中小學(xué)教育管理模擬試題及答案

1、中學(xué)校教育管理模擬試題及答案一、中學(xué)校教育管理模擬試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題)1. 教育管理的二重性是指自然屬性和（A ）A. 教育屬性 B.管理屬性 C. 教育屬性 D.客觀屬性2. 教育的質(zhì)量，既是老師教出來(lái)的，也是同學(xué)學(xué)出來(lái)的。這反映了教育管理特點(diǎn)的（ A ）A. 管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性 B. 管理內(nèi)容的教育性 C.管理過(guò)程的簡(jiǎn)單性 D.管理形式的簡(jiǎn)單性3.在目標(biāo)管理過(guò)程中，依據(jù)每個(gè)成員和每個(gè)部門(mén)的具體工作目標(biāo)，明確規(guī)定各自應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，并且授予實(shí)施目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的權(quán)力，這種行為稱(chēng)作(C)A.論證決策 B.分解目標(biāo)C.定責(zé)授權(quán) D.協(xié)調(diào)平衡4.1916年發(fā)表的標(biāo)

2、志著管理過(guò)程理論產(chǎn)生的作品是（ C ）A工業(yè)管理和一般管理B管理實(shí)踐C.教室管理D學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果5.按調(diào)查方式劃分，教育管理爭(zhēng)辯中的調(diào)查法包括訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查和( C )A.描述性調(diào)查B.猜測(cè)性調(diào)查C.成品分析調(diào)查D.普遍調(diào)查6.國(guó)家在肯定時(shí)期內(nèi)，依據(jù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的需求以及教育進(jìn)展條件與可能性，為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)進(jìn)展總目標(biāo)而作出的有關(guān)教育進(jìn)展的全局性、長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)策，被稱(chēng)為( C )A.教育進(jìn)展規(guī)劃B.教育進(jìn)展方案C.教育進(jìn)展戰(zhàn)略D.教育進(jìn)展決策7.教育行政懲罰的原則不包含(D)A懲罰法定原則 B.一事不再罰原則C.懲處與教育相結(jié)合的原則D.責(zé)任追究依事而定原則8. 中華人民共

3、和國(guó)教育法以法律的形式規(guī)定了教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)名生產(chǎn)總值的比例為（ C ）A. 2% B. 3% C. 4% D.5%9. 教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、診斷功能和（ C ）A. 促進(jìn)功能 B. 反饋功能 C. 鑒定功能 D.溝通功能10.通過(guò)收集輸出的教育信息的執(zhí)行狀況，對(duì)教育信息的再輸動(dòng)身生影響，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的( A )A.反饋性功能 B.促進(jìn)性功能 C.鑒定性功能 D.溝通性功能11.下列不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的態(tài)度是（ C ）A.賜予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán) B. 轉(zhuǎn)變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式 C. 支持群眾參與監(jiān)督和管理 D.承認(rèn)學(xué)校是相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體12.校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為民主、公平、

4、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護(hù)者，這體現(xiàn)了校長(zhǎng)的（ C ）A.引導(dǎo)作用B.組織作用C.協(xié)調(diào)作用D.教育作用13.在班級(jí)管理中，班主任包攬了一切事務(wù)，班干部很難發(fā)揮帶頭作用，班主任與同學(xué)之間常有沖突發(fā)生。這種班級(jí)管理模式屬于( B )A.松散式B.命令式C.簡(jiǎn)潔聯(lián)系式D.民主公平式14. 依據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和將來(lái)社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（D）A方向性原則 B實(shí)效性原則 C 整體性原則D時(shí)代性原則15.學(xué)校體育工作管理要堅(jiān)持學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合、以增加同學(xué)體質(zhì)為主、以體育教學(xué)管理為主和（ A ）A.以普及為主 B.以平安為主C.以有用為主 D.以物質(zhì)保障為基礎(chǔ)16

5、.通過(guò)校內(nèi)文化抱負(fù)及一系列文化行為將全體學(xué)校人員分散在一起，形成合力。這體現(xiàn)了學(xué)校校內(nèi)文化的（ C ）A.教育功能B.社會(huì)功能C.管理功能D.審美功能17. 德國(guó)教育家福祿培爾說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是我在母親的手中?！边@句話說(shuō)明白（ C ）A. 國(guó)家教育管理的作用 B. 學(xué)校教育管理的作用 C.家庭教育管理的作用 D.社會(huì)教育管理的作用18.學(xué)校形成辦學(xué)特色的制約因素是（ D ）A.校長(zhǎng)B.老師C.傳統(tǒng)和校風(fēng)D.時(shí)代和社會(huì)環(huán)境19.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)頭于( D )A.壬戌學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.癸卯學(xué)制D.壬子·癸丑學(xué)制20. 實(shí)行中學(xué)校老師在任職前

6、要經(jīng)過(guò)老師資格審查和聘請(qǐng)任用兩大程序的國(guó)家是（ B ）A.法國(guó)B.美國(guó)C英國(guó) D.德國(guó)附加：1.學(xué)校財(cái)務(wù)分析必需遵循準(zhǔn)時(shí)性原則、客觀性原則和(C)A.系統(tǒng)性原B.科學(xué)性原則C.效益性原則D.反饋原則2.1995年3月頒布的中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)達(dá)到( C )A.2% B.3 C.4% D.5%二、填空題(本大題共10小題)21.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括_全員管理_、全程管理和全局管理。22.社區(qū)教育管理的基本組織形式有_社區(qū)教育委員會(huì)_、校外輔導(dǎo)站、兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)和關(guān)懷下一代協(xié)會(huì)。23“實(shí)施”是將方案付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)

7、施階段，主要進(jìn)行組織、_協(xié)調(diào)_、把握、激勵(lì)等活動(dòng)。24.教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的實(shí)施步驟包括預(yù)備階段、_實(shí)施階段_和評(píng)價(jià)結(jié)果處理階段。25_基礎(chǔ)教育_是我國(guó)現(xiàn)階段進(jìn)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。26教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種_價(jià)值推斷_的活動(dòng)。27學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中_預(yù)防為主_的方針。28教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源渠道，以_政府撥款_為主。29德育管理目標(biāo)是把有關(guān)德育的各種要素的作用充分發(fā)揮出來(lái)，形成合力，使德育工作_整體優(yōu)化_。30.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強(qiáng)制執(zhí)行打算、_告誡_和執(zhí)行三個(gè)步驟。三、名詞解釋題 31.教育管理目標(biāo)是指教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.32.教育質(zhì)量管理是接受現(xiàn)代科

8、學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行方案,組織和把握,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。32.教育質(zhì)量管理: 接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法,對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行方案,組織和把握,以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。33.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指學(xué)校工作由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全面負(fù)責(zé)的學(xué)校組織制度.這是學(xué)校的基本組織制度,也是學(xué)校的一種決策制度。34.教育進(jìn)展戰(zhàn)略是指國(guó)家在肯定時(shí)期內(nèi),依據(jù)社會(huì),經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的需求以及教育進(jìn)展條件與可能性,為實(shí)現(xiàn)其社會(huì)進(jìn)展總目標(biāo)而做出的有關(guān)教育進(jìn)展的全局性,長(zhǎng)期性的謀劃和對(duì)策。35.校內(nèi)文化行為是指校內(nèi)文化主體在特定的文化抱負(fù)指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包

9、括校內(nèi)文化行為主體與評(píng)價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題)36簡(jiǎn)述教育管理過(guò)程的特點(diǎn)。（1）教育管理過(guò)程是一種教育性的活動(dòng)過(guò)程； （2）教育管理過(guò)程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過(guò)程； （3）教育管理過(guò)程是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程； （4）教育管理過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程； （5）教育管理過(guò)程是一個(gè)可把握的過(guò)程。37簡(jiǎn)述實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義。（1）有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)； （2）有利于加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，充分發(fā)揮行政的統(tǒng)一指揮作用； （3）有利于加強(qiáng)民主管理，調(diào)動(dòng)寬敞教職工參與學(xué)校管理的樂(lè)觀性。38簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。（1）導(dǎo)向功能 （2）激勵(lì)功能； （3）診斷功能

10、； （4）鑒定功能。39簡(jiǎn)述教育督導(dǎo)的原則。（1）法制原則； （2）科學(xué)原則； （3）求實(shí)原則； （4）民主原則； （5）促進(jìn)原則。40簡(jiǎn)述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。（1）有目的、有方案地收集信息； （2）有規(guī)劃、有系列地整理信息； （3）有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息； （4）有程序、有選擇地溝通信息； （5）有意義、有效益地再開(kāi)發(fā)信息。五、論述題(本大題共2小題)41聯(lián)系實(shí)際，論述影響辦學(xué)特色形成的因素。影響辦學(xué)特色形成的因素： （1）決策因素校長(zhǎng)； （2）基本因素老師； （3）前導(dǎo)因素傳統(tǒng)、校風(fēng)； （4）制約因素時(shí)代和社會(huì)環(huán)境。以上各點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展論述。42結(jié)合你所生活過(guò)的學(xué)校，試分析校內(nèi)文

11、化的特征。（1）校內(nèi)文化的教育特征，包括教育性、示范性、可塑性； （2）校內(nèi)文化的時(shí)代特征，包括批判性、突變性、超越性； （3）校內(nèi)文化的校內(nèi)特征，包括獨(dú)立性、多元性和彌散性。聯(lián)系實(shí)際論述。六、案例分析題（本大題10分）43案例：如何籌措教育經(jīng)費(fèi)？教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長(zhǎng)最有切身的體會(huì)。下面是一些校長(zhǎng)的感言。安徽某中學(xué)校長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，每天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的同學(xué)涉世較早，他們每天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣每天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)仿照的心靈會(huì)受到嚴(yán)峻影響的。這樣下去怎么了得？河南省某職業(yè)高中校長(zhǎng)認(rèn)為：隨

12、著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來(lái)越重要，校長(zhǎng)自然也不能例外。從某種意義上講，校長(zhǎng)人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)待政策，你若想得到好的老師你就必需眼睛向上看，必需設(shè)法引起教育主管部門(mén)的留意，必需多跑、多溝通、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門(mén)的理解和支持，得到較充分的教育經(jīng)費(fèi)。江蘇省某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒(méi)有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長(zhǎng)對(duì)外活動(dòng)的力量提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無(wú)錢(qián)物之憂。否則便處處受制，苦惱不斷?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)至少是

13、半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ１本┠呈呀艹銮嗄晷ｉL(zhǎng)認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的重量，從根本上說(shuō)是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長(zhǎng)們沒(méi)有錯(cuò)，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒(méi)有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來(lái)時(shí)，“富有”的校長(zhǎng)們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門(mén)所代表的只是行政權(quán)力，而校長(zhǎng)代表的將是依法自主進(jìn)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營(yíng)造出良性的文化環(huán)境來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)們一心一意地將主要精力用到教育管理上來(lái)時(shí)，我們的素養(yǎng)

14、教育或許像早晨冉冉升起的太陽(yáng)一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。 試依據(jù)案例所供應(yīng)的有關(guān)信息，結(jié)合中學(xué)校教育行政管理理論，分析下列問(wèn)題：（1）什么是教育經(jīng)費(fèi)？（2）結(jié)合該案例，談?wù)劷逃?jīng)費(fèi)籌措的問(wèn)題及解決方法。（1）教育經(jīng)費(fèi)是中心和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力氣和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。（2）統(tǒng)一和提高各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的生疏是關(guān)鍵。 依法投入，保證明施籌措教育經(jīng)費(fèi)的法律規(guī)定和政策措施。擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。第一、落實(shí)城鄉(xiāng)教育附加費(fèi)的征收渠道、征收方法和征收責(zé)任制，做到足額征收。其次，連續(xù)對(duì)校辦企業(yè)實(shí)行減免稅政策，大力搞好勤工儉學(xué)。第三，建立和完善非義務(wù)教育成本的

15、分擔(dān)機(jī)制。第四，支持社會(huì)力氣辦學(xué)或助學(xué)。說(shuō)明：若考生所答有理有據(jù)，亦應(yīng)合理給分。二、中學(xué)校教育管理模擬試卷（二）1.教育管理的二重性指的是（ C ）A.自然屬性和人文屬性 B.人文屬性和社會(huì)屬性C.自然屬性和社會(huì)屬性 D.社會(huì)屬性和教育屬性2.下列有關(guān)教育管理學(xué)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ D ）A.教育管理學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科 B.教育管理學(xué)是教育學(xué)科的一個(gè)分支C.教育管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 D.教育管理學(xué)是獨(dú)立進(jìn)展起來(lái)的學(xué)科3.教育管理學(xué)的爭(zhēng)辯對(duì)象是（ B ）A.教育管理過(guò)程及其進(jìn)展規(guī)律B.教育管理現(xiàn)象及其進(jìn)展規(guī)律C.教育管理問(wèn)題及其進(jìn)展規(guī)律D.教育管理活動(dòng)及其進(jìn)展規(guī)律4.科學(xué)管理理論追求的

16、核心價(jià)值是（ D ）A.目標(biāo) B.團(tuán)結(jié)C.質(zhì)量 D.效率5.教育管理的主要沖突是（ B ）A.教與學(xué)的沖突 B.人與人之間的沖突C.同學(xué)與老師的沖突 D.老師與領(lǐng)導(dǎo)的沖突6.“教育管理目標(biāo)通過(guò)目標(biāo)體系把不同層次、不同方面、不同組織成員的工作任務(wù)具體化，而管理者依據(jù)目標(biāo)檢查和監(jiān)督每個(gè)人員的工作進(jìn)程和質(zhì)量?！边@主要體現(xiàn)了教育管理目標(biāo)的（ D ）A.導(dǎo)向作用B.聚合作用C.激勵(lì)作用D.把握作用7.下面選項(xiàng)中依據(jù)教育管理活動(dòng)內(nèi)容劃分的是（ C ）A.綜合目標(biāo)和專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)B.整體目標(biāo)和部門(mén)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo)8.教育管理目標(biāo)的制定過(guò)程為（ A ）A.調(diào)查爭(zhēng)辯、分析爭(zhēng)辯、確定

17、目標(biāo)B.分析爭(zhēng)辯、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)C.調(diào)查爭(zhēng)辯、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)D.分析爭(zhēng)辯、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)9.目標(biāo)管理是由下列哪位管理學(xué)家提出來(lái)的（ A ）A.彼得·德魯克B.法約爾C.泰羅D.明茨伯格10.目標(biāo)管理理論的進(jìn)展經(jīng)受了三個(gè)階段，其中其次階段以（ B ）為中心A.績(jī)效評(píng)估B.目標(biāo)結(jié)合C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.質(zhì)量第一11.在管理過(guò)程理論的代表人物中，提出有名的“管理七職能說(shuō)”的管理學(xué)家是（ C ）A.法約爾B.厄威克C.古利克D.孔茨12.法約爾提出的管理的五項(xiàng)職能是指（ C ）A.方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算B.方案、組織、協(xié)調(diào)、人事、把握C.方案、組織、指揮、協(xié)調(diào)、把握D.方案、組織

18、、人事、指揮、把握13.教育質(zhì)量管理的最終核心目標(biāo)是（ A ）A.同學(xué)質(zhì)量B.老師質(zhì)量C.管理者質(zhì)量D.工作質(zhì)量14.（人的質(zhì)量，無(wú)論是身體素養(yǎng)還是心理素養(yǎng)，不是一朝一夕就可提高的，不要）企圖通過(guò)短期突擊來(lái)提高教育質(zhì)量是根本辦不到的，這主要是由于教育管理質(zhì)量的形成過(guò)程具有（ D ）A.簡(jiǎn)單性 B.綜合性C.困難性 D.長(zhǎng)期性15.依靠很多有閱歷的教育工作者的閱歷與才智來(lái)揭示質(zhì)量指標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表示方法，稱(chēng)為 ( D )A.數(shù)量表示法B.零基預(yù)算法C.程度表示法D.專(zhuān)家判定法16.全面質(zhì)量管理方法的提出者是（ A ）A菲根鮑姆B法約爾C巴納德D西蒙17.系統(tǒng)科學(xué)基本原理在教育管理爭(zhēng)辯的方法體系中屬

19、于（ B ）A.哲學(xué)方法論B.一般科學(xué)方法論C.爭(zhēng)辯方法的具體應(yīng)用D.爭(zhēng)辯的基本原理18.爭(zhēng)辯者有目的、有方案地在自然條件下，通過(guò)感官或借助于肯定的科學(xué)儀器，考察并描述教育現(xiàn)象的方法，稱(chēng)為（A）A.觀看法B.試驗(yàn)法C.閱歷總結(jié)法D.行動(dòng)爭(zhēng)辯法19.教育管理爭(zhēng)辯要實(shí)行“一分為二”的觀點(diǎn)，既要看到?jīng)_突的普遍性，又要考察其特殊性。這體現(xiàn)了教育管理爭(zhēng)辯中的（ D ）A.質(zhì)量結(jié)合的觀點(diǎn) B.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)C.動(dòng)態(tài)進(jìn)展的觀點(diǎn) D.沖突統(tǒng)一的觀點(diǎn)20.在教育管理爭(zhēng)辯的常用方法中，結(jié)合實(shí)際工作主動(dòng)實(shí)行變革措施爭(zhēng)辯工作改進(jìn)規(guī)律的方法是（ D ）A.調(diào)查法B.訪談法C.試驗(yàn)法D.行動(dòng)爭(zhēng)辯法二、填空題（每空1分，共

20、10分）21.教育管理包括宏觀管理和微觀管理兩個(gè)層次，其中宏觀管理指_行政管理_，微觀管理指_學(xué)校管理_。22.教育管理的基本范疇包括主體與客體、共性和共性、質(zhì)量與數(shù)量、有效與無(wú)效、_集權(quán)與分權(quán)_、權(quán)威與聽(tīng)從。23.教育管理目標(biāo)按時(shí)間長(zhǎng)短劃分，可以分為_(kāi)長(zhǎng)期目標(biāo)_、_中期目標(biāo)_、_短期目標(biāo)_。24.教育管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，包括方案、_實(shí)施_、檢查、總結(jié)等相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合的四個(gè)環(huán)節(jié)。25.教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、全程管理和_全局管理_。26.系統(tǒng)科學(xué)有三條最基本的原理，它們是反饋原理、_有序原理_和整體原理。27.調(diào)查法依據(jù)調(diào)查目的可以分為，描述性調(diào)查、_相關(guān)性調(diào)查_(kāi)、比較性調(diào)查和猜測(cè)性調(diào)查。三、名詞解釋答案：28.管理：管理是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。它是圍繞者著肯定目標(biāo)，合理的組織人力、物力和財(cái)力等各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系和各項(xiàng)工作，高效率地完成任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程。29.教育管理目標(biāo)：教育管理活動(dòng)在肯定時(shí)間內(nèi)所要實(shí)現(xiàn)的目的和達(dá)到的成果。30.教育管理過(guò)程：教育管理過(guò)程是在教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校管