發(fā)現(xiàn)問題、提出問題初步理論探討

1、.發(fā)現(xiàn)問題、提出問題初步理論討論發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要！解決一個問題也許只是一個數(shù)學(xué)上的技巧問題，但是發(fā)現(xiàn)一個問題需要創(chuàng)造性的想象力，也許在解決舊問題的過程中，就會有新的打破。我認(rèn)為：對于學(xué)生來說，首先要讓他們明確“什么是問題，“什么是數(shù)學(xué)問題“什么樣的問題更有價值“怎樣更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶岢鰡栴}針對“什么樣的問題更有價值需要是師生在一起多經(jīng)歷、討論同學(xué)提出的問題，漸漸的在理論中總結(jié)?！霸鯓痈鼑?yán)謹(jǐn)?shù)奶岢鰡栴}需要師生討論針對提出的問題該如何補(bǔ)充，使之更加完善。從問題的發(fā)現(xiàn)到問題的提出，也考察了學(xué)生的邏輯思維才能和語言組織才能。我認(rèn)為：“四個一即“一個習(xí)慣、“一個活動、“一個方法、“一個單元互相交

2、融，并沒有明顯的界限和分類，可以用一句話來串起來：老師和學(xué)生要養(yǎng)成在每“一個單元中，盡可能地組織“一個活動，師生共同利用某種方法來解決活動中出現(xiàn)的一系列問題的這樣一個“習(xí)慣。我覺得“一個習(xí)慣是根底。它包含兩層含義:一方面是作為老師的自己要明白學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的，盡肯能的激發(fā)學(xué)生頭腦中的疑問。首先養(yǎng)成一種時刻將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題才能的培養(yǎng)貫穿的常態(tài)教學(xué)中的習(xí)慣，平時做到適時發(fā)問，在教學(xué)中做一名“無知者、“懶人，主動把問題拋給學(xué)生；另一方面要營造一種良好的班級“問題氣氛，對于經(jīng)常提問題的孩子給予表揚(yáng)和鼓勵，盡可能使每位學(xué)生都成為“問題學(xué)生，讓每位學(xué)生養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。“一個活動是框架?；顒?/p>

3、的選材、活動組織的好壞、是否具有討論的價值直接影響到活動的效果。活動的選材要來源于教材模型的演化，因此活動需要老師精心挑選和籌劃?；顒泳拖裼嬎銠C(jī)的某個程序，程序運(yùn)行到最后輸出了什么，就等于收獲了什么。“一個方法和“一個單元是核心，針對一類學(xué)生們從未涉獵的知識，也就是在一個單元初，他們肯定會有很多想法，很多的疑問，在一個單元完畢后，學(xué)生學(xué)到了一部分知識，站在這些知識的根底上他們會有更多的疑問，學(xué)問就是學(xué)中問，問中學(xué)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄

4、好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。受到啟發(fā)，我有兩種法案。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜

5、謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第一在班級設(shè)立“問題角。首先將班級后面的“學(xué)習(xí)園地進(jìn)展規(guī)劃，分為兩大塊，“待解決問題和“已解決問題并將“待解決問題進(jìn)展分類。學(xué)生每天課后都可以將自己的問題寫在一張便利貼上，并且貼到相應(yīng)的領(lǐng)地，假如有同學(xué)解答，可將解決方案和問題一并貼到“已解決問題領(lǐng)域，并對解決問題的同學(xué)給予獎勵。這樣不斷進(jìn)步學(xué)生提出問題和解決問題的才能。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“

6、記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。第二，首先在新學(xué)期開場，給每個學(xué)生都是100分，然后在班級里放一個“問題盒，學(xué)生將自己的問題寫在一張紙上并寫上名字和分值，定期組織“問題解決日，讓學(xué)生隨機(jī)取出一個問題，能解決的就可以從出題人那里得到相應(yīng)