《元日》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)兩例

1、?元日?原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)兩例第一稿：課前?鈴兒響叮當(dāng)?談?wù)劰?jié)日(東西方不同的重要節(jié)日)元日與元日一、了解學(xué)習(xí)情況1、誦讀情況(字音、句讀、讀、背)2、 理解情況(除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶千家萬戶 換與除的聯(lián)系)元日：農(nóng)歷正月初一 ,即春節(jié)。爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪 ,后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除：去。屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗 ,大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒 ,以驅(qū)邪避瘟疫 ,求得長(zhǎng)壽。曈曈：形容太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。日出時(shí)光亮的樣子。(字形指導(dǎo))桃：桃符 ,古代一種風(fēng)俗 ,農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字 ,懸掛在門旁 ,用來壓邪。

2、(演變成春聯(lián))3、 積累情況關(guān)于作者的了解 王安石 宋朝著名的政治家、詩人。20歲以前 ,隨父親南北各地游歷 ,了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士 ,當(dāng)過十年地方官 ,做了很多有利于國(guó)家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命位宰相 ,不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革 ,推行新的政法 ,這樣 ,農(nóng)民可以不再受大地主的剝削 ,日子比較好過一些 ,穩(wěn)固宋王朝的統(tǒng)治、增加國(guó)家收入。后來受到保守派的攻擊 ,被迫辭職 ,新法就被廢除 ,不久就懷著悲憤的心情死去。?元日?這首詩就是他做宰相推行新法時(shí)寫的。關(guān)于春節(jié)主題詩詞的了解二、聯(lián)系“我的生活經(jīng)驗(yàn)理解閱讀文中提及了哪些事情?(波浪線劃出)生活中誰做這些事情?(在相關(guān)事情

3、旁邊寫人)讀出自己感受如何?(暖)來自何處?(爆竹好玩、長(zhǎng)一歲、春風(fēng)、屠蘇、曈曈日、新)還有多少人在其中?三、 走進(jìn)作者的內(nèi)心閱讀作者的心境如何?(為什么?)作者的眼界如何?(從何看出?)類似于作者的人知多少?(范仲淹 溫家寶)四、自定作業(yè)：讀完這首詩 ,你想建議大家一起繼續(xù)做些什么?第二稿：?鈴兒響叮當(dāng)?節(jié)日中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)(元日)風(fēng)俗習(xí)慣。一、 了解學(xué)習(xí)情況1、 誦讀情況(字音、句讀、讀)2、 理解情況(元日 除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶千家萬戶 換與除的聯(lián)系)3、 資料情況 關(guān)于作者的了解過渡：四年級(jí)的孩子 ,憑自己就能根本讀懂了幾千年前的詩文 ,真是了不起!讀詩文集體讀一遍 ,一邊

4、讀一邊品味文字給你的感受。詩中的哪個(gè)字最能表達(dá)大家的感受?(暖)我們就來找找這“暖意來自何方。二、感受“暖1、“暖意何處來?(放鞭炮的熱鬧 ,長(zhǎng)一歲的快樂 ,春風(fēng)送暖 ,屠蘇的力量 ,曈曈日 ,辭舊迎新)2、誰“暖?讀者“暖：文字的傳遞(讀：這是漢語言的無窮魅力 ,這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖)(男生、女生)讀自己千門萬戶：普天同慶(讀：這是如陽光般普照的快樂 ,這是一個(gè)民族所特有的溫暖)作者“暖：新法推行成功(相關(guān)資料)(讀：這是一個(gè)成功者的快樂 ,這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖)讀作者所有的中國(guó)人：文化的傳承(讀：這是幾千年的文明傳承 ,這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖)過渡：看來我們讀詩文 ,不僅要弄懂字詞和詩句的意思 ,還要讀讀作者 ,最重要的要聯(lián)系自己來讀一讀 ,就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品 ,它能讓所有讀它的人 ,都能看到自己的身影 ,就能得到很好的傳承 ,也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首?元日?就這樣幾千年來溫暖著無數(shù)人的心 ,當(dāng)然是經(jīng)典。三、學(xué)法延伸我們學(xué)習(xí)的這24課的課題叫?古詩兩首? ,還有一首是什么?(?江雪?)輕聲地讀一遍 用一個(gè)字說出這首詩傳遞給你的感受。這個(gè)感受又是誰傳遞給你的?(柳宗元)他又是一個(gè)怎樣的人?他又為何要寫這樣的一首詩?他又