班級美術區(qū)域安排和材料歸類,創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境

1、美術區(qū)域活動安排與材料美術區(qū)域活動安排的目的 提高幼兒動手能力（畫、印、剪、貼、撕、揉、搓、折、拼、疊、刻） 積累經驗、豐富經驗（認識材料，知道如何使用操作材料） 結合部分節(jié)日以及園內活動進行美工制作，讓每個孩子都能參與到幼兒園的相關活動中美工材料分類 繪畫活動的材料與工具 印制活動的材料與工具 拼貼組合活動的材料與工具 其他美工活動材料與工具繪畫活動的材料與工具一、畫桌/畫架二、可以將畫畫上面的材料（形狀、質地、顏色、大小各不同）各種質地、顏色的紙（繪畫紙、砂紙、壁紙、包裝紙等）；布；石頭；紙箱、紙盒；木板；吹塑板；瓶罐等等。三、工具各種不同長度、形狀（圓形或扁形）、粗細的畫筆；毛筆；油漆刷

2、子；海綿塊；吸管；彈珠；滾筒等。四、顏料廣告顏料；油漆；水彩；墨汁；等。五、放置顏料的容器托盤、空罐頭瓶、塑料瓶等。印制活動的材料與工具桌面/工作臺工作外套一條曬衣繩（可以掛作品的東西），用來晾干作品調色板，每個幼兒一塊，（輕便易帶、板面大的平板）顏料（或墨水）、容器（大口瓶、印墊、碟子）印制的器具（橡皮章、果蔬切面、各種形狀蓋子等其他有刻蝕的模子）紙張或布拼貼組合活動的材料與工具一、黏著劑白乳膠；膠水；各種膠布（雙面膠、透明膠）等。二、拼貼面各種顏色和大小形狀不同的紙張、布、粗麻布、硬板等易變化的材料。三、拼貼材料（可以被粘貼的任何東西）1.自然物：細樹枝、葉子、種子、松果、木塊、羽毛、干花

3、、貝殼、石頭等。2.縫紉物：珠子、紐扣、扣子、棉花球、絲帶、鞋帶、絨帶、毛線、棉繩、大頭針、線軸等。3.布料：粗麻布、帆布、不織布、毛毯、毛皮、毛織物、皮革、油布、舊襪子、舊手套、緞帶、棉花等4.紙張：卡紙、卡片、硬紙板、壁紙、包裝紙、舊雜志、報紙、砂紙、棉紙等。5.廚房洗手間材料：豆子、通心粉、裝蛋盒、果汁罐、牛奶容器、玻璃紙、糖果紙、紙杯、紙盤、紙墊、紙巾、紙袋、塑膠袋、購物袋、瓶子、瓶蓋、木棒、火柴、吸管、軟木塞、線、錫罐、錫箔、牙簽、蠟燭等。6.建筑材料：地板布、纖維板、金屬片、小木片、曲線釘、釘子、螺絲、螺母、瓷磚、壁板、鐵絲、金屬網、軟木塞等。其他美工活動材料與工具孩子的問題 問題

4、一：問題一： 不會畫，不知道怎么著手畫。（不自信、不放松膽怯、害怕、緊張集體的環(huán)境） 問題二：問題二： 亂涂亂畫，畫面很糟糕。（第一個問題衍生而出/缺少經驗/本身的繪畫天賦） 問題三：問題三： 不會制作手工，拿到工具、材料不知所措。（不自信/缺少經驗、缺少鍛煉）美術活動中教師忌諱的事情 像與不像，好和不好。 這個不是這樣畫的，是那樣畫的。 白云是白色的，不是藍色的。 你們看，誰誰誰的畫，畫得多漂亮。 看看你，跟鬼一樣的。 我有說可以畫這個嗎。 看看老師怎么畫，老師不是這樣畫的。 缺少引導直接代替措施一、正面的對待孩子的美術活動，使用正面的語言評價孩子二、多一些描述，少一些評判和對比三、“頭腦風

5、暴法”不輕易評價孩子的創(chuàng)新成果，消除孩子怕受評判的緊張情緒，增加心理上的安全感四、信任孩子五、減少規(guī)定六、傾聽孩子創(chuàng)作的心聲如何與孩子談論作品開放式的談論開放式的談論給予具體的描述給予具體的描述描述你所看到的，同時，可以告訴孩子你注意到他的：1.線條畫法，2.顏色使用，3.畫紙如何充實地被填滿，4.顏色、畫法、拼貼等使用的多少與不同之處，5.這次作品與以往作品的相比，有哪些相同或不同之處，6.工具的使用，7.新嘗試或特別技巧的變化，8.這個作品中你喜歡的部分。上述做法的結果是：1.老師等于告訴孩子，老師已非常仔細地觀看了他的作品，2.發(fā)出一個有力的信息老師確實對他的作品有興趣，而且非常重視他的作品，3.老師給了孩子許多新的詞匯，有助于語言發(fā)展，4.幫助孩子更進一步地欣賞自己的作品，發(fā)展感官的技巧，5.幫助其明白他所擁有的技能技巧，以激發(fā)自信心。自信自由打開心扉 寬松的心理環(huán)境不是教師的放任自流、不聞不問，而是讓幼兒既能自由自在地表達并實踐自己的