和是8的加法和相應(yīng)的減法

1、.和是8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目的：1、經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)和是8分，的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖可以寫(xiě)出四個(gè)算式，并初步感知加感法之間的聯(lián)絡(luò)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流才能，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖可以寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義，體會(huì)加減法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究，動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友出示藍(lán)貓課件藍(lán)貓：親愛(ài)的小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，聽(tīng)說(shuō)一2班的小朋友很聰明，今天，我要試一試你們的本領(lǐng)。2同學(xué)們，藍(lán)貓要試的第一個(gè)本領(lǐng)就是請(qǐng)小朋友

2、們和老師對(duì)口令，合成8出示卡片8的合成同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，藍(lán)貓決定帶你們?nèi)⒂^游泳館，想不想去啊二、自主探究，合作交流。1教學(xué)例1：出示課件請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？同桌交流生：有5個(gè)小朋友在池中和3個(gè)小朋友在池邊。生：有5位男小朋友和3位女小朋友。生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。2、你能提出什么樣的問(wèn)題？又怎樣解決問(wèn)題呢？1圖中一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列式？板書(shū)5+3=8你是怎樣計(jì)算的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)小朋友們們說(shuō)的很好，根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以知道5和3合成8，所以5+3=82你還能再列出一道加法算式嗎？3+5=8說(shuō)說(shuō)這道算式里的3、5、8各表示什么？3你還能提出

3、問(wèn)題嗎？先在小組里說(shuō)說(shuō)生：一共有8位小朋友在游泳，其中5位是男小朋友，那么女小朋友有幾位呢？板書(shū)：8-3=生：一共有8位小朋友在游泳，其中3位是男小朋友，那么男小朋友有幾位呢？8-5=說(shuō)說(shuō)8表示什么？5呢，3呢？3、比較算式，加深理解。小朋友們看，根據(jù)這一幅圖，我們一共可以列出幾個(gè)算式？很多并讀一讀這些算式。4.及時(shí)反響：一2班的小朋友真聰明，一幅圖就可以寫(xiě)出4道算式，真當(dāng)藍(lán)貓夸小朋友的時(shí)候，小白兔聽(tīng)到了，小白兔不服氣的說(shuō)：這算什么，我也給小朋友帶來(lái)了一道難題，假如你們能答出我的問(wèn)題，那才叫本領(lǐng)呢？請(qǐng)看屏幕課件出示54頁(yè)試一試三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用拓展小朋友們剛剛我們闖過(guò)了小白兔的難關(guān)，藍(lán)貓可快樂(lè)

4、了，它想帶你們?nèi)ラ_(kāi)汽車，踢足球。1.出示想想做做第1題方法：說(shuō)圖意，列式2.游戲：摘蘋(píng)果每個(gè)蘋(píng)果后面有一道算式師出示蘋(píng)果，指名答復(fù)3.看到小朋友們表現(xiàn)的這么好，美麗的蝴蝶頁(yè)過(guò)來(lái)給你們表演節(jié)目了，看看一共飛來(lái)了幾只蝴蝶，你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)列出相應(yīng)的加法和減法算式嗎？生說(shuō)算式，師板書(shū)四、小結(jié)揭題師：讀剛剛的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是得數(shù)是8的算式。師：再讀剛剛的減法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么。生：都是8減幾。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎

5、,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。師：對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和是8的加法和8減幾一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)

6、者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。五、作業(yè)：55頁(yè)第4題課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣