一下語文園地五之教材分析最新

1、.一下語文園地五之教材分析最新文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一下語文園地五之教材分析最新，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！語文園地五語文園地五我的發(fā)現(xiàn)“我會認(rèn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識字的方法。1可讓學(xué)生先自己認(rèn)讀。遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。要強調(diào)“瘦、“丑的讀法。2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這些詞有什么特點？都是一對對意思相反的詞3激趣認(rèn)字?？刹捎靡韵聨追N方法。師生擂臺讀：師讀“高，生讀“矮；師讀“胖，生讀“瘦。學(xué)生擂臺讀：一學(xué)生讀“美，大家讀“丑。依此類推，看誰反響快。游戲：請兩名同學(xué)上臺，老師說“高，比一比誰最先指到“矮。學(xué)生主要指認(rèn)六個生字。4穩(wěn)固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發(fā)記憶生字的方法。5

2、擴展運用。學(xué)生再說一說其他反義詞。如：熟生、冷暖、重輕、沉浮、進出、升降、香臭“我會讀是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。學(xué)生在前面幾組學(xué)習(xí)的根底上，進一步理解同樣一個漢字在不同語言環(huán)境里意思可能不同，要結(jié)合語言環(huán)境來理解字的意思。1指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。這些詞語有什么一樣的地方？每一個詞語里都有“打字誰能給每個詞語換個字來說說“打的意思？2讀讀記記。游戲：老師說“打，學(xué)生開火車，每人讀一個帶“打的詞語。3擴展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打說詞語。打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等日積月累“讀讀背背主要是幫助學(xué)生掌握漢語拼音字母表，為學(xué)習(xí)查字典打根底。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)時可先讓學(xué)生讀讀小寫字母，再對應(yīng)

3、認(rèn)識大寫字母。識記大寫字母是教學(xué)重點。1找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz2仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy3剩下的是哪幾對大小寫字母？Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr指導(dǎo)認(rèn)識大寫字母。4背誦字母?？蓪W(xué)唱?字母歌?，幫助記憶字母順序?！拔視x是閱讀兒歌?人有兩件寶?。這首兒歌告訴我們，勞動和創(chuàng)造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進展。只有動腦又動手，考慮又理論，才能做好一切事情。老師不用提什么問題，只要求學(xué)生正確、流利地朗讀。有興趣的學(xué)生可以背一背，在讀背的過程中感悟內(nèi)容?？谡Z交際?猜謎游

4、戲?是通過猜謎語進展口語交際。猜謎語的范圍，可以是字謎，也可以是其他謎語。活動的目的是激發(fā)興趣，開發(fā)智力，擴展識字，進步想象力、判斷力、表達力及識字才能?？稍O(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。1課前準(zhǔn)備。學(xué)生：根據(jù)“識字5課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己搜集或編寫的一那么謎語。不寫謎底老師：布置游戲活動的會場，黑板上掛橫幅，課桌圍成長方形，準(zhǔn)備古典音樂錄音帶，“猜謎高手十位候選人名單設(shè)計表在黑板的一角，參賽選手名單表即全班同學(xué)名單，小紅花數(shù)十朵。2創(chuàng)設(shè)情境。1布置“謎語王國會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽橫幅會標(biāo)。播放古典輕音樂?；顒忧耙r托氣氛2學(xué)生展示自己準(zhǔn)

5、備的謎語。學(xué)生將謎語放在桌面上，各種圖案，五顏六色開場“謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。3出示要求。猜謎高手需過三關(guān)：1比一比，看誰能把搜集或自編謎語的過程簡單做個介紹。第一關(guān)2賽一賽，看誰最先猜對了謎語。第二關(guān)3爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。第三關(guān)4挑選裁判員。選拔賽需要請幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？自己不參加比賽；評判公正、公平。自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“√；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打“&radi

6、c;；第三位裁判員對說清楚謎語猜出過程的同學(xué)打“√。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。5師生互動交際。1鼓勵學(xué)生向大家介紹搜集或自編謎語的過程。搜集謎語，說一說謎語出處。自編謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。有條件的地區(qū)，可將學(xué)生搜集或自編的謎語借助實物投影儀展示出來2組織學(xué)生積極猜謎語。念謎語和猜謎語往往是交互進展的。特別是一念完謎語學(xué)生就會迫不及待地去猜結(jié)果，場面會非?；顫姟＠蠋熞⒁饩S持活動秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時做好記錄。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，在“謎語王國中與謎語主人進展口語交際。甲：“說說你出的謎語是什么？乙念出自己的謎語。甲猜謎語。

7、乙方確認(rèn)。裁判記錄。3老師組織繼續(xù)活動：謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，如今要闖第三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語？是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？大家認(rèn)真聽，評一評他說的有沒有道理。6全員互動，進展口語交際。請同學(xué)在“謎語王國里各自“游覽，選自己最喜歡的“燈謎，與制作“燈謎的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。整個會場低聲播放輕音樂。凡猜對者向裁判匯報，請裁判記錄。7評選猜謎高手。1小裁判員宣布入圍名單。獲勝者多多益善2給能參加決賽的候選人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。8小結(jié)。1這次的“謎語王國猜謎高手選拔賽活動完畢。散場后，同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)

8、習(xí)園地里，課間再交流。2謎語里出現(xiàn)不少沒學(xué)過的漢字。交流時請學(xué)生留心識字。啟發(fā)學(xué)生：謎語里、課外書中有許多漢字，請大家留心，主動認(rèn)記。提示以后會開展識字擂臺賽。展示臺本組“識字擂臺主要是引導(dǎo)學(xué)生留心其他教科書，邊學(xué)習(xí)邊識字，可以一舉兩得，學(xué)了知識，又認(rèn)識了字。活動指導(dǎo)建議：1四人一小組，合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)分工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的生字。2“識字擂臺賽。比一比，看哪個組搜集的字最多。方法提示：1派代表匯報，本小組一共識了多少字？列舉出來并將這些字口頭組詞，有的還可以說句子。2組員齊上陣，用實物投影儀將所認(rèn)的字邊展示，邊讀出。并向大家匯報本組總共識了多少字。3以小組為單位，齊心協(xié)力，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片或紙片上，展示識字內(nèi)容及識