滬科版八年級物理全一冊教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)探究：牛頓第一定律教案

1、科學(xué)探究：牛頓第一定律教材分析本節(jié)內(nèi)容以日常的生活實(shí)際為基礎(chǔ)得出兩個(gè)相互矛盾的觀點(diǎn)，即“物體的運(yùn)動(dòng)是否需要力來維持？”并進(jìn)一步用亞里士多德和伽利略兩個(gè)偉人的觀點(diǎn)來強(qiáng)化這種矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再以“探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”為核心，在基本的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，進(jìn)一步概括、推理得出結(jié)論。本節(jié)內(nèi)容所涉及的現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象，通過對慣性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生“由生活走進(jìn)物理，由物理走向生活”，達(dá)到能解釋生活中的基本慣性現(xiàn)象的要求。因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力，當(dāng)

2、然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1 .知道牛頓第一定律。2 .理解慣性是物體本身固有的一種屬性；知道慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)?！具^程與方法】1 .通過小組斜面實(shí)驗(yàn)、演示伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)及推理，關(guān)注實(shí)驗(yàn)、分析、推理、“理想實(shí)驗(yàn)”的方法。2 .通過對生活中常見事例和實(shí)驗(yàn)的分析，糾正對慣性的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1 .通過了解亞里士多德、伽利略和牛頓等科學(xué)前輩對“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”不懈的探究歷程，領(lǐng)略伽利略“理想實(shí)驗(yàn)”的科學(xué)魅力，感悟科學(xué)道路的艱辛曲折。2 .通過對慣性利弊的分

3、析討論，懂得任何事物都存在兩面性。3 .通過了解安全帶、安全氣囊和頭枕的作用，感悟生命的寶貴。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。教教學(xué)難點(diǎn)】1 .牛頓第一定律內(nèi)容的理解；2 .聯(lián)系生活實(shí)例，解釋慣性現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備斜面、木板、玻璃板、毛巾、滑塊、小車、刻度尺、慣性現(xiàn)象演示儀等教學(xué)過程一、問題引入：1 .復(fù)習(xí)回顧：【教師活動(dòng)】提問：（1）力的作用效果表現(xiàn)有哪些？（2）滑動(dòng)摩擦力的作用效果是什么？【學(xué)生活動(dòng)】回答師的問題并了解感知力和運(yùn)動(dòng)在生活中關(guān)系。2 .情景展示：【學(xué)生活動(dòng)】用手推小車。用力時(shí)，小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；停止用力，小車停了下來?！窘處熁顒?dòng)】提出問題：物體的運(yùn)動(dòng)與力到底

4、有怎樣的關(guān)系呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考問題，并閱讀教材125頁，進(jìn)入新課。板書課題：牛頓第一定律【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)回顧，為本節(jié)課力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探索奠定知識(shí)基礎(chǔ)；通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，引出力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的兩種對立觀點(diǎn)，自然引入課題，體現(xiàn)由生活走進(jìn)物理的思想。二、教學(xué)過程：【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀得出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的兩種觀點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】歸納整理，得出結(jié)果：亞里士多德的觀點(diǎn)：物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持，沒有力物體將停止運(yùn)動(dòng)。伽利略的觀點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力，將一直運(yùn)動(dòng)下去?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材126頁的“信息窗”板塊，了解伽利略的理想實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考到底是哪種觀點(diǎn)才是正確的？運(yùn)動(dòng)的物體如

5、果不受力的作用，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？知識(shí)點(diǎn)一、牛頓第一定律（一）實(shí)驗(yàn)探究：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力的作用，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定計(jì)劃?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過討論交流，落實(shí)實(shí)驗(yàn)的具體步驟，并按照教材127頁的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)K止滑塊從斜面頂端滑下|國7-4滑到表面粗粒的水平面.，記錄滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離.2,讓沿塊從斜面頂端滑下圖7-4（0,滑到表面比較光滑的水平面E,記錄滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離.3 .讓滑塊從斜面頂端滑下圖74（c）,滑到表面很光滑的水平面匕記錄滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距盟24 .通過滑塊在上.述3個(gè)水平面上的運(yùn)動(dòng)距離來比較滑塊受到的摩擦力的

6、大小，井將比技的結(jié)果填在下表中。*3）裳面粗盤的水平面（0宏面比較光市的水平笥（C）表面很光猾的水平面圖7-4【教師活動(dòng)】巡視和指導(dǎo)，提醒學(xué)生滑塊的放置要求：需在斜面同一高度且自由滑下?！緦W(xué)生活動(dòng)】收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：槎X而滑塊嚶到的摩擦力的大小滑塊在水平面上的（大、校大、?。┻\(yùn)動(dòng)距離砒】I機(jī)褪的水平面比較光刑的水平而很光滑的水干面【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生分析論證實(shí)驗(yàn)可以直接得到的結(jié)論?！緦W(xué)生活動(dòng)】通過組內(nèi)討論，得出摩擦力大小對運(yùn)動(dòng)距離的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平面越光滑，滑塊運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，滑塊的速度減小得越慢?！窘處熁顒?dòng)】提出問題：如果水平面絕對光滑，摩擦力為零，滑塊將怎樣運(yùn)動(dòng)？【學(xué)生活動(dòng)】合理進(jìn)行推理，得出

7、實(shí)驗(yàn)的推論。實(shí)驗(yàn)推論：如果水平面絕對光滑，摩擦力為零，滑塊將速度不變的一直運(yùn)動(dòng)下去。課件展示：1 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平面越光滑，滑塊運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，滑塊的速度減小得越慢。2 .實(shí)驗(yàn)推論：如果水平面絕對光滑，摩擦力為零，滑塊將速度不變的一直運(yùn)動(dòng)下去?！窘處熁顒?dòng)】提出問題：如果滑塊到水平面的速度越大，滑塊運(yùn)動(dòng)的距離也會(huì)越長，實(shí)驗(yàn)中是如何做到排除速度大小的影響的？【學(xué)生活動(dòng)】交流評估，得出四個(gè)被控制的條件：(1)同一滑塊；(2)同一斜面；(3)同一高度；(4)自由滑下?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)：由此說明，力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變運(yùn)動(dòng)的原因。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，探討物理學(xué)史上關(guān)于力與

8、運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)經(jīng)典觀點(diǎn)的正確與否。不僅對學(xué)生進(jìn)行了物理史實(shí)的教育，更讓學(xué)生明白真理是由實(shí)踐來證明的，要有勇于質(zhì)疑的精神。(二)牛頓第一定律：【教師活動(dòng)】抓住時(shí)機(jī)，引入牛頓等物理學(xué)家們的深入發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而得出了牛頓第一定律?！緦W(xué)生活動(dòng)】勾畫并朗讀牛頓第一定律。課件展示：牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?！窘處熁顒?dòng)】帶領(lǐng)同學(xué)們逐字逐句理解牛頓第一定律：(1) “一切”說明該定律對所有物體都適合，不是特殊現(xiàn)象。(2) “沒有受到外力作用”是定律成立的條件，但是一個(gè)理想化條件，實(shí)際上不存在。故是一個(gè)理想定律，是由實(shí)驗(yàn)加科學(xué)推理得到的。(3) “總”說明沒有例外，

9、總是這樣。(4) “或”指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時(shí)存在。當(dāng)不受外力時(shí)，原來靜止則仍靜止；原來運(yùn)動(dòng)則保持勻速直線運(yùn)動(dòng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】理解四個(gè)關(guān)鍵詞，完成即學(xué)即練。即學(xué)即練：1 .正在空中飛行的足球如果突然不受任何力，將會(huì)。2 .吊在天花板上的燈如果突然不受任何力，將會(huì)。【教師活動(dòng)】點(diǎn)撥：判斷物體不受任何力后的狀態(tài)，應(yīng)看物體原來的狀態(tài)：1. 原來是運(yùn)動(dòng)的物體，不管是什么樣的運(yùn)動(dòng)，不受外力后物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。2. 原來是靜止的物體，不受外力后物體將繼續(xù)保持靜止?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對牛頓第一定律中四個(gè)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生加深對牛頓第一定4律的認(rèn)識(shí)，通過即學(xué)即練，讓學(xué)生明白了物體不受任何力后的

10、運(yùn)動(dòng)情況，更為慣性概念的建立奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)二、慣性【教師活動(dòng)】由上一版塊的即學(xué)即練，自然引出物體有保持原來的狀態(tài)不變的性質(zhì)，進(jìn)而引入慣性的概念。【學(xué)生活動(dòng)】在教材128頁找到慣性的概念。課件展示：慣性：任何的物體都有保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)?！窘處熁顒?dòng)】帶來學(xué)生深入理解慣性?！緦W(xué)生活動(dòng)】認(rèn)識(shí)慣性的特點(diǎn)：1.一切物體任何時(shí)候都具有慣性，慣性不會(huì)消失。2 .慣性不是力，不能說“受到慣性的作用”?！窘處熁顒?dòng)】追問：慣性是物體保持原來的靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么如果慣性越大，物體改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將越容易還是越難？【學(xué)生活動(dòng)】思考后得出結(jié)論：慣性越大，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將越難改?！窘?/p>

11、師活動(dòng)】說明：慣性越大，物體就越不靈活，以胖子和瘦子為例，胖子就不靈活，慣性較大。說明慣性的大小與什么有關(guān)？【學(xué)生活動(dòng)】思考后得出猜想：慣性的大小與質(zhì)量有關(guān)?！窘處熁顒?dòng)】將一個(gè)質(zhì)量大和一個(gè)質(zhì)量小的車中間壓縮一段彈簧，放手后，讓學(xué)生觀察兩車誰更容易運(yùn)動(dòng)？【學(xué)生活動(dòng)】觀察后得出結(jié)論：3 .慣性的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大?！窘處熁顒?dòng)】利用慣性現(xiàn)象演示儀，按照教材128頁圖7-5的方式向?qū)W生演示慣性現(xiàn)象。ABC圖7-5慣性小實(shí)驗(yàn)【學(xué)生活動(dòng)】嘗試解釋上面的慣性現(xiàn)象?！窘處熁顒?dòng)】點(diǎn)撥解釋現(xiàn)象的基本步驟：(1)介紹物體原狀態(tài)；(2)介紹現(xiàn)在發(fā)生的變化；(3)利用慣性解釋發(fā)生變化后該物體所處的狀態(tài)。

12、圖7-7勞動(dòng)時(shí)利用慣杵圖7-9安全帶的作用【學(xué)生活動(dòng)】再次強(qiáng)化，解釋教材129頁圖7-7、圖7-8、圖7-9的現(xiàn)象。圖7-8密自身慌性,解續(xù)向相【教師活動(dòng)】評講學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先由牛頓第一定律得出慣性概念，再用追問的方式逐一認(rèn)識(shí)慣性的特點(diǎn)，再由教師作示范解釋慣性的現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)行模仿和強(qiáng)化。這樣的設(shè)計(jì)，既有理論的合理分析，也有結(jié)合現(xiàn)象的規(guī)范解釋，達(dá)到對慣性這樣難點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí)。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？四、布置作業(yè)：完成教材130頁的作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)：7.1 科學(xué)探究：牛頓第一定律一、牛頓第一定律(一)實(shí)驗(yàn)探究：1 .實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水平面越光滑，滑塊運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，滑塊的速度減小得越慢。2 .實(shí)驗(yàn)推論：如果水平面絕對光滑，摩擦力為零，滑塊將速度不變的一直運(yùn)動(dòng)下去。(二)牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或