秋葉、秋風(fēng)、秋聲、秋江、秋燈、秋童、

5、秋舟、秋意 ,均是寫動(dòng) ,動(dòng)得有聲有色、有光有影；漆黑如墨 ,幽深莫測 ,黑暗無邊 ,這是寫靜 ,靜得凄神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風(fēng)聲 ,頑皮兒童 ,這些動(dòng)態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜 ,更引發(fā)人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。悲歡比照 ,以歡襯悲。一二句寫景 ,秋風(fēng)掃落葉 ,長天送寒意 ,是悲景 ,傳悲情；三四句寫人 ,深夜挑促織 ,明燈照籬落 ,是樂景 ,傳歡情。悲喜交加 ,以歡襯悲 ,更顯游子流浪天涯的孤寂無奈、惆悵無眠。傳情達(dá)意 ,暗用典故?！敖锨镲L(fēng)動(dòng)客情暗用張翰典故。據(jù)傳晉人張翰官居洛陽 ,見秋風(fēng)起而思念故土 ,于是辭官回鄉(xiāng) ,了卻心愿。明白了這一點(diǎn) ,自然就容

6、易理解 ,詩句傳達(dá)了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。擬人、通感 ,增輝添彩?！笆捠捨嗳~送寒聲 ,江上秋風(fēng)動(dòng)客情 ,一“送一“動(dòng) ,寓情于物 ,賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒。這些物態(tài)聲情的詩文 ,似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動(dòng)秋江的意境之中 ,癡迷難返 ,惆悵滿懷?！笆捠捨嗳~送寒聲妙用通感 ,以蕭蕭之聲催發(fā)寒秋之感 ,用聽覺形象溝通觸覺感受 ,意味深長。字斟句酌 ,“寒“挑傳神?！昂忠徽Z雙方 ,既有秋風(fēng)襲來寒涼逼人之感 ,更有落泊天涯心神凄清之意?！疤糇钟诩?xì)節(jié)逼真見妙趣。兒童的專注敏感、精挑細(xì)翻 ,兒童的屏息觀察、驚喜興奮 ,全在一“挑?！疤舫隽诵愿?,“挑出了神韻！虛實(shí)結(jié)合 ,以實(shí)映虛。全詩四句寫景寫人 ,所見所聞 ,或明或暗 ,全是寫實(shí)。滿耳秋聲 ,滿目秋夜 ,一江秋水 ,一群兒童 ,猶如