《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、?圓圓的沙粒?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字 ,寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文 ,領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)決不移地努力 ,就能實(shí)現(xiàn)愿望 ,從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo) ,發(fā)奮前進(jìn)。 3.能按分好的段落 ,理解每段內(nèi)容 ,初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。 4.查找資料 ,了解沙粒變成珍珠的過程 ,從而了解奇妙的海底世界 ,激發(fā)學(xué)生探索大自然微妙的興趣。教學(xué)過程方案兩課時(shí)一欣賞珍珠 ,激發(fā)興趣 1.師述：今天 ,老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖恼渲?,請大家欣賞。2.出示珍珠圖片或珍珠飾物 ,學(xué)生欣賞。3.師問：看了這些珍珠 ,你能用一個(gè)詞語來贊美或形容這些珍珠嗎

2、？指名說生1：我覺得這些珍珠太美了 ,只能用一個(gè)字“美來形容。生2：我用“五光十色來形容。生3：我用“珍貴來贊美它們。讓學(xué)生把說得好的詞語及時(shí)板書在黑板上。生4：我覺得這些珍珠各種各樣 ,就用“千奇百怪來形容吧。生5：我覺得“燦爛奪目更恰當(dāng)些。二初讀課文 ,整體感知1.師述 ：看來大家都很喜歡珍珠 ,那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。2.學(xué)生自由讀課文 ,讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀 ,讀后評議。主要圍繞生字認(rèn)讀情況進(jìn)行3.再讀課文 ,邊讀邊想 ,你從課文中知道了什么？同桌交流后指名說生1：讀了課文 ,我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍珠 ,就鉆進(jìn)蚌殼里了。

3、生2：讀了課文 ,我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的嘲笑 ,最后終于變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生3：讀了課文 ,我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo) ,堅(jiān)持下去 ,就一定會(huì)成功的。生4：讀了課文 ,我知道沙粒要想變成珍珠 ,就要鉆進(jìn)蚌殼里 ,要經(jīng)過很長的時(shí)間 ,才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。三分段理解 ,讀中感悟1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真 ,讀懂了課文。下面我們按照時(shí)間的順序來讀課文 ,體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍珠呢？2.指名讀19自然段。思考：這局部講了什么？教師提示：可以以“誰做什么的句式說一說同桌說后指名說生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠 ,但他的同伴們都嘲笑它 ,有的說師述：用一兩句話把主要意

4、思說清楚 ,就可以了。生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍珠 ,就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都嘲笑它。師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說清楚 ,真棒！師問：同伴們的議論還真不少 ,如果你是它的同伴 ,你會(huì)說什么？指名說生1：我覺得他們不應(yīng)該嘲笑他 ,如果是我 ,我會(huì)說；“你真勇敢 ,我祝你成功。生2：你有這樣的勇氣 ,我真羨慕你呀！生3：你再也不能和我們玩了 ,我會(huì)想你的。生4：蚌殼里黑洞洞的 ,你呆在里面多痛苦 ,真不會(huì)享受啊。師述：面對同伴的議論 ,圓圓的沙粒是怎么做的？學(xué)生在書上畫出“真誠、下定決心、坦然等詞語 ,同桌互相說說自己的體會(huì)后指名說。生1：面對同伴的議論 ,他沒有動(dòng)搖

5、 ,說明他的決心很大。生2：從這些詞語 ,我知道了圓圓的沙粒下定決心 ,一定要成為有用之才。生3：我從“坦然一詞知道圓圓的沙粒對自己能變成珍珠充滿信心。師述：大家說得很好。根據(jù)你的理解你認(rèn)為這局部課文應(yīng)該怎么讀？學(xué)生自由讀 ,指名說、讀。生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅(jiān)決的語氣。師：給大家讀一讀 ,好嗎？生讀后 ,學(xué)生鼓掌。生2：我覺得同伴的話要讀出嘲笑的語氣 ,圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。生讀生3：我認(rèn)為同伴的話不光有嘲笑的語氣 ,還有替他惋惜的語氣。比方第一個(gè)說的話。師：你讀得真認(rèn)真 ,再給大家讀一讀 ,好嗎？生讀。3.指名讀1013自然段。思考：這局部講了什么？用上面學(xué)的方法

6、概括自由說后 ,指名說。生1：這局部講過了很長的時(shí)間 ,大家都忘了這顆圓圓的沙粒。生2：這局部講了時(shí)間隨著海波逝去 ,這顆圓圓的沙粒被大家忘了。師述：你知道第13自然段的省略號在這里省略了什么嗎？想一想在漫長的歲月里 ,這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？學(xué)生假設(shè)自己就是這顆圓圓的沙粒閉眼思考后指名說生1：我想他肯定整天睡大覺 ,一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生2：他也許會(huì)想起外面精彩的世界 ,很想出去看看。生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間 ,心想自己變成珍珠以后會(huì)是什么樣子。生4：他每天都在努力 ,要使自己早點(diǎn)變成珍珠 ,實(shí)現(xiàn)自己的理想。師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天天過去了 ,這顆圓圓的沙粒變成珍

7、珠了嗎？我們來讀一讀1418自然段。4.自由讀1418自然段。思考：這局部講了什么？同桌說后指名說生1：這局部講了這顆沙粒終于變成了珍珠。生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍珠 ,同伴們都覺得驚奇。生3：這局部講采珠姑娘發(fā)現(xiàn)了這顆閃閃發(fā)光的珍珠。師述：幾十年后 ,圓圓的沙粒終于變成了閃閃發(fā)光的珍珠。我們應(yīng)該怎樣讀呢？自己試著讀一讀。學(xué)生自由讀后指名讀說。生1：采珠姑娘的話應(yīng)該讀出驚喜的語氣 ,同伴們的話應(yīng)該是奇怪的語氣 ,珍珠的話應(yīng)該是自豪的語氣。生2：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出羨慕的語氣。生3：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出贊美的語氣。生4：我覺得同伴們的話應(yīng)該讀出驚訝的語氣。師述：看樣子同伴們的心情

8、是很復(fù)雜的呀！按照你們理解的語氣自己再讀一讀。學(xué)生自由讀后指名讀。5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組展開比賽。四總結(jié)課文 ,交流收獲1.朗讀課文 ,小組討論：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？各小組派代表班內(nèi)發(fā)言生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的嘲笑 ,下定了決心努力去做 ,才變成了珍珠的。生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心 ,有信心 ,才實(shí)現(xiàn)了自己的理想。生3：我們認(rèn)為是因?yàn)閳A圓的沙粒有遠(yuǎn)大的理想 ,再加上自己的努力 ,最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。生4：我們小組討論認(rèn)為有兩個(gè)原因 ,一是他自身的原因 ,他很努力 ,下定了決心。二是大自然的功績 ,是大自然神奇的力量 ,使他變成了珍珠。師：說得

9、真好 ,你們查找了資料 ,知道沙粒是怎樣變成珍珠的嗎？2.學(xué)生交流查找的資料 ,教師用多媒體課件演示沙粒變成珍珠的過程。3.師問：讀了這篇課文 ,你有什么收獲 ,大家互相談一談。學(xué)生自由選擇談話伙伴交流后 ,指名說生1：讀了課文 ,我認(rèn)識一顆圓圓的沙粒 ,我想和他成為好朋友。生2：我知道了要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望 ,就要有信心、有恒心。堅(jiān)持做下去 ,還要不怕別人的嘲笑。生3：我在課文里又認(rèn)識了三個(gè)成語“異想天開、議論紛紛、風(fēng)和日麗。師：你能注意積累成語 ,這是一個(gè)好習(xí)慣。同學(xué)們都把這三個(gè)成語畫下來 ,把它們記住好嗎？生4：我從百科全書和課文里知道了珍珠是怎樣形成的。五總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上 ,我們知道了不管做什么事 ,只要朝著預(yù)定的目標(biāo) ,堅(jiān)決不移地努力 ,就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。 教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中 ,能抓住詞語進(jìn)行教學(xué) ,從開始學(xué)習(xí)詞語并把詞語寫在黑板上 ,到學(xué)文時(shí) ,畫出文中詞語體會(huì) ,最后到交流收獲時(shí) ,成語的積累 ,環(huán)環(huán)相扣 ,把詞語的積累和理解貫穿在教學(xué)始終。教學(xué)時(shí) ,能抓住文中的省略號 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,激活學(xué)生的想像 ,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 ,讓學(xué)生在自己的體會(huì)理解中感悟故事的寓意 ,從而得到啟示 ,受到鼓勵(lì)。在指導(dǎo)朗讀時(shí) ,能讓學(xué)生自讀自悟 ,體會(huì)人